任務(wù)群?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)（李林英）

小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)浦市中心完小李林英小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)需要圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)一系列具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。以下是一個(gè)基于小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)的示例：一、單元主題與目標(biāo)主題以“走進(jìn)多彩的詩(shī)歌世界”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。目標(biāo)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞現(xiàn)代詩(shī)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的熱愛(ài)和自信。語(yǔ)言運(yùn)用：能正確、流利、有感情地朗讀現(xiàn)代詩(shī)，背誦指定詩(shī)篇，積累優(yōu)美詩(shī)句。思維能力：通過(guò)誦讀、品悟、想象等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。審美創(chuàng)造：在理解和欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己的情感和想法。二、學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)任務(wù)一：走近詩(shī)歌活動(dòng)一：了解詩(shī)調(diào)——知特點(diǎn)內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，如音韻美、畫面美、意蘊(yùn)美等。方法：通過(guò)查找資料、小組討論等方式，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的基本特征。活動(dòng)二：體會(huì)詩(shī)情——會(huì)賞析內(nèi)容：選擇一首現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行賞析，體會(huì)詩(shī)歌的情感和意境。方法：通過(guò)朗讀、品悟、討論等方式，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵?；顒?dòng)三：收集詩(shī)性——會(huì)積累內(nèi)容：收集并摘抄自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)句或詩(shī)篇。方法：通過(guò)課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，積累優(yōu)美詩(shī)句。任務(wù)二：走進(jìn)詩(shī)歌活動(dòng)四：培養(yǎng)詩(shī)心——會(huì)想象內(nèi)容：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想象，描繪詩(shī)歌中的畫面和情境。方法：通過(guò)繪畫、寫作等方式，將詩(shī)歌中的意境轉(zhuǎn)化為具體的形象。活動(dòng)五：激發(fā)詩(shī)興——會(huì)創(chuàng)作內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己的情感和想法。方法：通過(guò)仿寫、自由創(chuàng)作等方式，鍛煉學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力?；顒?dòng)六：拓展詩(shī)蘊(yùn)——會(huì)推薦內(nèi)容：向同學(xué)推薦一首自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)，并說(shuō)明推薦理由。方法：通過(guò)課堂分享、小組交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。任務(wù)三：走浸詩(shī)歌活動(dòng)七：匯聚詩(shī)風(fēng)——會(huì)創(chuàng)編內(nèi)容：小組合作，創(chuàng)編一本現(xiàn)代詩(shī)集，展示學(xué)習(xí)成果。方法：通過(guò)分工合作、編輯排版等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。活動(dòng)八：彌散詩(shī)韻——會(huì)展示內(nèi)容：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)或詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和才華。方法：通過(guò)組織活動(dòng)、表演展示等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。三、實(shí)施策略情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放詩(shī)歌朗誦視頻、展示詩(shī)歌插圖等方式，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主收集詩(shī)歌資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。合作探究：通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。展示評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂分享、小組交流、詩(shī)歌朗誦會(huì)等方式，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。四、評(píng)估與反饋過(guò)程性評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、創(chuàng)作能力等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。成果性評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作、詩(shī)集創(chuàng)編、朗誦表演等成果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在真實(shí)或模擬的情境