外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit 3 The world of Science Understanding ideas教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit3TheworldofScience中的Understandingideas部分，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析科普文章中的關(guān)鍵信息與觀點(diǎn)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生捕捉文章主旨、梳理文章結(jié)構(gòu)、分析作者觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的閱讀理解力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)話題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀科普文章獲取信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述科學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，培養(yǎng)他們從不同角度審視科學(xué)問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解，并能在小組討論中有效交流。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，提升他們的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠通過(guò)查閱資料、合作探究等方式，不斷豐富科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)科普文章的閱讀和理解能力初步形成，但分析文章結(jié)構(gòu)、概括信息的能力尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能發(fā)展不均衡，閱讀理解能力相對(duì)較弱，尤其是在提取關(guān)鍵信息和歸納總結(jié)方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探索精神較為旺盛，對(duì)科學(xué)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和深入的科學(xué)思維方式。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、注意力分散等問(wèn)題，這些習(xí)慣在一定程度上影響了他們對(duì)科普文章的深入理解和學(xué)習(xí)效果。

此外，由于九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)可能存在一定的焦慮感，需要通過(guò)激發(fā)興趣和鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮如何吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度，并逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。教學(xué)資源-外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit3TheworldofScience課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（科學(xué)新聞、科普文章）

-教學(xué)PPT

-小組討論指導(dǎo)材料

-學(xué)生作業(yè)紙張和書(shū)寫(xiě)工具

-黑板和粉筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布Unit3TheworldofScience的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章中提到的哪些科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)你最有啟發(fā)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題并記錄自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示科學(xué)家的有趣故事引入課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的科學(xué)概念和發(fā)現(xiàn)，如“量子理論”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析其科學(xué)原理。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)提供解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：小組討論課文中實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解復(fù)雜科學(xué)概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于某一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普視頻和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)一步了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解復(fù)雜的科學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)的奇跡：20世紀(jì)最偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)》

-《探索量子世界：量子物理學(xué)簡(jiǎn)史》

-《從原子到宇宙：科學(xué)的旅程》

-《科學(xué)精神與科學(xué)方法》

-《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在Unit3TheworldofScience的學(xué)習(xí)中，我們探討了科學(xué)的重要性和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。以下是幾個(gè)課后自主學(xué)習(xí)和探究的方向，以幫助學(xué)生更深入地理解科學(xué)世界：

-科學(xué)發(fā)展史探究：學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的科學(xué)家或科學(xué)發(fā)現(xiàn)，研究其背后的歷史背景、科學(xué)家的生平以及該發(fā)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的影響。例如，研究愛(ài)因斯坦的相對(duì)論如何改變了我們對(duì)時(shí)空的理解。

-科技與社會(huì)的互動(dòng)：學(xué)生可以探討科技發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的影響。例如，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展如何改變了人們的交流方式，或者可再生能源技術(shù)如何可能影響未來(lái)的能源政策。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證某一科學(xué)原理或發(fā)現(xiàn)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試光的折射或反射現(xiàn)象。

-科普文章寫(xiě)作：學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)科普文章，向非專業(yè)人士解釋一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)概念或發(fā)現(xiàn)。這不僅能加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-科學(xué)新聞追蹤：學(xué)生可以定期閱讀科學(xué)新聞，關(guān)注最新的科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)。例如，關(guān)注NASA的太空探索計(jì)劃、新的醫(yī)學(xué)突破或環(huán)境保護(hù)的最新進(jìn)展。

-科學(xué)倫理討論：學(xué)生可以探討科學(xué)研究中可能遇到的倫理問(wèn)題，如動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、基因編輯技術(shù)等，并形成自己的觀點(diǎn)。

-科學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組建科學(xué)俱樂(lè)部，定期組織科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)展示或科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，以激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生可以將科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，如數(shù)學(xué)、藝術(shù)或文學(xué)，探索科學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和表現(xiàn)。典型例題講解例題1：閱讀課文Understandingideas中的科普文章，總結(jié)文章的主旨大意，并用自己的話簡(jiǎn)要概括。

答案：文章主要講述了量子理論的發(fā)展過(guò)程及其對(duì)現(xiàn)代物理學(xué)的影響。量子理論的提出改變了我們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，揭示了微觀世界的奇異特性。

例題2：從課文中找出作者使用的三個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)，并解釋它們?cè)谖恼轮械淖饔谩?/p>

答案：科學(xué)術(shù)語(yǔ)：量子糾纏、不確定性原理、波粒二象性。作用：這三個(gè)術(shù)語(yǔ)是量子理論的核心概念，通過(guò)解釋這些術(shù)語(yǔ)，作者幫助讀者理解量子理論的本質(zhì)和重要性。

例題3：分析課文中提到的某個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。

答案：實(shí)驗(yàn)：雙縫實(shí)驗(yàn)。過(guò)程：將光通過(guò)兩個(gè)并排的狹縫，觀察屏幕上的干涉圖樣。結(jié)果意義：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光同時(shí)具有波動(dòng)性和粒子性，這對(duì)量子力學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

例題4：根據(jù)課文內(nèi)容，討論科學(xué)家在科學(xué)發(fā)展中的作用，并舉例說(shuō)明。

答案：科學(xué)家在科學(xué)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和理論推導(dǎo)，不斷探索未知領(lǐng)域，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。例如，愛(ài)因斯坦提出了相對(duì)論，改變了我們對(duì)時(shí)空的認(rèn)識(shí)。

例題5：結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)方法的理解，并說(shuō)明科學(xué)方法在科學(xué)研究中的重要性。

答案：科學(xué)方法是一套系統(tǒng)的探索未知、解決問(wèn)題的方法，包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等步驟?？茖W(xué)方法的重要性在于它為科學(xué)研究提供了可靠的途徑，確保了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的客觀性和有效性。

補(bǔ)充說(shuō)明：

在進(jìn)行典型例題講解時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)例題背后的科學(xué)概念和方法，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題。以下是對(duì)每個(gè)例題的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

例題1補(bǔ)充：在總結(jié)主旨大意時(shí)，學(xué)生需要注意文章的標(biāo)題、首段和末段，這些部分通常包含文章的中心思想。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別關(guān)鍵詞匯，如“量子理論”、“微觀世界”等，以便更準(zhǔn)確地概括文章內(nèi)容。

例題2補(bǔ)充：在解釋科學(xué)術(shù)語(yǔ)的作用時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先理解術(shù)語(yǔ)的定義，然后分析術(shù)語(yǔ)在文章中的具體應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭x者理解文章的主題。

例題3補(bǔ)充：在分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程和結(jié)果，并思考這些結(jié)果如何影響了科學(xué)理論的發(fā)展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生繪制實(shí)驗(yàn)示意圖，以幫助他們更好地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

例題4補(bǔ)充：在討論科學(xué)家的作用時(shí)，教師可以提供更多科學(xué)家的例子，如居里夫人、達(dá)爾文等，并讓學(xué)生思考這些科學(xué)家如何通過(guò)他們的研究和發(fā)現(xiàn)推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。

例題5補(bǔ)充：在談?wù)摽茖W(xué)方法時(shí)，教師可以結(jié)合具體的科學(xué)史實(shí)例，如伽利略的實(shí)驗(yàn)方法、牛頓的萬(wàn)有引力定律等，來(lái)說(shuō)明科學(xué)方法在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用和重要性。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以加深他們對(duì)科學(xué)方法的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文中的科學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程或科學(xué)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生對(duì)這些概念的個(gè)人理解。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作情況。通過(guò)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括填空、簡(jiǎn)答或論述題。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

-在講解量子理論的基本概念后，教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)解釋量子糾纏的概念，并舉例說(shuō)明其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。”

-在小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，教師觀察學(xué)生的參與度和合作情況，記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-在課程結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，要求學(xué)生填寫(xiě)量子理論的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，并簡(jiǎn)述其意義。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。批改時(shí)，教師標(biāo)記學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的解答。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤和優(yōu)秀之處，提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

具體作業(yè)評(píng)價(jià)方式如下：

-在批改學(xué)生關(guān)于科普文章的總結(jié)作業(yè)時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確概括文章主旨，并使用科學(xué)術(shù)語(yǔ)。

-在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師指出學(xué)生在理解量子理論中的常見(jiàn)誤區(qū)，如對(duì)不確定性原理的誤解，并提供正確的解釋。

-教師通過(guò)微信群或郵件向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)分，并附上改進(jìn)建議，如建議學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解或提高寫(xiě)作質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-量子理論的基本概念

-量子糾纏、不確定性原理、波粒二象性的解釋

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析

②重點(diǎn)詞匯：

-Quantummechanics（量子力學(xué)）

-Entanglement（糾纏）

-HeisenbergUncertaintyPrinciple（海森堡不確定性原理）

-Wave-particleduality（波粒二象性）

-Hypothesis（假設(shè)）

-Experiment（實(shí)驗(yàn)）

③重點(diǎn)句子：

-"Quantummechanicshasrevolutionizedourunderstandingofthemicroscopicworld."

-"Entanglementisaphenomenonwhereparticlesbecomeinterconnected,sharingstatesinstantaneously."

-"TheHeisenbergUncertaintyPrinciplestatesthatcertainpairsofphysicalproperties,likepositionandmomentum,cannotbothbeknowntoarbitraryprecision."

-"Wave-part