小學(xué)體育與健康教材 人教版 一年級爬行課 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)體育與健康教材人教版一年級爬行課教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)體育與健康教材——人教版一年級爬行課

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年5月15日，周日上午10:00-10:45

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，提高他們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

3.幫助學(xué)生樹立正確的健康觀念，增強他們的自我保健能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、堅韌的品質(zhì)，提升他們的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運動基礎(chǔ)，如跑、跳、投等基本動作，但爬行技能相對較弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，他們善于模仿和接受新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡競爭，部分學(xué)生則更注重合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)爬行技能時，可能會遇到動作不協(xié)調(diào)、力量不足等問題。此外，部分學(xué)生可能對團(tuán)隊合作有一定的抵觸情緒，需要引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行爬行比賽，鼓勵他們挑戰(zhàn)自我，提高爬行技能；同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，培養(yǎng)集體榮譽感。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示爬行技能的正確姿勢和動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握技巧。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對爬行技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道爬行是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于爬行比賽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬行的魅力或特點。

簡短介紹爬行技能的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.爬行技能基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爬行技能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解爬行技能的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹爬行技能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.爬行技能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解爬行技能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬行技能案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解爬行技能的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用爬行技能解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論爬行技能的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與爬行技能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對爬行技能的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)爬行技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬行技能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)爬行技能在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用爬行技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于爬行技能的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)爬行技能訓(xùn)練方法：介紹一些爬行技能的訓(xùn)練方法，如地面爬行、攀爬等，以及如何利用體育器材進(jìn)行爬行訓(xùn)練。

(2)爬行技能比賽項目：介紹一些爬行技能比賽的項目，如爬行速度比賽、爬行接力比賽等，以及如何組織比賽。

(3)爬行技能保健作用：介紹爬行技能對身體健康的好處，如增強心肺功能、提高身體協(xié)調(diào)性等。

(4)爬行技能在生活中的應(yīng)用：介紹爬行技能在日常生活中的應(yīng)用，如爬行運動、爬行瑜伽等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間，在家里或戶外進(jìn)行爬行技能訓(xùn)練，提高自己的爬行能力。

(2)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的爬行技能比賽，鍛煉自己的團(tuán)隊合作能力和競技水平。

(3)學(xué)生可以深入了解爬行技能的保健作用，學(xué)會科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的身體健康水平。

(4)學(xué)生可以將爬行技能融入到自己的生活當(dāng)中，如在進(jìn)行戶外活動時，可以選擇爬行方式進(jìn)行鍛煉。典型例題講解例題1：爬行姿勢的正確說法是？

A.手肘不彎曲，直接用手指爬行

B.膝蓋不彎曲，用膝蓋爬行

C.手肘和膝蓋同時彎曲，用手指和膝蓋爬行

D.手肘和膝蓋同時彎曲，用手掌和膝蓋爬行

解答：D.手肘和膝蓋同時彎曲，用手掌和膝蓋爬行

例題2：以下哪個動作不屬于爬行技能？

A.地面爬行

B.攀爬

C.游泳

D.爬行接力比賽

解答：C.游泳

例題3：在進(jìn)行爬行技能訓(xùn)練時，以下哪個說法是正確的？

A.速度越快越好

B.爬行過程中，頭部應(yīng)始終向下低

C.爬行過程中，手臂應(yīng)始終伸直

D.爬行過程中，應(yīng)保持呼吸均勻

解答：D.爬行過程中，應(yīng)保持呼吸均勻

例題4：以下哪個運動項目與爬行技能相似？

A.跑步

B.跳遠(yuǎn)

C.投擲

D.瑜伽

解答：D.瑜伽

例題5：爬行技能對身體的哪些部位有鍛煉作用？

A.手臂和腿部

B.腹部和背部

C.頭部和頸部

D.所有部位

解答：D.所有部位內(nèi)容邏輯關(guān)系①爬行技能的基本概念：介紹爬行技能的定義和特點，強調(diào)其在體育訓(xùn)練和日常生活中的重要性。

②爬行技能的組成部分：詳細(xì)闡述爬行技能的手臂、腿部、腹部、背部和頭部的動作要領(lǐng)。

③爬行技能的訓(xùn)練方法：介紹爬行技能的訓(xùn)練方法，包括地面爬行、攀爬等，以及如何利用體育器材進(jìn)行爬行訓(xùn)練。

④爬行技能的比賽項目：講解爬行技能比賽的項目，如爬行速度比賽、爬行接力比賽等，以及如何組織比賽。

⑤爬行技能的保健作用：闡述爬行技能對身體健康的好處，如增強心肺功能、提高身體協(xié)調(diào)性等。

⑥爬行技能在生活中的應(yīng)用：介紹爬行技能在日常生活中的應(yīng)用，如爬行運動、爬行瑜伽等。

⑦爬行技能的訓(xùn)練注意事項：提醒學(xué)生在進(jìn)行爬行技能訓(xùn)練時要注意的事項，如保持正確的姿勢、呼吸均勻等。

板書設(shè)計：

爬行技能

-基本概念

-組成部分

-訓(xùn)練方法

-比賽項目

-保健作用

-生活應(yīng)用

-訓(xùn)練注意事項作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生在家里或戶外進(jìn)行一次爬行技能訓(xùn)練，記錄自己的訓(xùn)練時間和距離，并在下次上課時分享。

（2）選擇一個與爬行技能相關(guān)的主題，進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

（3）撰寫一篇關(guān)于爬行技能的短文或報告，內(nèi)容可以包括爬行技能的基本概念、訓(xùn)練方法、比賽項目等。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于爬行技能訓(xùn)練的作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練姿勢、呼吸是否均勻以及是否能夠堅持完成訓(xùn)練。在批改時，給出具體的改進(jìn)建議，如提高姿勢的正確性、保