人教版八年級上冊初中美術(shù)《第3課 寄情山水》教案

人教版八年級上冊初中美術(shù)《第3課寄情山水》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級上冊初中美術(shù)《第3課寄情山水》，主要包括中國傳統(tǒng)山水畫的欣賞、分析以及創(chuàng)作實踐。課程內(nèi)容涵蓋山水畫的起源、發(fā)展、表現(xiàn)手法和審美特點，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自然山水，運用線條、墨色等繪畫元素，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的山水畫作品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在previous學(xué)習(xí)過的繪畫基礎(chǔ)知識和技能有緊密聯(lián)系。學(xué)生在之前的課程中已掌握了一定的繪畫技巧，如線條、墨色運用等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作山水畫，進一步提升學(xué)生的繪畫能力和審美素養(yǎng)。同時，課程內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化緊密相連，有助于學(xué)生更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.審美素養(yǎng)的提高，通過欣賞和分析傳統(tǒng)山水畫，增強學(xué)生對美的感知、理解和創(chuàng)造能力；2.文化理解與傳承，使學(xué)生了解并傳承中國山水畫的審美觀和文化內(nèi)涵；3.創(chuàng)意實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中融入個人情感和創(chuàng)意，提升實踐操作能力；4.視覺感知能力的提升，通過觀察和描繪自然山水，增強學(xué)生對形態(tài)、色彩、空間等視覺元素的感受力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解山水畫的起源、發(fā)展及其在中國美術(shù)史上的地位。

2.學(xué)會運用基本的山水畫技法，如皴法、潑墨法等。

3.掌握山水畫的空間布局和意境營造。

難點：

1.傳統(tǒng)山水畫技法的掌握，尤其是皴法的運用。

2.在創(chuàng)作中融入個人情感，表達獨特的審美意境。

解決辦法：

1.對于山水畫的起源和發(fā)展，通過多媒體展示經(jīng)典作品和藝術(shù)家介紹，增強學(xué)生的直觀感受。

2.針對山水畫技法，采用示范教學(xué)，讓學(xué)生跟隨教師逐步學(xué)習(xí)皴法、潑墨法等，并及時給予個別指導(dǎo)。

3.在空間布局和意境營造方面，通過分析經(jīng)典作品，讓學(xué)生理解并嘗試模仿大師的構(gòu)圖和意境表達。

4.對于技法難點，通過分解步驟、重復(fù)練習(xí)，以及小組討論的方式，幫助學(xué)生逐步突破。

5.在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生分享自己的感受，引導(dǎo)他們嘗試將個人情感融入作品中，以提升作品的個性化和藝術(shù)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解山水畫的歷史背景、技法特點，引導(dǎo)學(xué)生理解山水畫的審美價值。

-案例分析法：通過分析經(jīng)典山水畫作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感和技法運用。

-實踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，創(chuàng)作自己的山水畫作品，培養(yǎng)實際操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用多媒體展示山水畫作品，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行技法演示，幫助學(xué)生更好地理解山水畫的繪制過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，了解更多關(guān)于山水畫的文化知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對山水畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道山水畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于山水畫的名作圖片，讓學(xué)生初步感受山水畫的魅力和特點。

-簡短介紹山水畫的基本概念、歷史地位和審美價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.山水畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解山水畫的基本概念、組成部分和技法原理。

過程：

-講解山水畫的定義，包括其主要組成元素如線條、墨色、構(gòu)圖等。

-詳細介紹山水畫的技法和風(fēng)格，如皴法、潑墨法，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例講解，讓學(xué)生更好地理解山水畫在繪畫史上的地位和實際應(yīng)用。

3.山水畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解山水畫的特性和審美價值。

過程：

-選擇幾幅經(jīng)典山水畫作品進行案例分析。

-詳細介紹每個作品的背景、作者、技法特點和藝術(shù)價值，讓學(xué)生全面了解山水畫的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品如何傳達情感和意境，以及它們對后世的影響。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論山水畫的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新可能性，并提出自己的看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個山水畫相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的技法要點、審美特色以及可能的創(chuàng)作實踐。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對山水畫的認知和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技法要點、審美特色及創(chuàng)作實踐。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)山水畫的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括山水畫的基本概念、技法要點、案例分析等。

-強調(diào)山水畫在傳承中國傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅山水畫作品，分析其技法特點和審美意境，并撰寫一篇短文進行闡述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《第3課寄情山水》的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并描述山水畫的起源、發(fā)展歷程以及在中國美術(shù)史上的地位。

-學(xué)生掌握了山水畫的基本技法，如皴法、潑墨法，并能夠運用這些技法創(chuàng)作簡單的山水畫作品。

-學(xué)生學(xué)會了分析山水畫的空間布局和意境營造，能夠識別并欣賞不同風(fēng)格和流派的山水畫作品。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實踐操作，提升了繪畫技巧，能夠獨立完成一幅具有個性和創(chuàng)意的山水畫作品。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何運用線條、墨色來表達自然山水的美，以及如何通過構(gòu)圖來傳達情感和意境。

-學(xué)生通過觀察和模仿經(jīng)典作品，提高了自己的審美眼光和藝術(shù)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對山水畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的認同感和自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了耐心和毅力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)山水畫，加深了對自然美的感悟，學(xué)會了用藝術(shù)的方式表達對自然的敬畏和熱愛。

4.合作與交流方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同探索和解決問題。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了公眾表達和溝通能力，能夠清晰地表達自己的觀點和創(chuàng)作思路。

-學(xué)生通過互相評價和反饋，學(xué)會了尊重他人的意見，接受他人的建議，提高了自我反思和自我修正的能力。

5.創(chuàng)新與實踐方面：

-學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試融入個人情感和創(chuàng)意，展現(xiàn)了個性化的藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生通過實踐，學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學(xué)生在探索山水畫的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和發(fā)展方向中，提出了自己的見解和建議，展現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)新的潛力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪畫作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的山水畫技法，創(chuàng)作一幅個人風(fēng)格的山水畫作品。作品應(yīng)體現(xiàn)出對線條、墨色的運用，以及對空間布局和意境的營造。

2.研究作業(yè)：學(xué)生需選擇一位感興趣的山水畫大師，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該大師的生平、藝術(shù)風(fēng)格及其代表作品的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.思考作業(yè)：學(xué)生思考并撰寫一篇短文，討論現(xiàn)代山水畫如何創(chuàng)新發(fā)展，以及如何在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找到平衡點，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.繪畫作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的山水畫作品，重點關(guān)注技法運用、構(gòu)圖布局和意境表達。

-對每位學(xué)生的作品給予個性化反饋，指出作品中的亮點和需要改進的地方。

-提供具體改進建議，如如何更好地運用皴法、如何平衡畫面中的留白等。

-鼓勵學(xué)生相互觀摩和交流，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點，互相提供反饋。

2.研究作業(yè)反饋：

-仔細閱讀學(xué)生的研究短文，評估其對大師生平、藝術(shù)風(fēng)格和作品的了解程度。

-對學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和語言表達給出評價，指出文章的優(yōu)點和不足。

-提供針對性的建議，如如何更深入地分析藝術(shù)家的創(chuàng)作背景，如何清晰地表達自己的觀點等。

3.思考作業(yè)反饋：

-評估學(xué)生對現(xiàn)代山水畫創(chuàng)新發(fā)展的理解和思考深度。

-對學(xué)生的觀點進行分析，指出其邏輯性和創(chuàng)新性。

-提供反饋，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考如何在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，以及如何將個人情感和現(xiàn)代元素融入山水畫創(chuàng)作中。

-鼓勵學(xué)生持續(xù)關(guān)注山水畫的發(fā)展趨勢，積極參與藝術(shù)創(chuàng)作和討論。典型例題講解例題一：分析《富春山居圖》的構(gòu)圖特點和藝術(shù)價值。

解答：《富春山居圖》是黃公望的代表作，其構(gòu)圖采用長卷形式，畫面布局疏密有致，層次分明。作者運用淡墨濃墨，巧妙地表現(xiàn)了山水之間的空間關(guān)系和氣氛。藝術(shù)價值體現(xiàn)在其深遠的空間感和深邃的意境，展現(xiàn)了作者對自然山水的深刻感悟和高超的繪畫技巧。

例題二：描述皴法的種類及其在山水畫中的應(yīng)用。

解答：皴法是山水畫中的一種表現(xiàn)技法，主要包括披麻皴、斧劈皴、折帶皴等。披麻皴適用于表現(xiàn)細膩的山石紋理，斧劈皴適合表現(xiàn)堅硬的山石質(zhì)感，折帶皴則常用于描繪水流和云彩。在山水畫中，皴法能夠豐富畫面層次，增強立體感和質(zhì)感。

例題三：探討山水畫中的留白技巧及其作用。

解答：山水畫中的留白是一種重要的表現(xiàn)手法，通過留出空白區(qū)域來表現(xiàn)天空、云彩或水面，增強了畫面的透氣性和層次感。留白技巧的運用能夠使畫面更加生動，給觀者留下想象的空間，同時也平衡了畫面的虛實關(guān)系。

例題四：分析《溪山行旅圖》中的空間布局和意境營造。

解答：《溪山行旅圖》是范寬的代表作，其空間布局采用高遠法，畫面中山巒重疊，云霧繚繞，形成深遠的空間感。意境營造上，作者通過細致的筆