《語文園地六》課件五年級語文上冊

語文園地六口語交際父母之愛從這個單元中，我們了解了很多感人的故事。父母的愛，是

早晨陽光拂面，是午夜月光如水，

他們的愛時刻感動著我們。今天，

就讓我們把自己感受到的愛表達

出來，與同學、老師、父母一同

分享吧。陽光是燦爛的，但比不上母親對我的愛。

(王偉)母愛是一種巨大的火焰。

(羅曼·羅蘭)世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。

(英國)我很幸運有愛我的母親。

(貝多芬)能說會道片段一：李剛的學習成績忽高忽低，考得不好時，爸爸會嚴厲批評他。批

評完之后，爸爸對李剛說：“我們

愛你，所以這么嚴格要求你?！逼味和跣∪A的媽媽每天幫他收拾房間，整理書包，還陪他寫作業(yè)。有

一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王

小華不是忘了帶文具盒，就是忘

了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂

七八糟的。能說會道片段三：陳明的爺爺晚上經常和他

一起下象棋，周末還帶他出去

看電影或鍛煉。能說會道讀了這些，你想到了誰爸爸還是媽媽你想跟他們說點什么是否有那么一件事或幾件事讓你至今難忘請別出聲，默默地回憶吧。想想：爸爸或媽媽的一舉手一投足是不是都充滿了對你的愛呢★曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；★對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；★你想和父母說的其他心里話。生病了……挑食了

……學習上遇到困難…考試成績不理想……我與父母的故事生活上照顧學習上關心閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會作者表達的感情呢語文園地——交流平臺場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達方式的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等

描寫對象的集中表現。場面描寫要表現出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使

場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。場面描寫是指對人物(往往是眾多人物)在一定時間和環(huán)境中的活動所構成的畫面的描寫。

場面描寫要做到：有條不紊，主次明晰；既有全

景的描述，也有細致的特寫；要寫出特定場合的

氣氛。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現對

象的富有特色的細枝末節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構成單位。沒有細節(jié)就沒有藝術。同樣，沒有細節(jié)描

寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。成功的細節(jié)描寫會讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性。細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假

丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價，使文章的描寫更加細膩，豐富。語文園地——詞句段運用●聯系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說

…

…給課文內容做了一個總結，最后買了這本小說。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情

愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的

藝術感染力。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。這是“我”對于父母的愛的認識和總結。正因為“我”明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，不會驕傲和自卑。●讀下面的語段，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑，不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，

七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己縫紉機旁。因為光

線陰暗

，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正式酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，

表現了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給“我”錢買書作鋪墊，表現了母愛的偉大。場景

描寫我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的

擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。

我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父

親買。此處場景描寫寫出了廟會上熱鬧的場景，食物和玩具應有盡有，烘托了“我”內心想要吃點的渴望，但是因為家

庭條件又不敢要父親買，表現了“我”內心的矛盾之情。場景

描寫語文園地——日積月累克勤于邦，克儉于家?！渡袝纷g文：能夠辛勤地為國家效力，能夠節(jié)儉持家。居安思危，戒奢以儉。

———魏征譯文：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導節(jié)儉，反對奢侈浪費。由儉入奢易，由奢入儉難?！?/p>

—司馬光譯文：由節(jié)儉進入奢侈(是)容易(的),由奢侈進入節(jié)儉(卻)困難(了)。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉冏g文：吃每一碗粥、每一碗飯時，應該想想這粥、飯的來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都

應該好好珍惜。五年級語文上冊語文園地六通過交流，總結“體會作者表達的感情”的方法。交流目標首先回顧本單元課文中自己印象深刻的場景、細節(jié)，交流當時閱讀的方法和感受，如，通過朗讀、想象、結合生活經驗代入角色。然后聯系自己課外閱讀時的經驗，談一談通過品讀場景、細節(jié)，自己體驗到的獨特的感受。在此基礎上，

自主閱讀“交流平臺”的內容，品味印象深刻的場景、細節(jié)，

會更好地體會作者表達的思想感情。交流內容《父愛之舟》中有好幾處場景描寫，都能表達出作者對父親的感激與懷念之情。

如，父親與“我”住客棧的場景，父親是極節(jié)省的人，看到“我”被臭蟲咬得滿身大紅疙瘩的時候，居然動心想加錢換一個好一點兒的房間?？梢姡赣H對“我”的愛是無私的。還有，父親在雨雪天背著“我”上學的場景；父親湊錢送“我”讀高小，替“我”鋪床的場景；父親搖船送“我”上學，為“我”縫補棉被的場景……這一個個場景，讓我們看到了一個慈祥的父親、

一個偉大的父親，也讓我們感受到了作者對父親范例展示深深的愛。立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……”文中對母親立刻投入工作

狀態(tài)的細節(jié)描寫，既說明了母親工作辛苦，掙錢不《慈母情深》一文中的細節(jié)描寫很精彩。如，“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，易，又表達了作者對母親的愧疚與愛。我發(fā)現作者的感情有時通過文中描寫的場景表達出來，有時蘊含在一個個細節(jié)中。我們抓住印象深刻的場景和細節(jié)來品味，就可以更好地體會到作

者表達的感情?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》一文中的結尾部分用了大量抒情的語句，表達了作者對父

母的愛的理解，對父母的感恩之情。聯系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。(1)就這樣，我有了第一本長篇小說

……(2)于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。(3)我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。詞句段運用一篇文章是由題目、開頭、中間、結尾等部分構成的。首先閱讀這三篇課文的結尾，思考“這三個結尾分別和課文

的其他部分有什么聯系”,然后聯系全文會發(fā)現這三篇課文

的結尾都有一個共同特點，就是照應，或是與前面內容相照

應，或是與開頭相照應，或是與題目相照應。再結合課文內

容和主旨想一想，這三個結尾有什么不同點。老師來指導(1)《慈母情深》的結尾照應了課文開頭，不僅交代了事情的結果，還蘊含了作者對母親難以言盡的感情。(2)《桂花雨》的結尾與題目相照應，揭示了主題，表達了作者對童年的留戀及濃厚的思鄉(xiāng)之情。(3)《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結尾與題目相照應，深化了主題，展現了作者成年后對父母兩種不同評價更深入的認識。答案供參考讀下面的兩段話，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用。(1)空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，

每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。(2)我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買。老師來指導]閱讀兩個場景描寫的內容，邊讀邊想象畫面。想一想：這兩段場景描寫在課文中主要營造了什么樣的氛圍給你什么樣的感受場景描寫與課文中人物的心情有什么關系與接下來發(fā)生的情節(jié)有什么關系結合課文內容說一說，最后帶著自己的理解讀一讀。(1)這段話描寫了母親工作的場景，體現了環(huán)境的惡劣，襯托出母親的辛勞，掙錢不易，為情節(jié)發(fā)展營造氛圍。(2)這段話描寫了“我”和父親逛廟會的場景，廟會的熱鬧和物質的豐富襯托了父親和“我”的困窘，為下文父親給

“我”買熱豆腐腦和做萬花筒做鋪墊，也表達了“我”迷戀

廟會上玩的和吃的，卻不忍心叫父親買的心情。答案供參考讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”,試著寫一段話。●

那一天我第一次發(fā)現，母親原來是那么瘦小!那一

天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了?！?/p>

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、

發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中

品嘗到的新滋味了。本題出示的兩個片段都表達了主人公在成長過程中有所觸動的新的認識和感受?！拔摇焙湍赣H長期在一起，卻是第一次

感受到母親的瘦小，明白了自己的責任；看到父親的背影，“我”第一次體會到了不一樣的滋味。根據提示，回想自己成長中類似的“第一次”,把當時的想法和感受寫下來。對自己有所觸動的事情，可能是第一次遇到，也可能是熟悉的，但這

一次卻有了新的感受，選擇一個，仿照例句寫下來，要寫出真

實感受，引起讀者的共鳴。老師來指導]待衣服浸濕后，我倒了些洗衣液進去。用手攪一下，馬上出現了一個個小泡泡。我把衣服使勁地搓呀搓，泡沫越來越多，濺得我

的手臂、臉上都是，搞得我成了一個大花貓。我在心里埋怨道：“這洗衣服，可真麻煩!”洗了一會兒，我用清水沖洗。

一件件衣服在清水中“沖浪”之后，泡沫終于被“趕走”了。衣服像淋了浴

一樣，嶄新地呈現在我的眼前。第一次洗衣服真是辛苦，第一次洗衣服真有成就感!答案供參考“克勤于邦，克儉于家。”出自《尚書》,大意是能夠辛勤地為國家效力，能夠節(jié)儉持家。“居安思危，戒奢以儉?！背鲎晕赫鞯摹吨G太宗十思疏》,大意是在安樂的時候要考慮到危難，消除