賞析小說中重要詞語和句子的含義-2025年高考語文一輪復習之文學類文本閱讀

【高考一輪復習考點專題精講】

第二部分文學類文本閱讀.小說閱讀

15賞析小說中重要詞語和句子的含義

教學目標

準確理解和分析小說中重要詞語和句子的含義

教學重點難點

準確理解和分析小說中重要詞語和句子的含義

教學過程

-高考對小說語言鑒賞的兩個角度

1.高考對小說語言的鑒賞有兩個角度：

一是鑒賞小說中人物的個性化語言，即作品中人物的語言；

二是鑒賞小說作者的敘述語言（用語特點和語言風格）。

2.體現(xiàn)在高考中往往有兩大題型：

理解重要詞句含意，品味語言藝術。

3.近年理解詞語及句子的變式題：

選擇題中理解詞語與句子混搭辨析。如2023年高考真題—

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中"你會捉摸到"的那種"歷史感"，也正是"我"當年的經(jīng)驗和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。

C.句子③中的"飄"，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。

D.句子④表達出的不確定，與前文多處"你會""你得"表現(xiàn)出的篤定形成了張力。

二理解詞義、句意

1.小說的重要詞語主要指含義豐富、使用了一定手法、生動形象的詞語。重要語句往往指

這樣幾個方面的句子：

內(nèi)容角度對刻畫人物形象、描寫環(huán)境、推進情節(jié)、表現(xiàn)作品主題等有重要作用的語句，

也指情感復雜、表達矛盾、變化較多的句子。

結(jié)構角度起始句、支撐句、過渡句、收束句。

表達角度描寫句、記敘句、抒情句、議論句，修辭句、象征句。

形象角度性格句、對話句、細節(jié)句、鏡頭句、心理句、環(huán)境句。

語意角度段中義、篇中義，表面義、深層義，結(jié)構義、表達義等。

2.理解重要詞義、句意，首先要理解其表層意義,即字面意義;其次要理解其語境意義，即在一

定的語境中的臨時意義,即深層意義。

表層意義

用詞特點

感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是褒還是貶，是否鮮明。

語體色彩文言詞、口頭語、書面語、方言。

疊詞、關聯(lián)詞、動詞、形容詞、副詞的使用運用疊詞。精練的動詞、形容詞。

準確的副詞、關聯(lián)詞。

造句特點

句式排比句、對偶句、反復句的使用。整散句的搭配。長短句的使用。

修辭手法九種修辭手法的判斷與運用。

深層意義

語境義在具體的語言環(huán)境中，臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內(nèi)容。

比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體。

象征義在明確詞語所在語句的句意、所在段落的意義、所在語段前后關系的基礎上，要通

過對全文內(nèi)容和思想的把握來確定。

三備考關鍵能力

1.關注句子本身

⑴看描寫對象（或句子主語）。如果對象是人物,那么就需要從人物的動作、神態(tài)、語言、

心理等方面去揣摩人物的情感，體會詞句意蘊;如果對象是景物，那么這時的景物多寄寓作者的

情感，個別景物或有線索的作用，或有象征的作用。

⑵看技巧手法。如果使用了比喻、象征、反語及雙關等手法,既要考慮詞句的表層意思,

又要聯(lián)系深層含義(語境臨時義)，這些句子不僅有比喻義、象征義，還有抽象方面的含義,如精神

層面、文化層面。

⑶看所處位置。有些詞句位置比較特殊。特殊的句子多是能體現(xiàn)行文脈絡的總起句、過

渡句、總結(jié)句，且位于文章尾部的句子居多。在回答這些特殊位置的句子的含意時還需要考慮

到他們的特殊位置，從位置方面考慮它們的含義和作用。

⑷看結(jié)構層次。對于結(jié)構復雜含義隱晦的句子，可以分析其結(jié)構組成。如果是單句需要分

析句子的主干;如果是復句，需要分析句子的層次。

2.聯(lián)系句外因素

⑴聯(lián)系文章主旨或作者感情態(tài)度。作為設題點的詞句一定在文中具有重要的地位,通過這

個詞句一定能洞察作者在整篇文章中想表達的情感或觀點。這個詞句所表達的情感或觀點和整

篇文章所表達的情感或觀點應該是一致的。所以做好這類題目應該首先從對全文的理解入手,

把握全文的情感或觀點，由此來把握詞句外的意蘊和深層意蘊。

(2)聯(lián)系時代背景。聯(lián)系作者的經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響等方面，對詞句進行

合理的解讀和分析。

“表層+深層”，理解詞義、句意

宣先叫WJ加g&KCM.E痔

住三個mJEK分航。

句去H

X￡S￡

以屜*tE*g印.

拿

義

恃*

3口廠以

反

主干,也1TTLU?第

“

HU"一.'口，，+：

ZSJttC義.

四題型對點示例

考查角度一理解詞語含義

［例1］閱讀下面的文字，完成后面的題目。

一種美味

鞏高峰

他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親

眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺

在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實。

他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天

的飯都沒準時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊

兒。

那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時，他忽然有一點點失望,

那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那么瘦小。

準確地說,在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應該

也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準備裝豆腐的瓷碗。豆

腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天!為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐

來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。

父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句,似乎是嫌母親把魚洗得太干

凈了,沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了,平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親

埋怨時，母親正在把那條魚放進鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感

覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑!魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說

著,母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。

母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。

他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍

繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以

游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。

在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上

就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點點的張皇。張皇什么呢？魚都在

鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么

心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。

來不及細細回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這

樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些

味道。他相信裝得越多,回味的時間就越長。

至于那鍋魚湯具體是什么滋味,他倒完全不記得哪怕一點兒細節(jié)。因為全家吃飯喝魚湯的

狀態(tài)都有些魯莽,只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當聲，還有一口

與另一口之間換氣時隱約的急促。

那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩

個哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意,一遍又一遍地給大家盛湯。

最后，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話,父親說，三子該上學了。

他就叫三子。如今回想起來，對魚湯食不知味的原因應該就是這句話。兩個哥哥沒進過一

天學校的大門?，F(xiàn)在到了他三子,父親說他該上學了。該，就是要,快要的意思。他忘了兩個哥哥

投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個晚上的一切細節(jié)。

美味?美味是什么味呢？當他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進學校的大門，

他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學,仍然是有魚的

那天晚上——

兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒

解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受

一次。父親愣了愣，恢復了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別

口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑乎乎的夜空，一直出神。

可是羊要進圈，牛要喂草,豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只

有他還有心情做。

坐在灶前添柴火煮豬食時,已經(jīng)是最后一件事了。把火點著,添第二把柴火的時候，他就抓著

了一個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚!從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了

極限?，F(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。

（本文有刪改）

【題型對點】理解文中加點詞語的含義。（4分）

（1）陌生的光：（2分）

①與平時的不滿和責備不同。②表達了母親的驚奇、贊賞與欣慰。

（2）陌生的氣息：（2分）

①與平時家庭氣氛苦澀沉悶不同。②表達了對美好事物的期待與想象。

思維流程

思考角度陌生的光陌生的氣息

字面意思是說與平時的不滿和責備眼光不同，這種眼光在他出生到現(xiàn)在已經(jīng)六年的時光

中，從來沒有過的。是說與平時家庭氣氛苦澀沉悶不同，因一條魚而改變了整個家庭的氛圍，也

因此讓他感到陌生。

語境意思說明了母親在他能夠抓到一條大魚時,能夠為家庭苦難的生活做一點點分擔時,

出自內(nèi)心的喜悅和略微的贊許,表達了母親的驚奇、贊賞與欣慰，也讓他感到“有些受寵若驚”。

“那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑”，這樣的變化使得他對以后

美好事物有了期待與想象。

考查角度二理解句子含意

［例2］（2020?新高考n卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

大師（節(jié)選）

雙雪濤

母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常

說：兒子，你也不學好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么

事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，

不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看

懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后

一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠

著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱

倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中

所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個棋子底下好像都藏著

一個刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天

教你仕的用法。

現(xiàn)在我回想起來，那個夜晚特別長。

從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了

兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過你棋好，來找你學

學?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領子浸黃了，用一

塊手帕不停地擦著汗。

眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革

履，背著嶂螂藥上面寫著“螳螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找

到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一

般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。

然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄?，我們再來。父親擺

擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，

無論是人流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂

了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋

上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。

說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，

父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。

那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說栗下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹

上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，

身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達了，

他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤

泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。

眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可

是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑

了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得

白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨

眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也

行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。

他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：

行嘲，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把

板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。

眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。

父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，

走了。

回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的

話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學校不要

下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。

（有刪改）

【題型對點】父親說“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話?請結(jié)合全文具體分析。（6分）

【答案】①父親追求下棋的純粹性，絕不拿棋藝換取世俗利益，這既關乎下棋之道，又關乎做人之

道。

②父親這話既是說給“眼鏡”聽似拒絕對方饋贈;也是說給“我”聽,有言傳身教、教導“我”為人

處世之道的意味。

【思維流程】

思考角度文中對應的答案要點

抓關鍵詞語這句話的關鍵詞是句中的第二個“下棋”，這個關鍵詞表達了父親對下棋的

純粹追求,也就是“下棋”這件事的目的僅僅是“下棋”，與任何利益無關。

抓語句關聯(lián)前文敘述中父親拒絕下棋時“掛”東西，拒絕拜師，拒收禮物,更不在乎輸贏，這

些情節(jié)和這句話聯(lián)系起來，我們可看出父親對物質(zhì)的淡泊，他絕不以棋藝換利益。

從前文可知，“我”與“眼鏡”對陣，“我”最終贏了棋局。父親在“我”面前拒絕“眼鏡”的饋贈，也是

在教誨“我”分清下棋與其他外物的關系，教導“我”做人之道。

五強化鞏固

一、（2022?浙江卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

逛

和軍校

沿河村的敦厚媽一輩子逛過的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過沿河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，

就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這

些吃喝她都沒享受過，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，

敦厚媽再也沒有逛過觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車來娘家拉西瓜，那車真

大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧?，一跛一跛地跟出去半里地看稀罕?；氐?/p>

村里，敦厚媽就一遍一遍地給人講那汽車，聽的人聽著聽著都笑了。

敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢罐罐還緊。所

以，當敦厚想當兵的時候，敦厚媽死活不依。村支書張大昌對敦厚媽說：“你還能把他守一輩

子？叫娃去當兵吧?！倍睾窬司艘仓С?；敦厚媽的心動了，說：“那就叫娃試試?！倍睾褚辉?，真

就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說：“這可咋弄呢，娃

從小都沒出過門，衣裳破了誰給他補，饑一頓飽一頓的，誰記掛他呀……”敦厚還是走了，眼

圈紅紅的，和同村孫四海、孫長明一起去當兵了。

敦厚當兵的第三個年頭回來了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個俊人兒，少話，識理，沒

過門就三天兩頭來幫敦厚媽做家務，媽長媽短地叫。沒幾天，敦厚回部隊去了。敦厚媽就和小

秋相依著過日月，不爭不吵，像母女。沿河村的人都說“敦厚媽真是有福氣呢”。又過了兩年，

敦厚寄回來一封信，說他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個油田當石油工人。沿河村的人都替

敦厚高興。

敦厚是個孝順兒子，他到油田當了石油工人，每次回來，都給媽買好多好多好吃好穿的，

幫媽干所有農(nóng)活，用自行車馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當著全村人的面，

講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的

目光。敦厚又栗走了，臨走，給媽留下了好多的錢，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一

年的年根，敦厚匆匆地回來了，又匆匆地走了，走時帶著小秋。

偌大的一個屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村

里的人，敦厚媽就一直說她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說：“你敦厚咋不帶你進他的油

由上去逛一逛??？”因為孫四海剛帶他媽逛了咸陽。每逢這時，敦厚媽就替她的兒子說話：“敦

厚也是叫我去的，我想咱一個農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會說，走不到人面前去；再說了，

敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢?！贝謇锏娜艘簿托乓詾檎媪?，不再說這類話。敦

厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒說過接她去美麗的油田逛一逛這話！再說了，她也真想

去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當敦厚再次回來的時候，敦厚媽就有心問一問敦厚了：“敦

厚，油田上真像你說的那么好？”敦厚說：“好，娃能騙你嗎？幾十萬人的大油田，頂咱幾千個

沿河村，高樓房，寬馬路，人山人海?！倍睾駤屨f：“媽這腿不爭氣，要不，媽也想到你的油田

上逛一逛呢。”敦厚的口吻就變了，躲開媽的目光，含糊著說：“其實也沒啥好逛的?！边@一天，

敦厚的舅也來了，他也給敦厚說：“你和小秋一走，你媽一個人在家里孤呢；你把你媽接到油

田上逛一逛。”敦厚還是說：“其實也沒啥逛的?！?/p>

此后，沿河村人的話變得難聽了：“真看不出敦厚是個沒良心的。”

敦厚媽說：“是我不去，油田沒啥好逛的?！?/p>

孫四海他媽說：“沒啥好逛的？說的比唱的還好聽，沒啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”

孫長明他媽也附和著說：“不是咋的，往后少跟這人打交道?！?/p>

村里人都這么說，次數(shù)多了，敦厚媽就覺得臉上不光彩，人多的場合去的也少了。

敦厚媽的身子一日不濟一日，年底就突然不行了。支書張大昌做了主張，一封電報把敦厚

從油田上招了回來。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無微不至。小秋更是殷勤，盡著一個媳

婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說：“準備后事去?！倍睾癜褘岏W回

村里了，急著要去油田。在村口，支書張大昌攔住了敦厚的去路。

張大昌說：“敦厚，你媽是有今沒明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心?！?/p>

敦厚說：“叔，我知道。等翻過年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把

病看好?！鳖^一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來。

張大昌說：“你媽是沒幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走?！?/p>

敦厚說：“叔，我有難處?！?/p>

張大昌沉了臉，說：“敦厚，你栗是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，沿河村

就沒你活人的地方了。”

敦厚咬咬牙，走了。

敦厚走了，沿河村的罵聲也就起來了。

敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門外來了一輛小車，下來幾個人，說是接小秋和

敦厚媽，還有村支書張大昌。一見面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。

一行三人來到油田，來到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個采油工，一個單站，好大

一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們

的沿河村還荒涼。小秋的感覺是準確的,敦厚死了。有三個盜油人，開著四輪車，敦厚攔車，

他們送錢，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手攔在路中央，說：“想把油拉走，就從

我身上碾過去?！?/p>

裝滿一車油的四輪從敦厚身上碾了過去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書張大昌

接到油田來看看。還說，他這幾年攢的錢，全用來給他媽看病……

采油廠的領導說，這口井是全廠最遠的一口井，沒有人愿意來住單站。敦厚剛從部隊下來，

又是黨員，他就主動去了。這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難。

小秋抱著媽哭得死去活來，她斷斷續(xù)續(xù)地說：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接

來……”

最后，在如何處理敦厚遺體的問題上，支書張大昌和油田上的領導發(fā)生了分歧，張大昌說：

“敦厚是個好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村栗把他運回去，給他建一個高高大大的

墓?！?/p>

油田上的領導說：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認他為烈士，號召全廠的采油工

向他學習，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里?！?/p>

雙方各說各有理，互不相讓。就在他們爭得不可開交的時候，小秋和她的婆婆在山上那個

采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。

媽說：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”

小秋說：“媽要是想你了，我就跟媽來看你……”

起風了，落雪了，一會兒，天地一色。

（有刪改）

賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果。

【答案】

①第一處描寫，連用三個“那么”，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。

②第二處描寫，連用六個“一”，寫盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉

獻的品格。③兩者形成鮮明對比，既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國守

油忠于職守、甘于奉獻的品格。

【解析】

本題考查學生鑒賞語言描寫的能力。

第一處描寫，“觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，這段話

先總寫“觀音鎮(zhèn)是真的好”，然后具體描寫了觀音鎮(zhèn)的路、人和物質(zhì)的豐富、事物的繁多熱鬧，

“那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，連用三個“那么”，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從

而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。

第二處描寫，“這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮

房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的沿河村還荒涼”，這是對敦厚守護

的油田環(huán)境的描寫，“一個采油工”“一個單站”“好大一座山”“一口油井”“一節(jié)列車式鐵皮房”“一個

看井人”，連用六個“一”，寫出山之大而空曠，寫出單站、油井、鐵皮房和敦厚這唯一的看井人

的孤獨，寫盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼。就是在這樣的環(huán)境中，“這么多年，他一句理怨都沒有

過，從沒提出過困難”，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格。

觀音鎮(zhèn)的熱鬧繁華和油田的空曠荒涼形成鮮明對比，原來敦厚不讓他媽來是怕他媽擔心，這樣

兩段畫線句既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻

的品格。

【技法點撥】

賞析句子、語段：

(1)從句式入手。常見的幾種句式的表達效果為：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②

設問句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強語氣；④感嘆句，抒情強烈。還要注意長短句

的不同效果，長句，邏輯嚴密；短句，句式靈活，富有節(jié)奏感，有口語特征等。

(2)從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達效果：①比喻、擬人，使事物生動、

形象、具體；②夸張，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示；③對偶，句式整齊，表意凝練；④排

比句，加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反復，富有音樂美，突出強調(diào)某一感情。答題模式：

運用……的修辭手法，寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。

(3)從用詞的角度入手。答題模式：“……”一詞(等詞)，寫出了……的特點或內(nèi)容，表達了

作者……的思想感情。

(4)從表達方式入手。散文常用的表達方式及作用：①議論，點明事件的意義或文章的

主旨，起到統(tǒng)領全篇，畫龍點睛的效果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、

景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、

全貌有個清晰的了解。答題模式：運用于……的表達方式，點明了(寫出、抒發(fā)或交代)……

二閱讀下面的文字，完成6-9題。

廢墟上的菜地晚烏

下班到家已過十二點。午飯和往常一樣比較簡單，喝一口碗豆蛋花湯，忍不住說“真好喝”。

豌豆，是母親自己種的。她從廚房里拿出一個小布袋，一邊打開一邊美滋滋地說，不太多，但

很讓人喜歡。我瞥過去，那里面裝著的青綠豆英，顆粒飽滿。

幾年前，為了幫我照顧孩子，母親從鄉(xiāng)下來到城里。①這種遷移如同一把無形的刀，緩慢

地切割著母親。她不說什么，我也能在日常生活里發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。從老家奔赴而來，想到歸期

遙遠，母親有些無力。白天，她窩在家里，時光泌出漫長的絲，將她束縛。有時她從臥室踱到

客廳，又從客廳挪到陽臺，像在尋找什么，默默地。她?？吹碾娨暪?jié)目是我們省臺的玩水沖關，

偶爾換到新聞頻道，她總是對我說:電視里講的，聽不懂。她簡潔的言辭后跟著長長的嘆息。

我給她買的智能手機，她不會使用，最后閑置在書架上。有時，她會打開門，隨后又將其關閉，

她感到就算出門了，她也無地可去。后來，孩子入了幼兒園，母親多了閑暇，決定拓寬活動區(qū)

域，去樓下不遠處被拆的棚戶區(qū)那片廢墟上種菜。她從碎石渣里清理出廚房大的一塊領地，現(xiàn)

在便隔三岔五帶回一小布袋青綠豆英，或幾裸根部冒著乳白汁液的生菜。

圍在廢墟周圍的柵欄被人樞裂，朝外翻卷的綠鐵皮被風一吹就發(fā)出脆響。那里有一孔洞，

是種菜人彎腰進出的門。一同出入的還有水壺、鋤頭、彎刀、鏟子。這些和耕種有關的工具，

被母親隱藏在家里的各個角落：她把鋤頭橫放在自己的折疊床下，鏟子放在鞋架的底層，彎刀

立在冰箱與墻之間的縫隙，水壺放在花架上。如果這些工具會表達情感，它們跟母親一道出門

時，一定會像孩子那樣開心到尖叫。它們回歸土地，不，并不是我在鄉(xiāng)下看到的那些松軟的黑

土，具體點說，那是碎石、斷磚及大塊混凝土堆疊成的廢墟，一把鋤頭在斷壁殘垣里爬行，母

親的臉上掛著汗滴。②她渾身濕透，開門出現(xiàn)在客廳，好像剛剛經(jīng)歷過一場搏斗。隨后，她迅

速清理農(nóng)具，把它們放回原處，再找來潔凈衣服，沐浴。晚間我們回來時，似乎什么都未曾發(fā)

生。

③母親在城市生活中習得了絕佳的藏匿本領，這些背后，一同隱藏的還有她自己的心事。

我曾去過母親的菜地。母親的小塊石渣地臥在斷墻之中，種著大蒜、豌豆、生菜，那些細

弱的苗，像是一塊土地微弱的呼吸。母親第一次割生菜回來時曾說，買種子的本錢已經(jīng)收回。

我記得，她使用的是我們家一貫的低調(diào)不張揚的口氣，平靜中還帶著終有回報的自豪。母親的

算計，聽起來格外世俗。但我并不嫌棄這些，相反，我會給她諸多贊美。在鄉(xiāng)下，母親干農(nóng)活

粗放豪邁，她早出晚歸，經(jīng)常忘記時間，汗流淡背而又不知疲倦。在城里，母親對這里的生活

缺少掌控感，必須在日常事務中學會平衡，精準到每個時刻。因此，種地這樣的事情，好像也

變得精致起來：她把肥料裝進塑料瓶，用廢油捅裝清水，用舊童車推著去給蔬菜施肥。墾荒的

勞苦，隨時被毀壞的可能性，她似乎都忽略不計，行動中有我行我素的堅決。我終于明白:在

那小塊地面前，她幾近忘我，泥土，讓她忘乎所以。

母親一生未進過學堂，我一