UNIT6SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）

UNIT6SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學(xué)年新教材高一英語必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版2019年高一英語必修第二冊Unit6SectionⅤ中的GRAMMAR(Ⅱ)，主要涉及定語從句的用法，包括關(guān)系代詞which和that的用法，以及關(guān)系副詞where和when的運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是對Unit6SectionⅣ中定語從句的進(jìn)一步深化和拓展。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了定語從句的基本概念和關(guān)系代詞who的用法。本節(jié)課將通過具體例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)系代詞which和that在定語從句中的使用，以及關(guān)系副詞where和when的運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的語法知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)定語從句的用法，提高學(xué)生在實(shí)際語境中正確運(yùn)用語法知識進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生通過定語從句的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過分析定語從句的句子結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①定語從句中關(guān)系代詞which和that的正確使用。

②定語從句中關(guān)系副詞where和when的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分關(guān)系代詞which和that的用法，掌握它們在定語從句中的不同應(yīng)用場景。

②理解并運(yùn)用關(guān)系副詞where和when，特別是在描述地點(diǎn)和時間的定語從句中。

③在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，正確識別并構(gòu)建定語從句，尤其是當(dāng)先行詞為物時，如何選擇合適的關(guān)系代詞。

④在實(shí)際語言運(yùn)用中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)定語從句知識，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-高清投影儀

-電腦

-白板

-多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)平臺（如英語流利說）

3.信息化資源：

-電子版教材

-定語從句教學(xué)PPT

-在線語法練習(xí)題庫

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-實(shí)際情境模擬五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一些包含定語從句的例句，如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”和“ThehousewhereIlivedasachildhasbeenrenovated.”，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的定語從句知識，并引出本節(jié)課的主題——定語從句的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師通過PPT展示定語從句中關(guān)系代詞which和that的用法區(qū)別，通過具體例句進(jìn)行講解，如：“Thecarwhichisredismine.”和“ThecarthatIdriveisnew.”，讓學(xué)生觀察并總結(jié)兩者的用法。

②接著，教師繼續(xù)通過PPT展示關(guān)系副詞where和when的用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解，如：“Theparkwherewehadthepicnicisbeautiful.”和“Thedaywhenwemetwassunny.”，讓學(xué)生理解關(guān)系副詞在定語從句中的作用。

③最后，教師通過PPT展示一些復(fù)雜的定語從句結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析并練習(xí)如何在句子中正確使用定語從句。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如“我最喜歡的書籍”、“我難忘的旅行經(jīng)歷”等，并用定語從句描述該主題。

②每組制作一個簡短的PPT，展示他們的定語從句句子，并在課堂上進(jìn)行分享。

③教師提供一些定語從句的練習(xí)題，學(xué)生現(xiàn)場解答，以鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生分組討論以下問題：“在什么情況下我們會使用which而不是that？”每組給出至少兩個例句，并解釋原因。

②討論關(guān)系副詞where和when的使用場合，每組提供一個使用where和一個使用when的定語從句例句，并解釋其適用情境。

③討論在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中，如何區(qū)分和使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，每組提供一個復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的定語從句，并分析其用法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括關(guān)系代詞which和that的用法，關(guān)系副詞where和when的運(yùn)用，以及如何在復(fù)雜句子中正確使用定語從句。教師通過提問方式檢查學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握情況，并給出一些額外的例句以供學(xué)生思考。同時，教師提醒學(xué)生課后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，以加深對定語從句的理解和運(yùn)用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些包含定語從句的英文文章或故事，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受定語從句的用法。

-視頻資源：使用英語學(xué)習(xí)頻道或教育視頻，如TED演講、BBC英語學(xué)習(xí)節(jié)目等，讓學(xué)生觀看并分析視頻中的定語從句使用情況。

-練習(xí)冊：推薦一些英語語法練習(xí)冊，特別是針對定語從句的練習(xí)，以便學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)和鞏固。

-語法工具書：推薦一些英語語法工具書，如《英語語法大全》等，供學(xué)生在遇到問題時查閱。

-互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺提供的定語從句互動游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-語言學(xué)習(xí)應(yīng)用：推薦使用如Duolingo、RosettaStone等語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，其中的定語從句相關(guān)練習(xí)可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試編寫包含定語從句的小故事或日記，以此來實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原版書籍或文章，并標(biāo)記出其中的定語從句，分析其用法和作用。

-安排學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行定語從句的接龍游戲，每個學(xué)生說出一個包含定語從句的句子，下一個學(xué)生必須使用前一個句子的結(jié)尾作為新句子的開頭。

-建議學(xué)生利用課余時間，通過在線資源學(xué)習(xí)定語從句的更多高級用法，如非限制性定語從句等。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，實(shí)際運(yùn)用定語從句進(jìn)行對話。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并通過在線測試或自我測試來檢查對定語從句的掌握情況。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語電影、電視劇中的對話，注意其中的定語從句使用，并嘗試模仿。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，將定語從句應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheCatintheHat》和《Charlotte'sWeb》這兩本經(jīng)典英語兒童文學(xué)作品，它們包含了豐富的定語從句實(shí)例，適合學(xué)生閱讀并分析。

-視頻資源：英國廣播公司（BBC）的英語學(xué)習(xí)節(jié)目《LearningEnglish》中關(guān)于定語從句的講解視頻，以及英語電影《FindingNemo》中的片段，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)定語從句。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《TheCatintheHat》和《Charlotte'sWeb》中的選定章節(jié)，找出并分析至少五個定語從句，記錄下它們的位置、結(jié)構(gòu)和用法。

-觀看BBC《LearningEnglish》節(jié)目中關(guān)于定語從句的部分，總結(jié)定語從句的四種基本類型（限定性定語從句、非限定性定語從句、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法）。

-在觀看《FindingNemo》片段時，學(xué)生需關(guān)注角色對話中的定語從句，并嘗試模仿這些句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生應(yīng)定期總結(jié)所學(xué)定語從句的知識點(diǎn)，并在日記或小作文中運(yùn)用這些知識點(diǎn)。

-教師鼓勵學(xué)生在課后自主查找更多英語閱讀材料或視頻資源，以增強(qiáng)對定語從句的理解和應(yīng)用能力。

-教師提供在線答疑服務(wù)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如定語從句的正確使用、復(fù)雜句子的構(gòu)造等。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，需向教師提交一份簡短的總結(jié)報告，概述所學(xué)內(nèi)容、遇到的問題以及如何解決這些問題。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit6SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)這一課的過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。從導(dǎo)入新課到學(xué)生小組討論，每一個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)和調(diào)整，以確保學(xué)生能夠有效地吸收和掌握知識。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，來輔助講解定語從句的概念和用法。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更直觀地理解抽象的語法規(guī)則。然而，我也注意到，在使用多媒體資源時，我需要更加注意時間的控制，以免占用過多的課堂時間，影響學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)。

在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來提高他們的語法應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能會依賴組內(nèi)其他成員，而不是積極參與討論。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)管理方面，我意識到，為了提高教學(xué)效率，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能集中注意力。此外，我也需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識方面，對定語從句的理解和運(yùn)用有了明顯的提高；在技能方面，他們能夠通過實(shí)際操作和練習(xí)，更加熟練地使用定語從句；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性也有所增強(qiáng)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中