初中語文七年級25《活板》任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)設(shè)計

初中語文七年級25《活板》任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《活板》這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括活字印刷術(shù)的發(fā)明背景、原理及其在印刷史上的重要意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《活板》這一章節(jié)與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的印刷術(shù)相關(guān)知識相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)的發(fā)明背景、原理及其意義，使學(xué)生了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與語文教材中的《活板》課文相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和文化認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)《活板》的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解并闡述活字印刷術(shù)的創(chuàng)新原理，提升對科技發(fā)明的認(rèn)識和分析能力；同時，通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手實踐和解決問題的能力；此外，學(xué)生將深入了解我國古代印刷技術(shù)的發(fā)展，增強對中華文化的自豪感和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-活字印刷術(shù)的發(fā)明背景與原理：重點講解活字印刷術(shù)是如何在宋代由畢昇發(fā)明，以及其相較于傳統(tǒng)印刷技術(shù)的優(yōu)勢，如效率高、成本低、便于修改等。

-《活板》課文的閱讀理解：強調(diào)學(xué)生對課文中的關(guān)鍵句段的理解，如“不以木為之，而用膠泥為之”等，以及如何從課文中提取關(guān)鍵信息，理解活字印刷術(shù)的具體操作流程。

-活字印刷術(shù)的歷史意義：強調(diào)活字印刷術(shù)對世界印刷史的影響，以及它在我國文化傳承中的重要作用。

2.教學(xué)難點：

-活字印刷術(shù)的工作原理：學(xué)生可能難以理解活字印刷術(shù)的具體操作步驟，例如字模的制作、排列、印刷過程等?？梢酝ㄟ^實物模型或動畫演示來幫助學(xué)生形象理解。

-《活板》課文中的古漢語詞匯：課文中的古漢語詞匯可能成為學(xué)生的閱讀障礙，如“膠泥”、“鐵范”等?？梢酝ㄟ^注釋講解、古今對照等方式幫助學(xué)生掌握這些詞匯的含義。

-活字印刷術(shù)與鉛字印刷術(shù)的區(qū)別：學(xué)生可能混淆活字印刷術(shù)與鉛字印刷術(shù)，教師可以通過對比分析，突出兩者的不同之處，幫助學(xué)生清晰區(qū)分。例如，活字印刷術(shù)使用的是可重復(fù)使用的單個字模，而鉛字印刷術(shù)使用的是固定排版的鉛字。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中語文》七年級教材，特別是《活板》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《活板》課文的電子版，以及活字印刷術(shù)發(fā)明背景和原理的PPT演示文檔。

3.實驗器材：若條件允許，準(zhǔn)備活字印刷的簡易模型，用于課堂演示和學(xué)生的動手操作體驗。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、操作體驗區(qū)，確保學(xué)生能夠清晰觀看演示并參與互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《活板》課文電子版和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“活字印刷術(shù)的發(fā)明有何意義？”“《活板》中哪些句子反映了活字印刷術(shù)的特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《活板》課文，理解活字印刷術(shù)的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解活字印刷術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解活字印刷術(shù)的工作原理和歷史意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計活字印刷術(shù)模擬實驗，讓學(xué)生分組體驗活字印刷過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬實驗，體驗活字印刷過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解活字印刷術(shù)的原理和意義，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與活字印刷術(shù)相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如撰寫活字印刷術(shù)的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.活字印刷術(shù)的發(fā)明背景

-印刷術(shù)的發(fā)展簡史：從古代的印章、拓片到唐代的木版印刷，再到宋代的活字印刷。

-活字印刷術(shù)的發(fā)明者：畢昇，北宋時期的一位學(xué)者和發(fā)明家。

-活字印刷術(shù)的發(fā)明時間：約在1040年至1048年間。

2.活字印刷術(shù)的工作原理

-活字的制作：使用膠泥制作單個字模，經(jīng)過火燒硬化后成為活字。

-活字的排列：將活字按照一定的順序排列在鐵板上，形成待印刷的文本。

-印刷過程：在活字上涂墨，然后覆蓋紙張，通過壓力將字模上的墨跡轉(zhuǎn)移到紙張上。

3.活字印刷術(shù)的特點

-高效性：活字印刷術(shù)大大提高了印刷效率，節(jié)省了人力物力。

-經(jīng)濟性：活字印刷術(shù)降低了印刷成本，使得書籍更加普及。

-可編輯性：活字印刷術(shù)便于修改和重排，提高了出版物的準(zhǔn)確性。

4.活字印刷術(shù)的歷史意義

-對我國文化傳承的貢獻(xiàn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明和普及，使得大量文獻(xiàn)得以保存和傳播。

-對世界印刷史的影響：活字印刷術(shù)的發(fā)明，為后來的印刷技術(shù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對世界印刷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.《活板》課文內(nèi)容解析

-課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，第一部分介紹活字印刷術(shù)的發(fā)明背景，第二部分講解活字印刷術(shù)的工作原理，第三部分闡述活字印刷術(shù)的歷史意義。

-重點句子解析：

-“不以木為之，而用膠泥為之”：指出活字印刷術(shù)使用的是膠泥制作的活字，而非傳統(tǒng)的木版。

-“每字為一印，火燒令堅”：描述了活字的制作過程，即用火燒硬化的方法。

-“字有大小，皆可為之”：說明活字印刷術(shù)可以制作不同大小的字模，具有很高的靈活性。

6.活字印刷術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的對比

-技術(shù)原理的區(qū)別：活字印刷術(shù)使用活字進(jìn)行印刷，而現(xiàn)代印刷技術(shù)如膠版印刷、數(shù)碼印刷等則采用不同的原理。

-效率和成本：現(xiàn)代印刷技術(shù)相較于活字印刷術(shù)在效率和成本上有很大優(yōu)勢。

-應(yīng)用范圍：活字印刷術(shù)主要用于文字印刷，而現(xiàn)代印刷技術(shù)則可以應(yīng)用于各種圖像和文字的印刷。

7.活字印刷術(shù)的傳承與發(fā)展

-活字印刷術(shù)的傳承：雖然現(xiàn)代印刷技術(shù)已經(jīng)取代了活字印刷術(shù)，但在某些特殊場合，如制作傳統(tǒng)書籍、藝術(shù)品等，活字印刷術(shù)仍然有其獨特的價值。

-活字印刷術(shù)的發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，活字印刷術(shù)的原理被應(yīng)用于現(xiàn)代印刷技術(shù)中，如激光打印、噴墨打印等。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對活字印刷術(shù)的了解程度，如“活字印刷術(shù)相比木版印刷有哪些優(yōu)勢？”“《活板》中提到的活字制作過程是怎樣的？”等問題，以此評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，如在模擬活字印刷實驗中，觀察學(xué)生是否能正確操作，是否能在活動中提出問題和解決問題。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對活字印刷術(shù)的描述是否準(zhǔn)確，對《活板》課文的理解是否深入，以及作業(yè)中的語言表達(dá)是否清晰。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，如對活字印刷術(shù)的歷史意義的闡述是否充分，對課文中的古漢語詞匯的理解是否準(zhǔn)確。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個別指導(dǎo)或全班講解的方式，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方向，鼓勵學(xué)生針對不足之處進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和提升。

-鼓勵：對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師也應(yīng)予以認(rèn)可，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.過程性評價：

-跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：通過在線平臺或班級微信群，教師可以跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的困惑和問題，及時提供幫助。

-記錄課堂參與情況：教師可以記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和小組討論的表現(xiàn)，作為對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的評估依據(jù)。

-課堂小練：在課堂教學(xué)中，教師可以安排一些小練習(xí)，如讓學(xué)生現(xiàn)場繪制活字印刷術(shù)的工作流程圖，以此檢驗學(xué)生對知識點的理解和記憶。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試中的相關(guān)題目，評估學(xué)生對活字印刷術(shù)的整體理解和掌握程度，包括知識點、技能和態(tài)度等方面。

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及未來的學(xué)習(xí)計劃。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。在講授《活板》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也有一些收獲和反思。

在教學(xué)設(shè)計上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動查找資料，對活字印刷術(shù)有了初步的了解。這一點在課堂討論中得到了體現(xiàn)，學(xué)生們能夠積極參與，提出了不少有深度的問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時未能深入理解知識點，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和監(jiān)督。

在教學(xué)方法上，我采用了模擬實驗的方式來幫助學(xué)生理解活字印刷術(shù)的工作原理。學(xué)生們在實際操作中表現(xiàn)出很高的興趣，他們能夠親手制作活字并進(jìn)行印刷，這樣的體驗式學(xué)習(xí)無疑加深了他們對知識點的記憶。但同時，我也注意到實驗過程中學(xué)生的操作并不總是規(guī)范，這讓我意識到在實踐活動設(shè)計中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確并安全地進(jìn)行實驗。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生們提問和討論。大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。我反思，可能是因為我在課堂上給予他們的關(guān)注不夠，或者是他們對自己的知識儲備不夠自信。在未來的教學(xué)中，我將嘗試更多的方式去鼓勵這些學(xué)生，比如小組合作、個別輔導(dǎo)等，幫助他們建立自信。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們對活字印刷術(shù)的歷史背景、工作原理及其意義有了較為全面的認(rèn)識。在技能培養(yǎng)方面，通過實驗活動，學(xué)生們的動手能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對古代科技發(fā)明產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也正是我教學(xué)的目標(biāo)之一。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂討論中，有些學(xué)生的回答偏離了主題，我未能及時將其引導(dǎo)回來，這影響了課堂效率。另外，對于學(xué)生在實驗中遇到的問題，我有時候未能提供及時的解決方案，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)入課堂。

-在實驗活動前，提供更詳細(xì)的操作指南，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實驗。

-在課堂上，更加敏銳地觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-對于內(nèi)向的學(xué)生，提供更多的小組合作機會，鼓勵他們表達(dá)自己的想法。

-提升自身的課堂管理能力，確保課堂活動能夠有序進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①活字印刷術(shù)的發(fā)明背景與原理：

-背景介紹：從印章、拓片到木版印刷的發(fā)展歷程。

-發(fā)明者：畢昇，北宋時期的學(xué)者和發(fā)明家。

-發(fā)明時間：約在1040年至1048年間。

-原理概述：使用膠泥制作單個字模，排列組合印刷。

②活字印刷術(shù)的特點：

-高效性：提高印刷效率，節(jié)省人力物力。

-經(jīng)濟性：降低印刷成本，書籍普及。

-可編輯性：便于修改和重排，提高準(zhǔn)確性。

③活字印刷術(shù)的歷史意義：

-對我國文化傳承的貢獻(xiàn)：保存和傳播大量文獻(xiàn)。

-對世界印刷史的影響：奠定現(xiàn)代印刷技術(shù)基礎(chǔ)。

④《活板》課文內(nèi)容解析：

-課文結(jié)構(gòu)：發(fā)明背景、工作原理、歷史意義。

-重點句子：描述活字制作、排列、印刷過程。

-課文意義：理解活字印刷術(shù)的重要性和影響。

⑤活字印刷術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的對比：

-技術(shù)原理：活字印刷術(shù)與膠版印刷、數(shù)碼印刷的區(qū)別。

-效率和成本：現(xiàn)代印刷技術(shù)的優(yōu)勢。

-應(yīng)用范圍：活字印刷術(shù)的特殊應(yīng)用場合。

⑥活字印刷術(shù)的傳承與發(fā)展：

-傳承：特殊場合仍具價值，如制作傳統(tǒng)書籍、藝術(shù)品。

-發(fā)展：原理應(yīng)用于現(xiàn)代印刷技術(shù)，如激光打印、噴墨打印。課后作業(yè)答案：活字印刷術(shù)的發(fā)明背景是印章、拓片到木版印刷的發(fā)展歷程。它的意義在于提高了印刷效率，降低了印刷成本，使得書籍更加普及，對世界印刷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.請描述活字印刷術(shù)的工作原理。

答案：活字印刷術(shù)的工作原理是使用膠泥制作單個字模，排列組合印刷。具體步驟包括制作活字、排列活字、印刷等。

3.活字印刷術(shù)有哪些特點？

答案：活字印刷術(shù)的特點包括高效性、經(jīng)濟性、可編輯性。高