Unit11 Section A(3a-3c)+Section B(1a-1e) 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版九年級英語

Unit11SectionA(3a-3c)+SectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版九年級英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過Unit11SectionA(3a-3c)和SectionB(1a-1e)的學(xué)習(xí)，幫助九年級學(xué)生在掌握人教版九年級英語課本相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，增強(qiáng)學(xué)生對英語實際應(yīng)用場景的感知和應(yīng)對能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，符合學(xué)生年級的知識深度，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)提升學(xué)生的語言能力，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課時的詞匯和句型進(jìn)行日常生活場景的交流；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和實踐語言知識；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)時進(jìn)行邏輯推理和創(chuàng)造性思考；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和日常交流用語，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，了解基本的西方文化知識。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，尤其是對實際語言運(yùn)用場景感興趣；他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動和合作學(xué)習(xí)，但個別學(xué)生可能在口語表達(dá)上存在一定的害羞心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過實踐操作來掌握知識。

3.學(xué)生可能在以下幾個方面遇到困難和挑戰(zhàn)：理解并運(yùn)用新詞匯和短語；在口語交流中準(zhǔn)確、流暢地使用目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)；理解并分析文化背景下的語言差異；在聽力材料中準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。此外，部分學(xué)生可能在記憶單詞和語法規(guī)則方面感到困難。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合學(xué)生興趣和認(rèn)知水平，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引入案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，模擬實際交流場景，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力；通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻和PPT，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放一段與Unit11話題相關(guān)的視頻，如介紹不同文化中的節(jié)日慶?；顒?，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課主題。接著提出問題：“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”讓學(xué)生分享自己的看法，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.利用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

b.播放SectionA(3a-3c)的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答相關(guān)問題，訓(xùn)練聽力理解能力。

c.分析SectionB(1a-1e)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵，提取關(guān)鍵信息。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬在節(jié)日中與朋友交流的情景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

b.小組競賽：設(shè)計一個與節(jié)日相關(guān)的填空或連線游戲，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

c.創(chuàng)作小對話：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識，編寫一個簡短對話，并在班上展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

a.討論不同文化中的節(jié)日習(xí)俗，舉例說明如何用英語描述這些習(xí)俗。

b.分析在節(jié)日交流中可能遇到的問題，如語言障礙和文化差異，討論解決方法。

c.分享個人在節(jié)日中的有趣經(jīng)歷，用英語進(jìn)行描述，并討論如何用英語表達(dá)情感和感受。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，總結(jié)在節(jié)日交流中的注意事項，并強(qiáng)調(diào)文化意識的重要性。同時，教師可以簡要評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予鼓勵和反饋。

整個教學(xué)流程設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時通過實踐活動和小組討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識。每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成Unit11SectionA(3a-3c)和SectionB(1a-1e)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)取得以下幾方面的效果：

1.語言知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，如節(jié)日名稱、慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，以及描述節(jié)日習(xí)俗和感受的句型。他們將能夠在實際交流中準(zhǔn)確表達(dá)與節(jié)日相關(guān)的想法和情感。

2.聽力理解能力提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語口語中的語音、語調(diào)變化，以及不同口音的英語。他們能夠從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如節(jié)日的時間、地點(diǎn)、活動和感受等。

3.閱讀理解與分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀相關(guān)節(jié)日主題的文本后，能夠理解文章的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)，識別并運(yùn)用閱讀策略，如尋找主題句、猜詞義等。

4.口語表達(dá)與交流能力提高：通過角色扮演、小組討論等實踐活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉。他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)個人觀點(diǎn)和感受，同時也能夠更好地理解和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。

5.文化意識與跨文化交際能力提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重。他們能夠識別并描述不同文化間的差異，提高在跨文化交際中的敏感性和適應(yīng)性。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究和實踐，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，形成自己的見解和認(rèn)識。

7.學(xué)習(xí)策略與技巧的掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略和技巧，如通過制作思維導(dǎo)圖來整理知識點(diǎn)，通過定期復(fù)習(xí)來鞏固記憶，以及通過模仿和練習(xí)來提高語言運(yùn)用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家節(jié)日的英文文章，如《ThecelebrationofChineseNewYear》、《HowAmericanscelebrateThanksgiving》等，這些文章能夠幫助學(xué)生更深入地了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗。

b.視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看介紹世界各地節(jié)日的英語視頻，如YouTube上的《World'sBestFestivals》系列，這些視頻不僅提供了豐富的視覺體驗，還能夠讓學(xué)生聽到不同口音的英語，提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

a.學(xué)生在閱讀英文文章時，注意積累與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，嘗試用自己的話總結(jié)每個節(jié)日的特點(diǎn)和意義。

b.觀看視頻后，學(xué)生可以寫下觀后感，描述視頻中最感興趣的節(jié)日，并解釋為什么這個節(jié)日吸引了他們的注意。

c.教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，討論不同文化之間的相似之處和差異。

d.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以記錄下來，在下次課堂上向教師提問，或與同學(xué)進(jìn)行交流討論。

e.教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，通過小測驗、口頭報告或書面作業(yè)等形式，了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的掌握情況。

f.對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以推薦更深入的閱讀材料，如節(jié)日的英文原著書籍或相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以進(jìn)一步提高學(xué)生的語言水平和文化理解能力。八、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-節(jié)日名稱及慶?；顒酉嚓P(guān)詞匯

-描述節(jié)日習(xí)俗和感受的常用句型

-文化差異的理解和尊重

②重點(diǎn)詞匯：

-Festival,tradition,celebrate,custom,culture,gift,family,food,fun

-Joyful,exciting,colorful,special,memorable

③重點(diǎn)句子：

-"Howdoyoucelebrateyourfavoritefestival?"

-"Themostimportantcustomduringthefestivalis..."

-"Ifeelveryhappybecause..."

-"Inourculture,weusually..."課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，教師通過提問檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的問題，或者讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度和語言運(yùn)用能力。教師注意學(xué)生是否能夠自信地表達(dá)自己，以及是否能夠有效地與同伴交流。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。這些測試可以包括單詞拼寫、句子構(gòu)造或?qū)υ捘M。

-及時反饋：教師及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，對正確的回答給予肯定，對錯誤的地方進(jìn)行耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解并改正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，檢查學(xué)生的語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)，確保作業(yè)質(zhì)量符合教學(xué)要求。

-點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過書面評語或課堂講解，教師提供建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生提高。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，持續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予額外的挑戰(zhàn)和鼓勵，以保持他們的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵：在評價過程中，教師注重鼓勵學(xué)生，認(rèn)可他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。同時，教師也鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與學(xué)習(xí)過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，增加了教學(xué)的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日文化和語言知識。

2.設(shè)計了實際場景的角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬真實的交流環(huán)境中練習(xí)英語，提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有時不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)評價方面，雖然進(jìn)行了課堂提問和作業(yè)評價，但缺乏形成性評價，未能充分跟蹤學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

3.在教學(xué)組織方面，小組活動的分組和任務(wù)分配有時不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管