Unit1Laughoutloud作業(yè)設(shè)計(jì)高中英語選擇性

作業(yè)涉及教科書版本：外語教學(xué)與研究出版社《普通高中教科書<英語>》(2本單元圍繞Laughoutloud的內(nèi)涵和外延話題展開，主題語境內(nèi)容是“人與自我”中積極的生活態(tài)度。主題意義旨在讓學(xué)生理解幽默的內(nèi)涵及外延，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生用英語表達(dá)異同比較的思維方式，樹立第一、二課時(shí)（startingout+understandingideas）為閱讀課，作業(yè)借助多模態(tài)語篇讓學(xué)生感知和對比不同形式的幽默，深刻體會(huì)笑和幽默在生活中的重要作用。第三課時(shí)（usinglanguage）通過恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪谋磉_(dá)效果描述自己或他人的經(jīng)歷，樹立笑對人生的積極態(tài)度，來深化對主題意義的理解。第五課時(shí)（writingaboutaedian）通過完成最喜愛的喜劇演員人物卡片，學(xué)生能比較全面地了解和學(xué)習(xí)喜劇人身上的幽默智慧在作品中和生活中的體現(xiàn)，以促進(jìn)自我的幽默品質(zhì)的培養(yǎng)。第六和傳統(tǒng)醫(yī)生的各方面的異同點(diǎn)、比較非限制性定語從句和限制性定語從句的異同、比較林語堂和馬克吐溫優(yōu)秀人物的幽默品質(zhì)、比較中西方幽默的不同表達(dá)方式，能夠多層次多維度地鍛煉學(xué)生的比較思維，提高思維品質(zhì)，并最終通過比較、分析、聯(lián)系自身實(shí)際，在最后創(chuàng)作并表演脫口秀和幽默劇，汲取國外文化精華，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀文化，堅(jiān)定文化自信，用英語講好中國幽默故事。此外，在每個(gè)板塊都涉及有自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，如課中小組對比探討、寫作中的小組互評(píng)、小通過這幾個(gè)課時(shí)任務(wù)的完成，學(xué)生能夠?qū)Ρ締卧闹黝}意義有深刻的理解并能促進(jìn)自身語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)者業(yè)作業(yè)一該任務(wù)利用多模態(tài)文本呈現(xiàn)英語中的雙關(guān)詞形成的幽雙關(guān)的幽默效果；在完成書生通過第2題進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自鐘易業(yè)作業(yè)一是發(fā)生在林語堂身上的一個(gè)小故事。該任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情景語篇中進(jìn)一步感知幽默。教學(xué)提示：學(xué)生的回答不限于幽默的結(jié)局。教師在課堂鐘中業(yè)作業(yè)一該任務(wù)旨在幫助學(xué)生更好地了解喜劇的形式、功能、喜劇的文化和時(shí)代差異，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)以及單元項(xiàng)目教學(xué)提示：可根據(jù)學(xué)生水平選擇是否需要播放第二遍視鐘易業(yè)作業(yè)一該文本主要介紹了幽默的意義，功能和表達(dá)幽默需要注段尾）的方式，學(xué)生能夠鍛煉銜接、連貫和對比的邏輯鐘中業(yè)作業(yè)一為一名小丑醫(yī)生的職責(zé)，比較與傳統(tǒng)醫(yī)生的異同點(diǎn)，以及評(píng)價(jià)梳理、整合已有文本信息并口頭呈現(xiàn)，提高學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力，和鐘中業(yè)作業(yè)一該文本是對Understanding幽默的作用，幫助學(xué)生形成一個(gè)用“笑”去助人為樂的價(jià)值觀，并培養(yǎng)學(xué)生習(xí)，學(xué)生能加深對文本中第2題，加深學(xué)生對幽默意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的鐘中業(yè)作業(yè)一提示：你需要想出職業(yè)的名稱和從事該職業(yè)的人員具體要做的如：Clowndoctorsarewanted.Theyneedtovisitthehospitalsandotherhealthcarefacilitiestoprovidelaughtertoyoungpatientswhoarenervousandfeelingpain.Theyalsoneedtosingsongs,tellstoriesandjokesandplaymagictricks.將笑的意義聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及引導(dǎo)學(xué)生樹立助人為樂的價(jià)值鐘業(yè)作業(yè)一梳理UnderstandingIdeas課文中出現(xiàn)的所有定語從句，并思考其基本特征，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)非限制性定語從句的功能做鐘易業(yè)作業(yè)一根據(jù)表格梳理、對比限制性定語從句與非限制性定語從句特征，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解鐘通過分析語篇，在真實(shí)語境鐘易業(yè)作業(yè)一通過此任務(wù)強(qiáng)化幽默的概念鐘易業(yè)作業(yè)一運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)和詞匯表達(dá)，以幽默的方式講述自身能強(qiáng)化語法的實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生形成笑對人生的積極鐘中業(yè)作業(yè)一此任務(wù)旨在提取課文大意，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括、整合比較、分類和總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生形成用幽默智慧化鐘易業(yè)作業(yè)一小組活動(dòng)：閱讀并勾劃所給幽默故事中的關(guān)鍵語，思考其位置深入理解文章主題，加深對幽默態(tài)度和人生智慧的理解和思考，形成積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、辨鐘中業(yè)作業(yè)一結(jié)合幽默主題，閱讀文章概要，理解文章關(guān)鍵詞在具體教學(xué)提示：跳過空格閱讀文語境中學(xué)習(xí)和理解詞匯的用鐘中業(yè)作業(yè)一培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中用幽默的智慧解決問題的能力，形成積極的人生態(tài)度，鍛煉教學(xué)提示：學(xué)生閱讀短文，預(yù)測該幽默故事的關(guān)鍵語，根據(jù)故事情節(jié)合理進(jìn)行續(xù)寫，形成一篇完整的幽默小故事。注意合理發(fā)揮想象，鐘中業(yè)作業(yè)一利用互聯(lián)網(wǎng)查閱最喜愛的喜劇演員或觀看其影視經(jīng)典片段，并提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多渠道資源獲取信息、整合信息的能力，也為課堂人物介紹的鐘易業(yè)作業(yè)一上所掌握的人物介紹類文章寫作框架、寫作手法和語言確寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)控自己語言知識(shí)運(yùn)用的得體性并根據(jù)需要做出調(diào)整，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提高分析問題和解決鐘難業(yè)作業(yè)一通過這一任務(wù)，學(xué)生能在表達(dá)的過程中有意識(shí)地注重語言使用的準(zhǔn)確性，重視意義表達(dá)的邏輯連貫性，更好地做到有條理地準(zhǔn)確地介紹人鐘中業(yè)作業(yè)一通過這種多模態(tài)語篇的形式，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興業(yè)感受語言的幽默，體會(huì)并借助肢體語言，語調(diào)變化來提鐘易業(yè)作業(yè)一鍛煉學(xué)生與他人協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語調(diào)和節(jié)奏等有效地表鐘難業(yè)作業(yè)一運(yùn)用得體的語言形式表達(dá)自己的態(tài)度、情感和觀點(diǎn)，體現(xiàn)對幽默文化的理解，堅(jiān)定文化自信，用英語講好中國教學(xué)提示：根據(jù)課堂時(shí)間安排，教師可以選擇現(xiàn)場公布得分最高的作品或者下節(jié)課鐘中視頻資料：edyThrough視頻來源：外研社高中英語選擇性必修第一冊U1Starting視頻來源：behappy.2.Manypeopleconnecthappinesstosomethingthatwecanhappyisjustone.AtimeseeingwhyAmericanjokesarefunny,eveniftheyknowwhatthewordsmean.ButifyoukappreciateAmericanThepun,ortheplayonwords,isabasicpartofAmericanhumor.OthertypesofAmericanhumorarebasedonlanguage,too.Knockknockjokes,popularwithchildren,followasRiddleshavebeenaroundforthousandsofyears.Americansalsoenjoythiskindofquestionandanswerhumor:Whatisblackwhenit’scleanandwhitewhenit’sdirty?Ablackboard.Whatasksnoquestionsbutgetsmanyanswers?Adoorbell.PeopleinAmericalikemakingeachotherlaugh.Eveniftheyarenotprofessionalediansuntruemaybe,evena“talltale”whileastory.Theirbodylanguageandfatargetofmanyjokes.Here’sone:Anabsentmindedcollegeprofessorleftanotonhisofficedoorthatsaid,“I’llbebwhenhereturned,hereadthenoteattitude.Butitcanalsoreflectjealousy,angerofresentment.Whilethesejokesarejustforfun,theymaynotbefunnytoeveryoneespeciallyth1.Matchthewordswi1)universala.connectedwithorbelongingtoapeoplethatshareacult2)wrap3)ticklec.4)bend5)ethnic6)targetf.anentertajokesorfunnystories2.Matchthepairwith1)WhichisnotnecessarytoundersA.FunnyboneB.wordsmeaningC.riddl2)WhydoAmericansenjoy“puniB.Theylikemakingfunofeachother.bribery.Ican'tacceptit."TheblackgangstersaidWhichmaynotfindthejokefunny?文章來源：BheBritishareknownfortheirsenseofhumor.HoweveritisoftendifficultforforeignttorememberisthattheBritshoftenuseunderstaUnderstatementmeanssayinglessthanfriendly."UnderstatemepartinBritishhumor.aboutthesillythingsthathappentooureverydaylifewhensomeodifferentclassesofsociety.Theyliketomakejokesabouttheiraccents(口音),ththeBritishlovetowatchedies(喜劇)aboutpeoplewhexampleofthiskindofhumor.realworldwouldn’tdo.MrBeanispopularinmanycountriesroundtheworldbecauseyoudonothavetthehumor.Asaresult,Britishsenseofhumorhasbeewellknowntomanypeople.l.WhyisitdifficultforforeignerstounderstandBritishjokes?A.Britishjokescovertoomanycultures.B.ForeigneC.TheBritishseldomfullyexpresshow2.Howdoestheauthorexplain“understA.Bygivingexamples.B.Bygivinginstructions.3.HowdoesMrBeanmakeA.Bytellingfunnystories.B.Bymakingfunofhimself.C.Bycopyingothers’behavior.4.WhatcanbethebesttitlefortheA.HumorAcrossCulturesB.DeveCBritishHumorinediesD.UnderC者）.Theyareextremelynecessaryforhelpingustofindandmaplaytothefullestareyoungchildstory.ffact,arecentstudyfoundthatpeoplelaugh6moretimesinthepresencgetachuckle(咯咯笑)fromjokesyougetontheInternet,buSocializing(交際)withfriendsandrelativeswasmuchlookedforwardto.Howeveofpeoplecanhardlyfindtime,nordotheyhavetheinclinationtowardssocializintelevision,puters,theInternet,videos,CDs,andaudioequipment,whichcanofabutton.Theworkplacedoesnotfare(進(jìn)展)muchbetter.DuetothepressurestoproducemoreinthesameoIhavedevelopedarealappreciation,perhapsclosertoawritemyfirstbooktitled“ThePowerofHumor”andsubsequentlymyseconabouthumorandlaughter,peoplestarttoaskmetospeakupforthem.TodaIuseinmykeynotepresentations.YouareinvitedtosubscribetomyfreemonthlyemaontheFreeHumorEzinenavigationbuttononthewe2.ThefourthparagraphmainlytellsusthatA．researchershavemadeanewdisB．peoplelaughmoreC．wecanentertainourselve3.Theunderlinedword“inclina4.Whichofthefollowingarticlescanwemostprobablyfindin“TheHumormeister’sFo一.t二.A1.1)c2)d3)e4)b5)a6)g7)h8)f2.1)c2)a3)b3.1)c2)c3)cBCADDCCBBD2.Suggestedanswer：1）按照62）按照層面來分，可以分為對身體的好處6Clowndoctorsarewanted.Theyneedtovisitthehospitalsanervousandfeelingpain.Theyalsoneedtosingsongs,tellsto1)Iwalkthroughthedoorsintothewaiting2)Peoplesitunfortablyonplasticchairslookingthrougholdmagazines,allofwhichhavebeenreadhundredsoftimespreviously.3)Inthemiddleofthisparticular4)Ispeakwiththeondutynurse,whotellsmethatLara’sparentsrushed5)Scientificstudiesshowthatlaughterproduces6)Wearespeciallytrainedclownswho7)IspentmuchofthetimewhenIwastherefeelingfri只能是wh開頭的關(guān)系代詞或從句對先行詞主要起補(bǔ)充說明b)grinningfromeartoearc)laughinghisheadofe)crackedasmile)Inmyopinion,havingagoodsenseofhumorisofgreatimportanceoutoftheothers.Itisnotdifficulttofindthathumorouspeolife.Last,alittlejokecaneasilyremoveanunpleasantconflict,changethe“Youthere!”Challengedathrillingvoice.“Can’tyouactlikeagentleman?”“Listen”,Ireplied,“Ihavebeenactinglikeagentlemanforanhour.Fromnowon,I2.Masterworks:M:TheAdventuresofHuckleberryFinn;L:Mycoutryandmypeople,TheImortanceofL3.Rememberedfor:M:L:Hisuniquebrandofhumor;quickwit4.Writingstyle:L:Infomalbutsofisticatedstyleofwriting5.Examplesofhumor:M:“That’sjust