2024年秋一年級上冊8升國旗 教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版（部編版）（2024）語文一年級上冊第六單元《升國旗》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《升國旗》是統(tǒng)編版（部編版）語文一年級上冊第六單元的一篇課文。這篇課文是一首簡潔明快的兒童詩，描述了小學(xué)生參加升國旗儀式的場景，表達了對國旗的崇敬和熱愛之情。文本內(nèi)容課文共三句話。第一句“五星紅旗，我們的國旗。”直接點明主題，介紹了國旗的名稱是五星紅旗，強調(diào)了國旗與“我們”的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。第二句“國歌聲中，徐徐升起?！泵枥L了升國旗的場景，在莊嚴的國歌聲中，國旗緩緩升起，讓學(xué)生感受到升國旗儀式的莊重和神圣。第三句“迎風(fēng)飄揚，多么美麗。”寫出了國旗在風(fēng)中飄揚的美麗姿態(tài)，進一步激發(fā)學(xué)生對國旗的喜愛之情。插圖分析課文配有一幅插圖，展示了小學(xué)生在校園里參加升國旗儀式的場景。畫面中，同學(xué)們整齊地排列在操場上，面向國旗敬禮。國旗在風(fēng)中飄揚，鮮艷奪目。插圖有助于學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，感受升國旗的莊嚴氛圍。教育價值愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解國旗的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感。行為規(guī)范教育：引導(dǎo)學(xué)生了解升國旗的儀式和要求，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和紀律意識。語言表達能力培養(yǎng)：課文語言簡潔明了，富有節(jié)奏感，適合一年級學(xué)生朗讀和背誦。通過學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的語言表達能力。二、整體設(shè)計思路以讀為本朗讀是語文教學(xué)的重要手段，對于一年級的學(xué)生來說，朗讀更是學(xué)習(xí)語文的重要方式。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，通過朗讀感受升國旗的莊嚴氛圍，體會課文中表達的情感。采用多種朗讀形式，如教師范讀、學(xué)生跟讀、個別朗讀、齊讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，提高朗讀水平。創(chuàng)設(shè)情境一年級的學(xué)生以形象思維為主，創(chuàng)設(shè)生動的情境可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中，可以通過圖片、視頻、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)升國旗的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受升國旗的莊嚴和神圣。組織學(xué)生模擬升國旗儀式，讓學(xué)生在實踐中體驗升國旗的過程，增強學(xué)生的參與感和體驗感。識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合識字是一年級語文教學(xué)的重點。在教學(xué)中，要將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中識字，在識字中閱讀。采用多種識字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語等，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。情感教育與行為規(guī)范教育相結(jié)合這篇課文不僅是一篇語言優(yōu)美的課文，更是進行愛國主義教育和行為規(guī)范教育的好素材。在教學(xué)中，要將情感教育與行為規(guī)范教育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，了解升國旗的儀式和要求，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和良好行為習(xí)慣。三、教學(xué)目標知識與技能目標認識“升、國、旗”等11個生字，會寫“中、五、立、正”4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解國旗的象征意義，知道升國旗是一種莊嚴的儀式，要遵守升國旗的禮儀。過程與方法目標通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受升國旗的莊嚴氛圍，體會課文中表達的情感。采用自主識字、合作識字等方法，提高學(xué)生的識字能力。通過觀察圖片、觀看視頻等方式，讓學(xué)生了解升國旗的儀式和要求。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和紀律意識。四、教學(xué)重點認識11個生字，會寫4個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解國旗的象征意義，知道升國旗是一種莊嚴的儀式，要遵守升國旗的禮儀。五、教學(xué)難點理解“徐徐升起”“迎風(fēng)飄揚”等詞語的意思。體會課文中表達的愛國主義情感。六、教學(xué)策略直觀教學(xué)法利用圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生直觀地了解升國旗的儀式和要求，感受升國旗的莊嚴氛圍。展示生字卡片，讓學(xué)生認讀生字，提高識字效率。朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，通過朗讀感受升國旗的莊嚴氛圍，體會課文中表達的情感。教師范讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生在模仿中提高朗讀水平。自主識字法鼓勵學(xué)生自主識字，采用加一加、減一減、換一換、猜謎語等方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。小組合作識字，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)升國旗的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受升國旗的莊嚴和神圣。組織學(xué)生模擬升國旗儀式，讓學(xué)生在實踐中體驗升國旗的過程，增強學(xué)生的參與感和體驗感。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放天安門廣場升旗儀式的視頻，讓學(xué)生觀看。設(shè)計意圖：通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀地感受升國旗的莊嚴氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問：同學(xué)們，你們知道這是什么場面嗎？你們在哪里見過升國旗呢？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的升國旗場景，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。教師揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于升國旗的課文——《升國旗》。（二）初讀課文教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。設(shè)計意圖：教師范讀可以幫助學(xué)生正音，讓學(xué)生初步感受課文的節(jié)奏和韻律。學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，指出讀錯的地方。設(shè)計意圖：通過指名讀課文，檢查學(xué)生的識字情況和朗讀水平，同時讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。全班齊讀課文。設(shè)計意圖：通過齊讀課文，讓學(xué)生再次感受課文的節(jié)奏和韻律，鞏固識字成果。（三）識字教學(xué)出示生字卡片，指名認讀。設(shè)計意圖：通過出示生字卡片，讓學(xué)生直觀地認識生字，提高識字效率。開火車讀生字。設(shè)計意圖：通過開火車讀生字，增加識字的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字。交流識字方法。加一加：口+玉=國；日+十=早。減一減：方-、=萬。猜謎語：口中含玉國；一人立正位。設(shè)計意圖：采用多種識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。鞏固識字。游戲：找朋友。教師將生字卡片和詞語卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到對應(yīng)的朋友。組詞：給生字組詞，鞏固識字成果。設(shè)計意圖：通過游戲和組詞等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固識字成果。（四）精讀課文學(xué)習(xí)第一句“五星紅旗，我們的國旗。”出示五星紅旗的圖片，讓學(xué)生觀察。設(shè)計意圖：通過觀察圖片，讓學(xué)生直觀地認識五星紅旗，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教師提問：這是什么？它的顏色和圖案是怎樣的？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗的顏色和圖案，了解五星紅旗的特點。教師講解：五星紅旗是我們國家的國旗，它是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，這象征著圍繞一個中心而團結(jié)。設(shè)計意圖：通過教師講解，讓學(xué)生了解五星紅旗的象征意義，增強民族自豪感。指導(dǎo)朗讀：“五星紅旗，我們的國旗。”要讀出自豪的語氣。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會課文中表達的愛國情感。學(xué)習(xí)第二句“國歌聲中，徐徐升起?！辈シ艊?，讓學(xué)生聽。設(shè)計意圖：通過播放國歌，讓學(xué)生感受國歌的莊嚴，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。教師提問：你們聽到了什么？在國歌聲中，國旗是怎樣升起的？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶升國旗的場景，理解“徐徐升起”的意思。教師講解：“徐徐升起”就是慢慢地升起。在國歌聲中，國旗緩緩地升起，這是一種非常莊嚴的場面。設(shè)計意圖：通過教師講解，讓學(xué)生理解“徐徐升起”的意思，感受升國旗的莊嚴氛圍。指導(dǎo)朗讀：“國歌聲中，徐徐升起?！币x出莊嚴的語氣。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會升國旗的莊嚴氛圍。學(xué)習(xí)第三句“迎風(fēng)飄揚，多么美麗?！背鍪緡煸陲L(fēng)中飄揚的圖片，讓學(xué)生觀察。設(shè)計意圖：通過觀察圖片，讓學(xué)生直觀地感受國旗在風(fēng)中飄揚的美麗姿態(tài)，激發(fā)學(xué)生對國旗的喜愛之情。教師提問：國旗在風(fēng)中是怎樣的？你覺得國旗美麗嗎？為什么？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗在風(fēng)中飄揚的姿態(tài)，體會國旗的美麗，激發(fā)學(xué)生對國旗的喜愛之情。教師講解：國旗在風(fēng)中迎風(fēng)飄揚，非常美麗。國旗是國家的象征，我們要愛護國旗，尊重國旗。設(shè)計意圖：通過教師講解，讓學(xué)生了解國旗的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。指導(dǎo)朗讀：“迎風(fēng)飄揚，多么美麗?！币x出喜愛的語氣。設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會課文中表達的對國旗的喜愛之情。（五）朗讀課文全班齊讀課文。設(shè)計意圖：通過齊讀課文，讓學(xué)生再次感受課文的節(jié)奏和韻律，鞏固識字成果。男女生比賽讀課文。設(shè)計意圖：通過男女生比賽讀課文，增加朗讀的趣味性，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。配樂朗讀課文。設(shè)計意圖：通過配樂朗讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受升國旗的莊嚴氛圍，體會課文中表達的情感。（六）背誦課文教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，嘗試背誦。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，為背誦課文做準備。學(xué)生自由背誦課文。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。指名背誦課文。設(shè)計意圖：通過指名背誦課文，檢查學(xué)生的背誦情況，同時讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。（七）拓展延伸教師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于國旗的知識呢？設(shè)計意圖：通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面。學(xué)生交流自己知道的關(guān)于國旗的知識。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。教師補充介紹國旗的知識，如國旗的歷史、國旗的制作等。設(shè)計意圖：通過教師補充介紹國旗的知識，讓學(xué)生更加全面地了解國旗，增強民族自豪感。（八）總結(jié)全文教師提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？設(shè)計意圖：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生交流自己的收獲。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《升國旗》這篇課文，認識了很多生字，了解了國旗的象征意義，知道了升國旗