人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)10.2 酸和堿的中和反應(yīng) 第一課時(shí) 教案

人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)10.2酸和堿的中和反應(yīng)第一課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)10.2酸和堿的中和反應(yīng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握酸和堿的中和反應(yīng)的基本概念和原理，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、記錄和分析化學(xué)現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)酸堿性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過酸堿的基本概念和性質(zhì)，能夠識(shí)別常見的酸堿物質(zhì)，但尚缺乏對(duì)酸堿中和反應(yīng)深入的理解。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，需要通過實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)理論知識(shí)的理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的科學(xué)探究精神，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)其問題提出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析等科學(xué)研究能力。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)不夠強(qiáng)烈，需要加強(qiáng)安全教育。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對(duì)化學(xué)概念理解不深、記憶不牢的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)體系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：酸堿中和反應(yīng)的動(dòng)畫視頻、相關(guān)化學(xué)方程式的PPT展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、燒杯、玻璃棒、pH試紙、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等。

4.教室布置：實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)觀察區(qū)、分組討論區(qū)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)引入：教師通過展示一瓶未知溶液（鹽酸和氫氧化鈉的混合液），詢問學(xué)生：“這瓶溶液中可能含有哪些物質(zhì)？”

-學(xué)生思考并回答后，教師繼續(xù)提問：“我們?nèi)绾闻袛嗳芤褐惺欠癜l(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)酸和堿的中和反應(yīng)，了解它們是如何相互作用的?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示酸堿中和反應(yīng)的定義、化學(xué)方程式以及反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

-教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：將稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，觀察溶液的變化，并用pH試紙測(cè)試反應(yīng)前后溶液的pH值。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中和反應(yīng)的特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的酸堿中和反應(yīng)的知識(shí)，寫出幾個(gè)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

-教師提出問題：“中和反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？它們有什么特性？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

-用時(shí)：10分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，提供不同的酸堿溶液，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明中和反應(yīng)的發(fā)生。

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他小組提出疑問或建議。

-教師總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

-用時(shí)：10分鐘

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師通過PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括酸堿中和反應(yīng)的定義、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

-學(xué)生自由提問，教師解答。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-用時(shí)：5分鐘

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受酸堿中和反應(yīng)的過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，通過小組討論和匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握必要的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.酸和堿的定義及性質(zhì)

-酸：電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是H+的化合物。常見的酸包括硫酸、鹽酸、硝酸等。

-堿：電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。常見的堿包括氫氧化鈉、氫氧化鉀等。

-酸的通性：與金屬反應(yīng)生成氫氣，與金屬氧化物反應(yīng)生成水，與堿反應(yīng)生成鹽和水。

-堿的通性：與酸反應(yīng)生成鹽和水，與酸性氧化物反應(yīng)生成水。

2.中和反應(yīng)的定義及特點(diǎn)

-定義：酸和堿在一定條件下反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

-特點(diǎn)：反應(yīng)的產(chǎn)物只有鹽和水，不產(chǎn)生氣體或沉淀。

-中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：H++OH-→H2O

3.中和反應(yīng)的應(yīng)用

-在生活中的應(yīng)用：調(diào)節(jié)土壤酸堿度、治療胃酸過多等。

-在工業(yè)上的應(yīng)用：廢水處理、中和腐蝕等。

4.中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及操作

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：酸和堿反應(yīng)時(shí)，溶液的pH值發(fā)生變化，可以從酸性或堿性變?yōu)橹行浴?/p>

-實(shí)驗(yàn)操作：使用滴定管滴加酸或堿溶液，觀察溶液的pH值變化，并用pH試紙進(jìn)行測(cè)試。

5.鹽的定義及性質(zhì)

-定義：由金屬離子或銨根離子與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。

-性質(zhì)：鹽在水中的溶解性不同，有的鹽溶于水，有的鹽不溶于水。

6.鹽的制備

-通過酸堿中和反應(yīng)制備：例如，將氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)，制備氯化鈉。

-通過金屬與酸反應(yīng)制備：例如，將鐵與硫酸反應(yīng)，制備硫酸亞鐵。

7.鹽的應(yīng)用

-在生活中的應(yīng)用：食鹽用于調(diào)味，碳酸鈣用于補(bǔ)鈣等。

-在工業(yè)上的應(yīng)用：制備各種化學(xué)品、金屬材料等。

8.化學(xué)反應(yīng)的表示方法

-化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物，以及反應(yīng)條件。

-離子方程式：表示溶液中發(fā)生的離子反應(yīng)，只寫出參與反應(yīng)的離子。

9.化學(xué)反應(yīng)的能量變化

-吸熱反應(yīng)：反應(yīng)過程中吸收熱量，使周圍溫度降低。

-放熱反應(yīng)：反應(yīng)過程中釋放熱量，使周圍溫度升高。

10.化學(xué)反應(yīng)的速率及影響因素

-反應(yīng)速率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)反應(yīng)物消耗或生成物生成的量。

-影響因素：溫度、濃度、壓強(qiáng)、催化劑等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.酸和堿的概念及其性質(zhì)

①酸的定義：化合物在水溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是H+。

②堿的定義：化合物在水溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-。

③酸堿的通性：酸能與金屬反應(yīng)生成氫氣，與金屬氧化物反應(yīng)生成水；堿能與酸反應(yīng)生成鹽和水，與酸性氧化物反應(yīng)生成水。

2.中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用

①中和反應(yīng)的定義：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

②中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：H++OH-→H2O。

③中和反應(yīng)的應(yīng)用：在生活中的應(yīng)用如調(diào)節(jié)土壤酸堿度，在工業(yè)上的應(yīng)用如廢水處理。

3.中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作

①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察溶液pH值的變化，從酸性或堿性變?yōu)橹行浴?/p>

②實(shí)驗(yàn)操作：使用滴定管滴加酸或堿溶液，用pH試紙測(cè)試反應(yīng)前后溶液的pH值。

4.鹽的性質(zhì)和制備

①鹽的定義：由金屬離子或銨根離子與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。

②鹽的溶解性：不同的鹽在水中的溶解性不同。

③鹽的制備：通過酸堿中和反應(yīng)或金屬與酸反應(yīng)制備。

5.化學(xué)反應(yīng)的表示方法和能量變化

①化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)條件。

②離子方程式：表示溶液中發(fā)生的離子反應(yīng)，只寫出參與反應(yīng)的離子。

③能量變化：區(qū)分吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)。

6.化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素

①反應(yīng)速率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)反應(yīng)物消耗或生成物生成的量。

②影響反應(yīng)速率的因素：溫度、濃度、壓強(qiáng)、催化劑等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與情況，記錄學(xué)生的提問、回答問題和實(shí)驗(yàn)操作的積極性。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受態(tài)度，是否積極尋求理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：評(píng)估各小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否合理，是否能夠有效地證明中和反應(yīng)的發(fā)生。

-匯報(bào)表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論。

-問題解答：學(xué)生在回答其他小組提出的問題時(shí)的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)的基本概念、化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目中包含一些應(yīng)用題，考察學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)準(zhǔn)確率：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固情況。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真對(duì)待，是否存在抄襲現(xiàn)象。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)積極參與和表現(xiàn)出色的學(xué)生，對(duì)注意力不集中的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-對(duì)小組討論成果展示，教師給出具體的評(píng)價(jià)，指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以及匯報(bào)表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，教師提供詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。典型例題講解【例題1】

題目：寫出下列中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（1）氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)。

（2）氫氧化鉀和鹽酸反應(yīng)。

答案：

（1）2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

（2）KOH+HCl→KCl+H2O

【例題2】

題目：某溶液的pH值為3，加入氫氧化鈉溶液后，pH值變?yōu)?1。請(qǐng)寫出可能發(fā)生的反應(yīng)方程式。

答案：

H++OH-→H2O

【例題3】

題目：現(xiàn)有稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，如何通過實(shí)驗(yàn)確定兩者完全反應(yīng)時(shí)所需溶液的體積比？

答案：

【例題4】