2022年小學(xué)五年級語文教案

第頁2022年小學(xué)五年級語文教案在實際教學(xué)活動中，教案起著非常重要的作用。編寫教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、那么以下是我為大家打算了2022年小學(xué)五年級語文教案，歡迎參閱。

小學(xué)五年級語文教案一

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習(xí)性。

3、培育學(xué)生酷愛科學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課7個生字，了解鯨的特點和生活習(xí)性。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物?——對，就是鯨。(板書課題)

二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料?(學(xué)生通過預(yù)習(xí)時查找的資料進行簡潔的介紹)

三、檢查生字的預(yù)習(xí)

1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。(指名讀、齊讀)

2、學(xué)生相互提示易書寫錯的字：濾肺(最終一筆是豎)

3、學(xué)生相互解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機能減退甚至完全消逝。

壽命：生存的年限。

四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的?

1、畫出相關(guān)的語句讀一讀。

2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來相識鯨的特點。

老師依據(jù)學(xué)生的回答板書：

四方面：(1)大(2)不是魚(3)種類(4—7)習(xí)性

3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡要地介紹這些特點。

板書設(shè)計

鯨

四方面：

(1)大

(2)不是魚

(3)種類

(4—7)習(xí)性

小學(xué)五年級語文教案二

一、素養(yǎng)教化目標

(一)學(xué)問教學(xué)點

1.讀懂課文，弄清“最終的輝煌”指的是什么。

2.通過對課文內(nèi)容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

3.有感情地朗讀課文。

(二)實力訓(xùn)練點

l.接著培育學(xué)生的自學(xué)實力及分析概括實力。

2.培育學(xué)生的朗讀實力。

(三)德育滲透點

通過理解課文內(nèi)容，體會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，教化學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的酷愛。

(四)美育滲透點

諾貝爾將自己的巨大財寶貢獻給全人類，引導(dǎo)學(xué)生體會其心靈之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

(一)老師教法

課外，激勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探討、溝通并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。

(二)學(xué)生學(xué)法

自學(xué)、自悟、探討、溝通。

三、重點·難點·疑點及解決方法

(一)重點

理解“最終的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

(二)難點

了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

(三)解決方法

通過自學(xué)、感悟、探討、溝通，老師點撥及感情朗讀突破重、難點。

四、師生互動活動設(shè)計

老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作探討、溝通，老師點撥。

五、教學(xué)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了?

(老師激勵搜集資料的同學(xué)，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

老師總結(jié)并導(dǎo)入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(揭示課題并板題)

(二)初讀課文.整體感知

1.用自己喜愛的方式讀課文，思索：課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

2.小組內(nèi)探討溝通。

3.全班溝通。

(1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或老師指導(dǎo)。

(2)課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。

(三)再讀課文，深化探究

1.快速閱讀課文，思索：

(1)“最終的輝煌”指的是什么?

(2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

2.小組探討溝通。

3.全班議答。

(l)“最終的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。

(2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是宏大的獨創(chuàng)家和聞名遐邇的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將全部財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學(xué)教化事業(yè)及嘉獎基金。

這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)建了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)建了條件。

(學(xué)生匯報時，老師隨機點撥，引導(dǎo)其他小組補充。)

4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

(l)學(xué)生默讀勾畫理解。

(2)小組探討溝通。

(3)全班溝通。

(學(xué)生采納讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報溝通，彼此相互補充，老師適時點撥。)

(4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

(四)學(xué)生質(zhì)疑，談感受

學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)?

(學(xué)生談感受后，老師總結(jié)。)

小學(xué)五年級語文教案三

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習(xí)作。

2.辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，引導(dǎo)學(xué)生之間相互共享溝通。

教學(xué)重點

能寫清晰心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的緣由。

教學(xué)難點

能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

教具打算

課件。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們每個人都有自己特殊鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢?是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔?是爺爺嘉獎你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣?……

今日，我們的習(xí)作就是圍繞“心愛之物”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

二、審題指導(dǎo)(出示課件2)

1.讀題目，你都了解到了什么?

(板書：心愛之物)

2.你認為這次習(xí)作的重點應(yīng)在什么上下功夫?

(板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發(fā)生的事)

三、組織材料。(出示課件3，4)

1.想想什么是自己的心愛之物，是什么緣由讓你對它產(chǎn)生這樣的感情。按要求打算。

要求：

(1)說一說它是什么。

(2)說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。

2.匯報自己的選材。

(1)請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)仔細聽，依據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。

(2)再請中等和有肯定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行剛好評價，友善地提出不足之處。

四、突破難點(出示課件5)

1.剛才我們已經(jīng)說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢?

2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。

小組進行探討，匯報探討結(jié)果

3.老師總結(jié)：描寫心愛之物樣子的時候，我們要抓住它的外形特點進行描寫;簡要介紹得到它的過程;具體介紹你們之間發(fā)生的故事。

(板書設(shè)計：心愛之物得到的過程(略寫)我和心愛之物之間發(fā)生的事(詳寫))

五、動筆練習(xí)(出示課件6)

依據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，留意要把過程寫得生動詳細。

六、小結(jié)：(出示課件7)

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。

板書設(shè)計：

我的心愛之物

心愛之物的外形

心愛之物得到的過程(略寫)

我和心愛之物之間發(fā)生的事(詳寫)

小學(xué)五年級語文教案四

教學(xué)內(nèi)容：

這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西。要講清晰它的特點，抓住這個物品的外形特點、來歷以及你覺得‘心愛”’的理由寫清晰。由這一東西產(chǎn)生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會你的思想感情。

學(xué)情分析：

學(xué)生都有自己的心愛的東西，也都有自己的寵愛之情。也會由此而產(chǎn)生聯(lián)想。但要把它表達出來卻有困難。不簡單把它寫清晰。所以老師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，細致視察，綻開想象，寫出感情。

教學(xué)目標：

學(xué)問和實力目標

1、本組學(xué)習(xí)了聯(lián)想的的寫作學(xué)問，再這次作文中要得到應(yīng)用。

2、鞏固本單元的的寫作學(xué)問。

過程和方法

1、課前讓學(xué)生找到自己寵愛的東西細致視察寫好初稿。

2、老師依據(jù)學(xué)生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導(dǎo)學(xué)生分析評講文章。

3、學(xué)生分組修改。

情感、看法、價值觀

1、培育學(xué)生細致視察的看法。

2、擅長表達自己的真情實感。

教學(xué)的重點和難點

1、重點：指導(dǎo)學(xué)生細致視察。

2、難點：引導(dǎo)學(xué)生綻開聯(lián)想。

教具打算

1、作文描寫的事物。

2、例文兩篇。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

同學(xué)們，愿不情愿將自己心愛的東西與他人一塊觀賞?那就把你寫的文章拿出來吧。

二、導(dǎo)入新課，明確要求。

1、同學(xué)們的手稿我都看了。我覺得同學(xué)們寫得都不錯。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學(xué)尤其突出。但是我也發(fā)覺作文中存在的問題。

(1)命題不好，有的同學(xué)是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西你認為好不好?

(2)字、詞、句存在的問題，每個同學(xué)的作文中都存在，須要仔細修改。

(3)沒有達到這次作文的要求。

2、同學(xué)們記得這次作文的要求嗎?

師出示要求：

(1)寫自己心愛的東西

(2)寫清特點

(3)寫出聯(lián)想

①師出示學(xué)生帶來的玩具課件：玩具米老鼠(讓學(xué)生視察)。同學(xué)們喜愛它什么?請學(xué)生回答。

生答：耳朵特殊大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里肯定有興奮的事等等

……

師導(dǎo)，有個同學(xué)依據(jù)這個玩具寫了一篇作文。

②出示課件：《我心愛的米老鼠》

要求學(xué)生輕聲閱讀作文，結(jié)合本次作文的要求，思索一下，這篇作文達到了這次作文的要求沒有?

小組探討。

師請學(xué)生回答，并結(jié)合要求詳細談一談小作者是怎樣達到要求的。

生：寫清了米老鼠的特點，寫出了寵愛之情，聯(lián)想好等等

師小結(jié)：這篇作文為什么寫得好?請學(xué)生回答。因為這篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇勝利的習(xí)作。

③師出示課件：《小鬧鐘》病文

要求默讀作文，結(jié)合本次作文的要求，進行探討，說說這篇作文達到了這次要求沒有?請學(xué)生回答。

生答：沒有聯(lián)想，沒寫清特點等等

同學(xué)們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學(xué)生作文材料。

分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實物投影上講給同學(xué)們聽。

3、師小結(jié)：依據(jù)剛才的評改，同學(xué)們有沒有信念改好自己的作文?朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問題?

學(xué)生回答自己作文中存在的問題。

生進行修改。

師巡回指導(dǎo)。

生溝通修改狀況。

4、請同學(xué)們談這次作文的體會。

師結(jié)：作文是修改出來的，只有反復(fù)修改才能成就一篇好文章。

三、作業(yè)：接著修改，謄清。

小學(xué)五年級語文教案五

【教學(xué)目的】

1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友情。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。

【教學(xué)重點】

快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情。

【教學(xué)難點】

體會表達的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

“我”的一件美麗的運動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。

1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個字，找相關(guān)的句子。

學(xué)生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，堅決果斷地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充溢了驕傲。”

“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件傲慢的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店?！?/p>

其次次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫?！?/p>

2、給文章劃分段落：(1─8)得到→(9─18)失去→(19─27)得到

3、根據(jù)板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：(記敘“我”買一件美麗的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，確定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最終老