2022年1月福建省合格性考試語(yǔ)文真題卷

語(yǔ)文試題第語(yǔ)文試題第#頁(yè)（共8頁(yè)）平平不能聽(tīng)下去了，他的眼淚模糊了，似乎哥哥也哭了。院子里亂糟糟的，有人在叫哥哥名字，說(shuō)大隊(duì)走了，催哥哥趕快去。 媽媽拉著哥哥蹌蹌踉踉往外走，平平覺(jué)得什么都完了，他又看見(jiàn)了可怕的日本人，他們坐著火車來(lái)了。他發(fā)瘋似的，衣服也不穿就往外跑，一路狂叫著：“我要去！我要跟他們走，我要 ”他拼了力氣去哭，當(dāng)媽媽抱起他時(shí)，他的眼被淚水糊著，已經(jīng)看不清她的面目了。一九三八年（有刪改）［注］灰衣服，文中指八路軍軍裝。小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“他奇怪著晚上在黑處倒比白天熱鬧”?！盁狒[”一般指繁盛活躍，這里是平平這個(gè)孩子的感受。請(qǐng)從時(shí)代背景和故事場(chǎng)景的角度簡(jiǎn)要分析。（4分）小說(shuō)中，陳旅長(zhǎng)與平平超越了普通的軍民關(guān)系。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）小說(shuō)前后兩次寫(xiě)平平“看見(jiàn)”日本人坐火車來(lái)，頗具匠心。請(qǐng)從情節(jié)、人物、主題三個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（20分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，9分）閱讀下面的文言文，完成9~12題。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人不恥相師士大夫之族曰師曰弟子云者則群聚而笑之問(wèn)之，則曰："彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!（節(jié)選自《師說(shuō)》）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人/不恥相師/士大夫之族/曰師曰弟子云者/則群聚而笑之/巫醫(yī)樂(lè)師百工之人/不恥相師士大夫/之族曰師曰弟子/云者則群聚/而笑之/巫醫(yī)樂(lè)師百工/之人不恥相師士大夫/之族曰師曰弟子/云者則群聚/而笑之/巫醫(yī)樂(lè)師百工/之人不恥相師/士大夫之族/曰師曰弟子云者/則群聚而笑之/

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）A.今之眾人 眾人：一般人B.是故圣益圣益：利益C.則恥師焉恥：感到恥辱D.授之書(shū)而習(xí)其句讀者句讀：文辭休止和停頓處11.下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子意思的理解，正確的一項(xiàng)是（2分）A.自己地位卑微就覺(jué)得羞恥，對(duì)方的官職高就對(duì)他阿諛?lè)畛?。B.地位低的人向我學(xué)習(xí)就是奉承我，官職高的人向我學(xué)習(xí)就是嘲諷我。C.以地位低的人為師就感到恥辱，以官職高的人為師就近乎諂媚。D.與地位卑微的人為友就覺(jué)得羞恥，與官職高的人為友就近乎諂媚。本段揭露的事實(shí)是什么？對(duì)此作者持怎樣的態(tài)度？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,5分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成13-14題。八月十二日夜誠(chéng)齋①望月楊萬(wàn)里

才近中秋月已清，鴉青幕掛一團(tuán)冰。

忽然覺(jué)得今宵月，元②不粘天獨(dú)自行。［注］①誠(chéng)齋：書(shū)齋名。②元：原本，原來(lái)。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）首句明寫(xiě)中秋夜月，暗寫(xiě)內(nèi)心感受，為抒發(fā)鄉(xiāng)愁做鋪墊。第三句語(yǔ)言通俗易懂，新鮮活潑，給人以清新流暢之感。第四句描繪夜月獨(dú)自前行的情景，畫(huà)面空靈，富有理趣。這首寫(xiě)景小詩(shī)境界優(yōu)美，設(shè)想新奇，耐人尋味，獨(dú)具魅力。詩(shī)人把月比作“一團(tuán)冰”，二者有哪些相似點(diǎn)？（3分）（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列語(yǔ)段中的空缺部分。（6分）中國(guó)古代有不少含有“山”或“?！钡脑?shī)文名句。古詩(shī)名句如曹操《觀滄?！分械摹皷|臨碣石，⑴”,陶淵明《歸園田居（其一）》中的“少無(wú)適俗韻，（2）”；古文名句如荀子《勸學(xué)》中的“不積小流，（3）”.劉禹錫《陋室銘》中的“⑷，有仙則名”。此外，古詩(shī)名句還有如“⑸”,古文名句還有如“⑹”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）閱讀下面的文字，完成16-21題。（12分）當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)°既為青少年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提出了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)青少年的能力素質(zhì)提供了新的更高要求。任何一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)造，都需要更多的知識(shí)去支撐。依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)不是一句空話，而是在不斷磨礪中總結(jié)出來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。（）o青年時(shí)期在成長(zhǎng)之路上，總會(huì)有①，②，③。當(dāng)面對(duì)人生困惑的時(shí)候，用學(xué)習(xí)去啟迪智惠、找尋答案。只有學(xué)習(xí)，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的困境。文中畫(huà)波浪線的文字有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）A.模式 B.支撐 C.智惠 D.陷入17.下列填入文中橫線處的成語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（2分）A推陳岀新 B.連綿不絕 C.接二連三 D.層出不窮18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（2分）A.這既為青少年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提岀了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)青少年的能力素質(zhì)提供了新的更高要求。這既為青少年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)青少年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。既對(duì)青少年的能力素質(zhì)提岀了新的更高要求，也為青少年施展風(fēng)采、競(jìng)展才華提供了廣闊舞臺(tái)。既為青少年施展風(fēng)采、競(jìng)展才華提供了廣闊舞臺(tái)，也對(duì)青少年的能力素質(zhì)提出了新的更高要求。下列與文中加點(diǎn)字“礪”讀音不同的一項(xiàng)是（2分）A勵(lì) B.蠣 C.瀝 D.勖填人文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）學(xué)習(xí)不僅是時(shí)代的要求，也是青少年自身發(fā)展的需要學(xué)習(xí)不僅是青少年自身發(fā)展的需要，也是時(shí)代的要求學(xué)習(xí)與其說(shuō)是時(shí)代的要求，不如說(shuō)是青少年自身發(fā)展的需要學(xué)習(xí)與其說(shuō)是青少年自身發(fā)展的需要，不如說(shuō)是時(shí)代的要求填入文中①②③處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）①許多困惑 ②許多選擇 ③許多思考①許多選擇 ②許多思考 ③許多困惑①許多困惑 ②許多思考 ③許多選擇①許多思考 ②許多困惑 ③許多選擇四、寫(xiě)作（40分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（40分）材料一：孔懷兄弟，同氣連枝。（南朝梁·周興嗣《千字文》）材料二：《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣〉：“豈曰無(wú)衣，與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無(wú)衣，與子同澤?！边@首詩(shī)講