湖南省婁底市新化縣多校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

漣源市2024年下學(xué)期語(yǔ)文九年級(jí)(上)10月考試卷時(shí)量:120分鐘滿(mǎn)分:120分考生注意：1.本學(xué)科試卷分試題卷和答題卡兩部分，考試時(shí)量120分鐘，滿(mǎn)分120分。2.請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填在答題卡上。3.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，答在試卷上無(wú)效。一、積累與運(yùn)用(本大題共6小題，共20分)學(xué)校開(kāi)展“語(yǔ)文知識(shí)闖關(guān)大賽”，下面是你抽到的一組闖關(guān)題，請(qǐng)你完成。1.【字詞迷宮】閱讀下面兩段文字，完成下面小題。(5分)寬闊的海面不再平靜，深青色的海水沸騰著，洶涌著，似要吞沒(méi)天際。sī啞的秋風(fēng)和著滔滔潮水，演繹出震天撼地的交響曲。隨著時(shí)間推移，不知不覺(jué)中，四下重歸寂靜。藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海，世間的一切fǔ爛蕩滌殆盡，你我的心全部清空。夜幕深沉，微風(fēng)漫游。娉婷秀木似乎還在流盼那顆明星，黎明前的黑暗已經(jīng)背起他的行囊，去了遠(yuǎn)方。朝陽(yáng)的光芒，為樹(shù)林戴上金色的冠冕，林子里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小草依然沉醉在微微的柔風(fēng)中，輕輕搖曳……(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)sī()啞fǔ()爛(2)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(3分)①?zèng)坝?A.rǒngB.yǒng)②娉婷(A.pīngB.pīn)③冠冕(A.guānB.guàn)2.【病句診所】下面句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一處是()(2分)A.隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我國(guó)各地民間戲曲的發(fā)展與傳承迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。B.學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開(kāi)觀察社會(huì)、眺望世界。C.我們高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，積極推動(dòng)人類(lèi)和平發(fā)展事業(yè)，始終做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者。D.這場(chǎng)青少年視力健康“保衛(wèi)戰(zhàn)”能否堅(jiān)持打下去，決定著我國(guó)青少年近視問(wèn)題得到徹底解決。3.【語(yǔ)段微探】將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫，正確的一項(xiàng)是()(2分)讀現(xiàn)代詩(shī)歌要注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。詩(shī)歌與散文不同，一般是分行書(shū)寫(xiě)的，有些押韻，有些不押韻。，。，，如林徽因的《你是人間的四月天》。，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來(lái)氣韻通暢。①?gòu)?qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力②而艾青的詩(shī)不拘泥于形式，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一③押韻使詩(shī)歌具有音韻美④分行造成了詩(shī)句的獨(dú)立和詩(shī)意的空白⑤詩(shī)句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于通讀和記憶A.②③①④⑤B.④①③⑤②C.②④③①⑤D.④③⑤①②4.【文化長(zhǎng)廊】下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，最早可追溯到清末，是詩(shī)歌的一種，雖與古典詩(shī)歌都為有感而作，但一般不拘泥于格式和韻律。B.中國(guó)是酒文化盛行的國(guó)度，古代酒杯的稱(chēng)謂林林總總，如：觥、樽、白等等。喝酒時(shí)還有一些助興活動(dòng)，如“射”“弈”分別指以箭投壺游戲、下棋。C.《醉翁亭記》作者歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，北宋著名文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。D.古代詩(shī)歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“謫”字，“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指調(diào)動(dòng)官職，有升有降，“左遷”是指升職。5.【實(shí)踐園地】本學(xué)期，我校九(1)班準(zhǔn)備開(kāi)展以“詩(shī)詞之魅”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)為了烘托氣氛，同學(xué)們覺(jué)得需要在教室黑板上書(shū)寫(xiě)一則標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選出六個(gè)，組成對(duì)偶句，作為主題活動(dòng)的宣傳語(yǔ)。(2分)傳承培養(yǎng)詩(shī)文誦讀美德經(jīng)典展示華夏(2)下面是班級(jí)同學(xué)對(duì)全校開(kāi)展的“我愛(ài)詩(shī)詞”的問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)寫(xiě)出兩條你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。(2分)所占百分比七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)男生8%42%37%女生52%58%63%探究發(fā)現(xiàn)：6.【名句櫥窗】中國(guó)古代詩(shī)歌常常賦予山川明月、江海草木等自然景觀以無(wú)限情思，文佳同學(xué)做了整理，根據(jù)提示，寫(xiě)出最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句。(5分)成長(zhǎng)過(guò)程，往往不是一帆風(fēng)順的。遇到挫折，要謹(jǐn)記“人有悲歡離合，①”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)的人生必然與生活常態(tài)，要保持②“，”(劉禹錫《酬樂(lè)天初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)的豁達(dá)胸襟，要樹(shù)立③“，”(李白《行路難》)的人生信念，勇敢追求自己的理想。二、閱讀((本大題共14小題，共50分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(9分)閱讀下面兩個(gè)文本，完成7~9題?！静牧弦弧坷首x有助于記憶嗎①說(shuō)到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書(shū)本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過(guò)。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎?是否朗讀能讓我們加深記憶呢?②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶，大概只能保持0.25~2秒。如果我們想記住它，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫(huà)面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。④短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。由此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。⑤朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。⑦利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺(jué)醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)?！静牧隙俊静牧先竣傩纬砷L(zhǎng)期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周?chē)氖澜珀P(guān)注度不足，大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺(jué)存儲(chǔ)下來(lái)。大腦通過(guò)連接神經(jīng)細(xì)胞形成長(zhǎng)期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺(jué)交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來(lái)是什么樣子，摸起來(lái)是什么感覺(jué)，聞起來(lái)是什么氣味。但是，如果你沒(méi)有付出注意力，外部信息甚至沒(méi)有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無(wú)法形成長(zhǎng)期記憶。②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒(méi)有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過(guò)程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢(xún)問(wèn)他們?cè)谟斡[過(guò)程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視，就像從C到D。③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無(wú)法專(zhuān)注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專(zhuān)心欣賞的東西?，F(xiàn)今無(wú)所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”。7.下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時(shí)適當(dāng)板書(shū)，有助于學(xué)生記憶。B.朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，是因?yàn)樵谧x的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。C.早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低，但并不是對(duì)所有情況適用。D.記憶分感覺(jué)記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關(guān)系。8.根據(jù)材料二，得出兩條有意義的結(jié)論。(2分)答:9.根據(jù)三則材料，你認(rèn)為要怎樣才能保持更長(zhǎng)久的記憶?(4分)答:(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(15分)閱讀下面的文字，完成10~13題。有詩(shī)，就有了美的鑰匙蔣勛①我喜歡詩(shī)，喜歡讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)。②少年的時(shí)候，有詩(shī)句陪伴，可以一個(gè)人躲起來(lái)，在河邊、堤上、樹(shù)林里、一個(gè)小角落，不理會(huì)外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事；也可以背包里帶一冊(cè)詩(shī)，或者，即使沒(méi)有詩(shī)集，就是一本手抄筆記，有腦子里背誦記憶的一些詩(shī)句，也足夠用，一路念著、唱著，一個(gè)人獨(dú)自行走天涯海角。③有詩(shī)就夠了，我年輕的時(shí)候常常這么想。行囊里有詩(shī)、口中有詩(shī)、心里面有詩(shī)，四處流浪，很狂放，也很寂寞。④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來(lái)，大夢(mèng)醒來(lái)，或是大哭醒來(lái)，滿(mǎn)天星辰，可以和一千年前流浪的詩(shī)人一樣，醒來(lái)時(shí)隨口念一句：今宵酒醒何處?無(wú)論大夢(mèng)或大哭，仿佛只要還能在詩(shī)句里醒來(lái)，生命就有了意義。⑤少年的時(shí)候，有過(guò)一些一起讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩(shī)或讀別人的詩(shī)，都有一點(diǎn)悸動(dòng)，像是害羞，也像是狂妄。⑥后來(lái)星散各地，也都無(wú)音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會(huì)在大夢(mèng)或大哭中醒來(lái)，是否還會(huì)狂放又寂寞地跟自己說(shuō)：今宵酒醒何處?⑦我習(xí)慣走出書(shū)房，在生活里聽(tīng)詩(shī)的聲音。⑧小時(shí)候，聽(tīng)街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩(shī)。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會(huì)有詩(shī)。鄰居們見(jiàn)了面總問(wèn)一句：吃飯了嗎?也讓我想到樂(lè)府詩(shī)里動(dòng)人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里、文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。⑨有些詩(shī)，是因?yàn)閼土P才記住的。在懲罰里大聲朗讀：“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)?！痹?shī)句讓?xiě)土P也不像懲罰了，朗讀是發(fā)自肺腑的聲音，無(wú)怨無(wú)恨，像天山明月，像長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。⑩小時(shí)候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長(zhǎng)竹竿追出來(lái)。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背一首唐詩(shī)——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無(wú)力”時(shí)，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會(huì)為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。?我們都曾是杜甫詩(shī)里欺負(fù)老阿伯的“南村群童”，在詩(shī)句中長(zhǎng)大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩(shī)，懂得在詩(shī)里尊重生命。?有詩(shī)，就沒(méi)有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫(xiě)詩(shī)，越懲罰，詩(shī)越好。流放途中，詩(shī)是他的救贖。?家家戶(hù)戶(hù)門(mén)聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安，那是《詩(shī)經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。?在一個(gè)春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門(mén)楹上兩行長(zhǎng)聯(lián)，真是美麗的句子：風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿朝朝暮暮。?那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，霎時(shí)讓我覺(jué)得驕傲，是在漢字與漢語(yǔ)的美麗中長(zhǎng)大的驕傲，只有漢字漢語(yǔ)可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對(duì)仗、格律，仿佛不只是技巧，還是一個(gè)民族傳下來(lái)可以進(jìn)入“春天”，可以遇見(jiàn)“花神”的通關(guān)密語(yǔ)。?有詩(shī)，就有了美的鑰匙。(選自《思維與智慧》，有刪改)10.文章第⑦段說(shuō)“我習(xí)慣走出書(shū)房，在生活里聽(tīng)詩(shī)的聲音”，下文寫(xiě)了“我”在哪幾種具體生活情境下聆聽(tīng)詩(shī)的聲音?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答:11.請(qǐng)揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(5分)①生活里、文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。(請(qǐng)理解“加餐飯”的含義)(2分)答:②那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，霎時(shí)讓我覺(jué)得驕傲，是在漢字與漢語(yǔ)的美麗中長(zhǎng)大的驕傲，只有漢字漢語(yǔ)可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。(請(qǐng)品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)(3分)))答:12.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第?段中“有詩(shī)，就沒(méi)有了懲罰”有何含意?(4分)答:13.“有詩(shī)，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩(shī)的深切體驗(yàn)。在你心中，“美的鑰匙”又是什么呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)簡(jiǎn)述。(3分)答:(三)古詩(shī)文閱讀Ⅲ(18分)閱讀下面的唐詩(shī)，完成第14——15題。秋詞(其二)劉禹錫山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂?！咀ⅰ竣汆?sǒu)：指使狗時(shí)發(fā)出的聲音，這里是“使”的意思。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.前兩句是詩(shī)人對(duì)秋色的歌詠。秋天來(lái)了，山明水凈，夜來(lái)一場(chǎng)秋霜；第二天起來(lái)放眼望去，秋染樹(shù)葉色彩斑斕，紅中透黃。B.“山明水凈”是遠(yuǎn)景，“深紅出淺黃”是近景，這里還運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，通過(guò)顏色來(lái)描繪秋景，流露出高雅閑淡的情韻。C.后兩句詩(shī)人將春、秋兩季景色進(jìn)行對(duì)比：春色以艷麗娛人，秋景以風(fēng)骨見(jiàn)長(zhǎng)。D.這首詩(shī)語(yǔ)言明朗剛健，內(nèi)容含蓄深沉，境界開(kāi)闊舒朗，一反古來(lái)悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)樂(lè)觀的調(diào)子。15.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃”所呈現(xiàn)的的畫(huà)面。(4分)答:閱讀下面兩則文言短文，完成16-18小題?！炯住恐寥舸汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)【乙】(滕子京)既嘆而憤，乃引金石以永①好事之意，切尋古人曠懷高韻，瀉千里于一局之水，使彼時(shí)風(fēng)月獨(dú)異于他郡，所樂(lè)也猶如此。后賢惜其遺音②逸事，孜孜③重顯之。蓋于賞情愛(ài)景之心，無(wú)少負(fù)也。況仆忝宰④于今，旦暮為湖山主事，弗慮乎一旦眾作與橈棟⑤同淪委，則后之議我者，以為何如?(節(jié)選自滕子京《岳陽(yáng)樓詩(shī)集序》)[注]①永：同“詠”，抒發(fā)，表達(dá)。②遺音：遺留下來(lái)的消息。③孜孜：勤勉努力的樣子。④仆忝(tiǎn)宰:仆,謙辭,稱(chēng)自己;忝,辱,有愧于,常用作謙辭;宰,主管、主持。⑤橈棟(náodòng):屋梁脆弱曲折，這里指岳陽(yáng)樓。16.參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)字詞語(yǔ)。(4分)文言詞語(yǔ)方法釋義不以物喜●課內(nèi)遷移法：以其境過(guò)清(柳宗元《小石潭記》)(1)___________居廟堂之高語(yǔ)境推測(cè)法：在《古漢語(yǔ)常用字字典》中的義項(xiàng)有：①居住。②留，停留。③處在某個(gè)地位或某個(gè)地方。④占，占據(jù)。(2)_____________(填序號(hào))薄暮冥冥成語(yǔ)推斷法：日薄西山(3)______________銜遠(yuǎn)山同位推斷法：吞長(zhǎng)江吞：吞沒(méi)(4)__________17.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)予嘗求古仁人之心，或異二者之為。(2分)答:(2)則后之議我者，以為何如?(2分)答:18.【甲】文第二段與【乙】文中，范仲淹和滕子京對(duì)“樂(lè)”有不同的理解，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)答:(四)名著閱讀Ⅳ(8分)19.關(guān)于名著，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.葉圣陶先生說(shuō)，讀《經(jīng)典常談》切不可死記硬背“書(shū)籍名，作者名，作者時(shí)代，書(shū)籍卷數(shù)”這類(lèi)“不能叫學(xué)生得到真實(shí)的受用”的知識(shí)。B.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，全書(shū)共一百三十篇，被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金是一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。他有倔強(qiáng)的個(gè)性和堅(jiān)韌的毅力，對(duì)生活積極樂(lè)觀，并且有著崇高的共產(chǎn)主義人生觀和道德理想。D.《水滸傳》中許多故事都與酒有關(guān)，比如林沖吃酒破戒大鬧五臺(tái)山，武松喝酒壯膽景陽(yáng)，岡打虎，宋江吃酒添愁潯陽(yáng)樓題反詩(shī)。20.班級(jí)開(kāi)展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”，為主題的讀書(shū)分享活動(dòng)。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專(zhuān)題。按照分工，每個(gè)組員都要從以下書(shū)目中選擇一個(gè)人物進(jìn)行梳理，請(qǐng)據(jù)此完成下列表格。A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《水滸傳》C.《西游記》人物(1分)困境與突圍(3分)人生智慧(2分)(1)____________(3)____________(2)______________三、寫(xiě)作(本大題共1小題，共50分)21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。轉(zhuǎn)眼我們已進(jìn)入九年級(jí)，在這其間我們欣賞過(guò)人生的陰睛圓缺，經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，品嘗過(guò)生活的酸甜苦辣——讀書(shū)的滋味、獲獎(jiǎng)的滋味、失敗的滋味、成功的滋味、當(dāng)家的滋味、淋雨的滋味??將會(huì)鐫刻在我們的心里。請(qǐng)以“的滋味”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整。②立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。④不少于600字，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚。一、積累與運(yùn)用（本大題共6小題，共20分）1.（1）（2分）嘶腐（2）（3分）①B②A③A2.（2分）C3.（2分）B4.（2分）D5.（1）（2分）誦讀經(jīng)典詩(shī)文

傳承華夏美德（2）（2分）①隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，“我愛(ài)詩(shī)詞”男生所占比例呈下降趨勢(shì)，女生所占比例呈上升趨勢(shì)；②隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，“我愛(ài)詩(shī)詞”男女生所占比例距離在拉大。（意思表達(dá)清楚即可）6.（5分）①月有陰晴圓缺②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海二、閱讀（本大題共14小題，共50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（9分）7.（3分）D

8.（2分）①遺忘的規(guī)律是先快后慢；②有意義的信息遺忘慢于無(wú)意義的信息。

9.（4分）①對(duì)信息進(jìn)行深加工；②利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律；③不斷復(fù)習(xí)鞏固；④專(zhuān)注，避免干擾（如電子產(chǎn)品）。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（15分）

10.（3分）①在街坊鄰居閑聊間聽(tīng)詩(shī)。②在懲罰里聽(tīng)詩(shī)。③在門(mén)聯(lián)、門(mén)楹上聽(tīng)詩(shī)。

11.①（2分）示例：“加餐飯”的表層含義是指多吃一點(diǎn)，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補(bǔ)充精神食糧，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。

②（3分）示例：“長(zhǎng)大”一詞形象地寫(xiě)出了美麗的漢字漢語(yǔ)給予我的自豪感越來(lái)越強(qiáng)烈，表現(xiàn)出作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和強(qiáng)烈的文化自信。

12.（4分）因?yàn)樵趹土P中我感受到了詩(shī)歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達(dá)的人生態(tài)度。

13.（3分）示例我認(rèn)為，書(shū)法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書(shū)寫(xiě)中，我感受到了流動(dòng)的美，懂得了做人的道理。（三）古詩(shī)文閱讀Ⅲ（18分）14.（2分）B15.（4分）秋天到了，遠(yuǎn)處的山峰明朗清晰，流水淙淙清澈明凈，夜晚到來(lái)的時(shí)候，已有白霜降下;放眼望去，滿(mǎn)樹(shù)的枝葉現(xiàn)在已經(jīng)有紅有黃，色彩斑斕，美不勝收。16.（4分）（1）因?yàn)?2)③(3)臨近（迫近）（4）銜接17.（1）（2分）我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)。（2）（2分）那么后代那些評(píng)論我的人，認(rèn)為（我）怎樣呢？18.（4分）范仲淹的“樂(lè)”是心懷天下，在天下人幸福喜樂(lè)之后再享受真正的“樂(lè)”。滕子京的“樂(lè)”是欣賞洞庭湖美景、追尋古人志