Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit1CulturalHeritageReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)，2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞教材第一單元的文化遺產(chǎn)主題，選取Reading部分的文章進(jìn)行閱讀與寫作訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀理解：分析文章結(jié)構(gòu)，掌握文章主旨和作者觀點(diǎn)，理解文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)描述。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如historicsite（歷史遺址）、intangibleheritage（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）等。

3.寫作訓(xùn)練：以文化遺產(chǎn)為題材，進(jìn)行說明文寫作，包括文章開頭、結(jié)尾、論點(diǎn)論據(jù)的運(yùn)用等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生理解和表達(dá)文化遺產(chǎn)相關(guān)話題的英語能力。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，理解其在中外文化中的地位和意義。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文章，形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效論證。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x和寫作策略，提升自主學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀技巧的培養(yǎng)：本節(jié)課的核心是教會學(xué)生如何通過閱讀理解文章的主旨大意，例如通過識別文章的標(biāo)題、首段和每段的首句來快速把握文章結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用掃描和略讀技巧，快速獲取關(guān)鍵信息。

-寫作能力的提升：強(qiáng)調(diào)說明文寫作的基本框架，包括引言、主體和結(jié)論。重點(diǎn)教授如何用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過渡句來組織文章，以及如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯的掌握：學(xué)生可能對一些專業(yè)詞匯如“culturalrelic”（文化遺產(chǎn)）、“archeologicalsite”（考古遺址）等不夠熟悉，需要通過例句和實(shí)際語境來幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-分析和評價(jià)文章內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)之一是教會學(xué)生如何批判性地分析文章，例如識別作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和論證方法。例如，教師可以選取教材中的文章段落，引導(dǎo)學(xué)生識別論據(jù)的類型和有效性。

-寫作中的邏輯性和連貫性：學(xué)生在寫作時(shí)往往難以保持文章的邏輯性和連貫性。教師需要通過示例和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使文章更加流暢。例如，教師可以提供一個(gè)寫作框架，并讓學(xué)生根據(jù)框架完成一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解文化遺產(chǎn)的相關(guān)概念和文章閱讀技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生就文章內(nèi)容展開討論，促進(jìn)思維碰撞。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生通過角色扮演模擬文化遺產(chǎn)保護(hù)的場景，增強(qiáng)文化意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體資源，如文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容，同時(shí)使用互動式白板軟件，提高學(xué)生參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括文化遺產(chǎn)相關(guān)的文章和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文章的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“文章中提到的文化遺產(chǎn)保護(hù)措施有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文章，觀看視頻，對文化遺產(chǎn)有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提前了解文化遺產(chǎn)話題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的定義、重要性及保護(hù)方法。

-組織課堂活動：分組討論文章中的保護(hù)措施，進(jìn)行角色扮演模擬保護(hù)文化遺產(chǎn)的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識點(diǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)保護(hù)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的重要性，掌握保護(hù)方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)撰寫短文，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀和寫作方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語文章，快速捕捉文章的主旨和關(guān)鍵信息。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)的說明文，表達(dá)自己對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和看法。

2.文化意識的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對文化遺產(chǎn)的概念、意義以及保護(hù)方法有了更深刻的理解。他們能夠識別和欣賞不同的文化遺產(chǎn)，理解其在人類歷史和文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)了對文化多樣性的尊重和保護(hù)意識。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過課堂討論和寫作訓(xùn)練，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并用合適的論據(jù)進(jìn)行支持。這種思維能力的提升，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，如何利用在線資源和信息技術(shù)手段輔助學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略的掌握，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（1）閱讀理解能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，識別文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)描述。例如，在閱讀關(guān)于長城的文章后，學(xué)生能夠概括出長城的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值。

（2）詞匯和句型的掌握：學(xué)生學(xué)會了與文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“historicsite”（歷史遺址）、“intangibleheritage”（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）等，并能夠在寫作中正確運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，他們也掌握了說明文寫作的基本句型和連接詞，使文章更具連貫性。

（3）寫作技能的提升：學(xué)生在寫作文化遺產(chǎn)保護(hù)短文時(shí)，能夠遵循文章結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用論點(diǎn)論據(jù)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，他們在寫作中提到，“保護(hù)文化遺產(chǎn)不僅是對歷史的尊重，也是對后代的責(zé)任，我們應(yīng)該采取有效措施，如加強(qiáng)立法和公眾教育，來保護(hù)這些寶貴的財(cái)富?！?/p>

（4）批判性思維的培養(yǎng)：在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，對文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和分析。例如，當(dāng)討論到文化遺產(chǎn)的商業(yè)化問題時(shí)，學(xué)生能夠從不同角度分析其利弊，并提出自己的看法。

（5）自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主搜索相關(guān)資料，進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和自信。

（6）團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，有效溝通。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了將自主學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐活動相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段能夠積極地查找資料，對文化遺產(chǎn)有了初步的了解。在課堂討論中，學(xué)生們也能夠積極地發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵他們大膽表達(dá)。

在教學(xué)策略上，我通過多媒體資源和實(shí)例來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也意識到，過多依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，確保多媒體資源的使用既能夠輔助教學(xué)，又不會分散學(xué)生的注意力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與。但我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律可能會因此而變得稍微松散，有些學(xué)生可能會因此分心。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)習(xí)氛圍既輕松又有序。

在學(xué)生收獲方面，我非常高興看到他們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)了對文化多樣性的認(rèn)識，而且在寫作技能和批判性思維上也有所提升。例如，學(xué)生在寫作文化遺產(chǎn)保護(hù)短文時(shí)，能夠提出有深度的觀點(diǎn)，并運(yùn)用合適的論據(jù)進(jìn)行支持。

然而，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在邏輯不清、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)，并提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技能。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.鼓勵更多的學(xué)生參與課堂討論，可以通過小組討論、提問等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

2.合理使用多媒體資源，避免過度依賴，確保它們能夠真正輔助教學(xué)。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)習(xí)氛圍既輕松又有序，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

4.增加寫作練習(xí)，提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技能。

5.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于你所在地區(qū)的一個(gè)文化遺產(chǎn)的短文。要求短文包括文化遺產(chǎn)的背景、歷史、現(xiàn)狀以及你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)這一文化遺產(chǎn)的觀點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

2.翻譯練習(xí)：將以下英文段落翻譯成中文。

"TheGreatWall,oneofthemostfamousculturalheritagesitesinChina,hasahistoryofover2,000years.ItwasbuiltformilitarydefensepurposesandhasbecomeasymbolofChinesecivilization.Today,itisnotonlyatouristattractionbutalsoareminderoftheancientwisdomandhardworkofourancestors."

3.根據(jù)課文中的信息，回答以下問題：

a.Whatisculturalheritage?

b.Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?

c.Canyougiveanexampleofaculturalheritagesiteinyourcountryandexplainitssignificance?

4.寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的宣傳海報(bào)。在海報(bào)中，你需要包括文化遺產(chǎn)的圖片、簡短的介紹以及為什么需要保護(hù)的reasons。海報(bào)的文字部分應(yīng)在100字左右。

5.閱讀以下關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的段落，并回答問題：

"Withtherapiddevelopmentofmodernsociety,culturalheritageisfacingseriouschallenges.Manyhistoricsitesarebeingdestroyedbyurbanization,andintangibleculturalheritageisdisappearingduetothelackofsuccessors.Itisessentialforustotakeimmediateactiontoprotectthesevaluableassets."

問題：根據(jù)段落內(nèi)容，列舉至少三個(gè)文化遺產(chǎn)面臨的問題，并提出至少兩個(gè)解決這些問題的建議。

作業(yè)答案：

1.短文示例：

"TheForbiddenCity,locatedintheheartofBeijing,isamasterpieceofancientChinesearchitecture.Builtinthe15thcentury,itservedastheimperialpalacefor24emperors.Withitsintricatedesignsandvastsize,itreflectsthepowerandgrandeuroftheMingandQingdynasties.Toprotectthisculturalheritage,weshouldenforcestrictregulationsontouristactivitiesandconductregularmaintenancework."

2.翻譯結(jié)果：

"長城，中國最著名的文化遺產(chǎn)之一，有著超過2000年的歷史。它最初是為了軍事防御而建，并已成為中國文明的象征。今天，它不僅是旅游勝地，也是我們祖先智慧與辛勤工作的見證。"

3.問題回答：

a.文化遺產(chǎn)是指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。

b.保護(hù)文化遺產(chǎn)對于維護(hù)人類歷史和文化的連續(xù)性至關(guān)重要。

c.例如，故宮在中國是文化遺產(chǎn)的代表，它不僅展示了古代建筑藝術(shù)，還見證了中國的歷史變遷。

4.海報(bào)內(nèi)容示例：

標(biāo)題：保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承歷史記憶

圖片：故宮的圖片

簡介：故宮，中國歷史悠久的宮殿，是中華文明的象征。它見證了中國的歷史變遷，是中華民族的寶貴財(cái)富。

保護(hù)原因：為了傳承歷史，我們必須保護(hù)這些不可再生的文化遺產(chǎn)。

5.閱讀理解回答：

問題：文化遺產(chǎn)面臨的問題包括城市化導(dǎo)致的古跡破壞、缺乏繼承者導(dǎo)致的無形文化遺產(chǎn)消失。

建議：加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)，提高公眾對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識，培養(yǎng)專業(yè)的文化遺產(chǎn)保護(hù)人才。課堂在課堂評價(jià)方面，我將采用多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。以下是我將采取的具體措施：

1.課堂提問：在講解過程中，我會適時(shí)提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答。通過觀察學(xué)生的回答情況，我可以了解他們對知識點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，在講解文化遺產(chǎn)的定義時(shí)，我會提問：“你們認(rèn)為文化遺產(chǎn)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了文化遺產(chǎn)的概念。

2.觀察法：在課堂討論和小組活動中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作能力和溝通能力。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并及