七年級下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》教學設計（公開課教案及作業(yè)設計）

七年級下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》教學設計（公開課教案及作業(yè)設計）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《駱駝祥子》的閱讀與鑒賞，重點學習祥子的性格特點、成長變化及其所處的社會背景，深入理解作品的社會意義。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以七年級下冊第三單元的名著導讀為主，學生在之前已經(jīng)學習過一些文學名著，具備一定的文學鑒賞能力?！恶橊勏樽印纷鳛橐徊楷F(xiàn)實主義文學作品，與學生的生活實際和已有知識有一定距離，但通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到舊社會的底層人民生活，加深對現(xiàn)實主義文學的認識。教材中涉及祥子的成長經(jīng)歷、人際關系、社會背景等內(nèi)容，與學生在語文課上學到的文學常識和閱讀技巧相輔相成。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構與運用。通過閱讀《駱駝祥子》，學生將提升對中華民族傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的理解，認識社會變遷對個人命運的影響，培養(yǎng)同理心和社會責任感。在審美鑒賞方面，學生將學會分析作品中的人物形象、情節(jié)構造和語言特色，提高文學作品的鑒賞能力。在語言建構與運用上，學生將通過討論和寫作，鍛煉表達個人觀點和情感的能力，提升語言表達和思維邏輯性。重點難點及解決辦法重點：

1.理解祥子的性格特點及其變化。

2.掌握《駱駝祥子》的社會背景和主題思想。

3.分析作品中的象征意義和語言特色。

難點：

1.祥子心理變化的深層原因。

2.作品與社會現(xiàn)實的關聯(lián)性。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導學生關注祥子的行為和心理變化，結合文本中的具體描寫，深入剖析其性格變化的原因。

2.利用歷史資料和背景介紹，幫助學生構建對舊社會底層人民生活的認知，從而理解作品的社會背景。

3.以小組合作的方式，讓學生分析作品中的象征元素，探討其與主題思想的聯(lián)系。

4.通過寫作練習，讓學生嘗試運用所學知識，對作品的語言特色進行分析，提高其文學鑒賞能力。

5.設計案例分析，讓學生結合實際生活經(jīng)驗，探討作品與社會現(xiàn)實的關聯(lián)，從而突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：每人一本《駱駝祥子》課本，確保學生能夠隨時查閱。

2.輔助材料：收集與祥子生活背景相關的歷史資料，準備相關章節(jié)的影片片段，用于輔助理解文本。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于播放影片片段和展示教學PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學習用品，以方便學生討論交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《駱駝祥子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過祥子嗎？他經(jīng)歷了怎樣的故事？”

展示一些關于北京舊社會的圖片，讓學生初步感受舊社會的氛圍。

簡短介紹《駱駝祥子》的基本內(nèi)容和祥子這個角色的特點，為接下來的學習打下基礎。

2.《駱駝祥子》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《駱駝祥子》的基本情節(jié)和主要人物。

過程：

講解《駱駝祥子》的作者老舍及其文學地位，介紹作品背景。

詳細介紹祥子的性格特點、成長經(jīng)歷和主要遭遇。

使用人物關系圖幫助學生理解祥子與周圍人物的關系。

3.《駱駝祥子》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解祥子的心理變化和社會背景。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)，如祥子買車、被搶、與虎妞的關系等，進行分析。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、發(fā)展和影響，讓學生全面了解祥子的心理變化。

引導學生思考這些情節(jié)對祥子命運的影響，以及反映出的社會問題。

小組討論：讓學生分組討論祥子的性格變化原因和社會背景的影響，并提出自己的看法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與祥子相關的主題進行深入討論，如祥子的夢想與現(xiàn)實、社會環(huán)境與個人命運等。

小組內(nèi)討論該主題的相關情節(jié)、人物關系和社會背景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《駱駝祥子》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《駱駝祥子》的社會意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括祥子的性格特點、成長經(jīng)歷和社會背景。

強調(diào)《駱駝祥子》在反映舊社會底層人民生活和探討人性方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于祥子命運的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

《駱駝祥子》作為一部現(xiàn)實主義文學經(jīng)典，不僅反映了舊社會的底層人民生活，也深刻揭示了人性的復雜性。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）老舍其他作品：老舍是中國現(xiàn)代文學史上的重要作家，他的其他作品如《茶館》、《四世同堂》等，同樣具有深刻的社會意義和人文關懷，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

（2）相關歷史資料：為了更好地理解《駱駝祥子》的社會背景，可以提供一些關于舊北京社會的歷史資料，如社會結構、生活習俗等，幫助學生構建對那個時代的全面認知。

（3）影視作品：根據(jù)《駱駝祥子》改編的影視作品，如電影、電視劇等，可以為學生提供直觀的視覺體驗，幫助他們更好地理解文本內(nèi)容。

（4）學術研究：提供一些關于老舍及其作品的學術研究論文，讓學生了解學術界對《駱駝祥子》的解讀和評價。

2.拓展建議

為了讓學生更深入地理解《駱駝祥子》這部作品，以下是一些建議的拓展學習活動：

（1）組織閱讀分享會：鼓勵學生在課外閱讀老舍的其他作品，并在課堂上分享自己的閱讀體驗和感悟。

（2）歷史背景講座：邀請歷史學者或相關專家，為學生進行一場關于舊北京社會背景的講座，幫助學生更深入地理解作品。

（3）影視作品鑒賞：組織學生觀看《駱駝祥子》的影視改編作品，并引導學生進行對比分析，探討改編的得失。

（4）學術論文閱讀：挑選一些適合學生閱讀的學術研究論文，讓學生了解學術界對《駱駝祥子》的研究動態(tài)和觀點。

（5）寫作練習：鼓勵學生以《駱駝祥子》為素材，進行寫作練習，如撰寫書評、影評或相關論文，提升學生的寫作能力和文學鑒賞能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在導入新課時表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠積極回答問題。在基礎知識講解環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽講，對《駱駝祥子》的基本情節(jié)和主要人物有了初步的了解。在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，對祥子的心理變化和社會背景有了更深入的認識。小組討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出良好的合作精神和分析問題的能力，能夠圍繞主題進行深入的探討。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的觀點和分析過程。部分小組能夠結合文本內(nèi)容，提出新穎的見解和深入的思考。展示過程中，其他學生認真傾聽，積極參與提問和討論，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測試：

隨堂測試題目涵蓋了《駱駝祥子》的主要情節(jié)、人物關系、社會背景等方面。測試結果顯示，大部分學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容有了較好的掌握，但仍有部分學生對某些細節(jié)理解不夠深入，需要在課后加強復習。

4.課后作業(yè)反饋：

學生提交的課后作業(yè)質量較高，能夠結合課堂所學，對《駱駝祥子》進行深入的解讀和分析。部分學生能夠聯(lián)系實際生活，對作品中的社會問題進行思考。但個別學生作業(yè)完成度不高，需要加強監(jiān)督和指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予以下評價與反饋：

（1）肯定學生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)參與討論，提出自己的觀點。

（2）對小組討論成果展示給予肯定，同時指出部分小組可以進一步完善討論內(nèi)容，提高展示效果。

（3）針對隨堂測試結果，提醒學生加強課后復習，特別是對重點難點內(nèi)容要深入理解。

（4）對課后作業(yè)進行逐一點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出需要改進的地方，并給出具體的建議。

（5）鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀老舍的其他作品，拓展文學視野，提高文學鑒賞能力。課后作業(yè)1.簡答題

（1）祥子在小說中的夢想是什么？他是如何追求這個夢想的？

答案：祥子的夢想是擁有一輛自己的車，他通過辛勤勞動和節(jié)省開支的方式，最終買下了自己的車。

（2）祥子的性格特點有哪些？這些特點如何影響他的命運？

答案：祥子勤勞、誠實、善良，但同時也有些固執(zhí)和天真。他的性格特點使他在艱難的環(huán)境中堅持不懈，但也使他容易受到周圍環(huán)境的影響，導致命運多舛。

2.分析題

（1）分析祥子與虎妞的關系，探討他們之間的情感糾葛對祥子命運的影響。

答案：祥子與虎妞的關系復雜，虎妞對祥子有情感，但祥子對虎妞并無愛情。他們的關系使祥子在情感上受到困擾，影響了他的判斷和決策，最終導致了他的命運轉折。

（2）分析《駱駝祥子》中的社會背景，探討它對祥子命運的影響。

答案：《駱駝祥子》的社會背景是舊社會的底層生活，社會環(huán)境艱苦、殘酷。這種社會背景使祥子面臨著巨大的生存壓力，他的命運受到了社會環(huán)境和時代背景的限制。

3.論述題

（1）論述《駱駝祥子》中祥子的成長變化及其原因。

答案：祥子在小說中經(jīng)歷了從純樸善良到成熟堅韌的成長過程。他的成長變化受到社會環(huán)境的影響，以及個人遭遇的挫折和磨難。

（2）論述《駱駝祥子》的社會意義及其對當代社會的啟示。

答案：《駱駝祥子》通過描寫祥子的命運，反映了舊社會底層人民的苦難和掙扎，揭示了社會不公和人性扭曲的問題。對當代社會，它提醒我們關注社會底層人群的生存狀態(tài)，反思社會不平等問題，并呼吁人們保持善良和堅韌的品質。

4.應用題

（1）假設你是祥子，面對生活的困境，你會如何調(diào)整心態(tài)，尋找出路？

答案：作為祥子，我會積極尋找工作機會，努力提升自己的技能，同時保持樂觀的心態(tài)，尋求社會幫助，爭取改變自己的命運。

（2）結合自己的生活經(jīng)驗，談談你對《駱駝祥子》中某一情節(jié)的感受和啟示。

答案：示例：《駱駝祥子》中祥子被搶車的情節(jié)讓我感受到社會的不公和弱者的無奈。這讓我明白，在面對困難和不公時，我們要保持堅韌和樂觀，同時要積極尋求改變和幫助。

5.創(chuàng)新題

（1）根據(jù)《駱駝祥子》的情節(jié)，編寫一個關于祥子與車的故事結局。

答案：示例：祥子在經(jīng)歷了一系列的挫折后，最終通過不懈的努力，重新買回了自己的車，并成為了一名受人尊敬的車夫，為自己的命運奮斗出了一個新的開始。

（2）以《駱駝祥子》為靈感，創(chuàng)作一首描寫底層人民生活的詩歌。

答案：示例：《城市角落》

城市角落里，祥子身影孤獨，

汗水浸透了衣背，夢想?yún)s在遠方。

生活的重擔，壓不垮堅定的脊背，

他們是城市的脈搏，默默承受著歲月的滄桑。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.教學過程中，我嘗試引入多媒體教學手段，如播放電影片段、展示圖片等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。此外，我還設計了小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

2.在教學方法上，我注重結合學生的實際生活經(jīng)驗，引導學生從多個角度思考問題，如祥子的命運、社會背景等。通過這種方式，學生能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高文學鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小說中的人物關系和社會背景理解不夠深入。這可能是因為他們對歷史背景缺乏了解，或者對文學作品的閱讀經(jīng)驗不足。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，討論效果不盡如人意。這可能是因為他們對討論主題不夠感興趣，或者缺乏有效的討論技巧。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試和課后作業(yè)的反饋不夠及時，導致學生無法及時了解自己的學習情況，影響了學習效果。

（三）改進措施

1.針對學生在人物關系和社會背景方面的理解不足，我計劃在教學中增加相關歷史資料的介紹，幫助學生更好地理解小說的社會背景。同時，我會鼓勵學生進行課外閱讀，提高他們的文學閱讀能力。

2.針對小組討論環(huán)節(jié)存在的問題，我會進一步優(yōu)化討論主題，確保其與學生的興趣和生活經(jīng)驗相關。同時，我會教授學生一些有效的討論技巧，如傾聽、表達、提問等，以提高他們的參與度和討