北師大版七年級(jí)生物上冊(cè) 第5章第3節(jié) 吸收作用教案

北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第5章第3節(jié)吸收作用教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)第5章第3節(jié)“吸收作用”，本節(jié)內(nèi)容主要包括：吸收作用的定義與意義，吸收作用的基本過(guò)程，吸收作用在生物體內(nèi)的應(yīng)用。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.吸收作用的定義：介紹吸收作用的概念，使學(xué)生了解吸收作用在生物體中的重要性。

2.吸收作用的基本過(guò)程：講解吸收作用在生物體內(nèi)的進(jìn)行過(guò)程，包括被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)取?/p>

3.吸收作用在生物體內(nèi)的應(yīng)用：分析吸收作用在細(xì)胞、組織、器官等不同層面的作用，以及其在人體健康等方面的意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物體內(nèi)的吸收作用進(jìn)行觀察、分析，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立吸收作用在生物體中的重要性觀念，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)關(guān)系。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用吸收作用的原理，對(duì)生物體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸、代謝等現(xiàn)象進(jìn)行解釋和推理的能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生了解吸收作用在人體健康、疾病防治等方面的應(yīng)用，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-吸收作用的定義及其在生物體內(nèi)的意義：理解吸收作用的基本概念，以及其在生物體中的重要作用。

-吸收作用的基本過(guò)程：掌握被動(dòng)運(yùn)輸（如擴(kuò)散、滲透）和主動(dòng)運(yùn)輸（如載體蛋白介導(dǎo)的運(yùn)輸）的原理和特點(diǎn)。

-吸收作用在生物體內(nèi)的應(yīng)用實(shí)例：分析吸收作用在不同生物過(guò)程中的具體應(yīng)用，如營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、廢物的排出等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-吸收作用的類(lèi)型及其區(qū)別：區(qū)分不同類(lèi)型的吸收作用，如簡(jiǎn)單擴(kuò)散、促進(jìn)擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)?，并理解它們的生理意義。

-主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臋C(jī)制：理解主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白和能量的參與，以及逆濃度梯度運(yùn)輸?shù)脑怼?/p>

-吸收作用在人體健康中的應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際，解釋吸收作用在人體健康、疾病治療中的具體應(yīng)用，如藥物吸收、電解質(zhì)平衡等，這部分內(nèi)容的理解需要較強(qiáng)的抽象思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合的教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹吸收作用的定義、基本過(guò)程及應(yīng)用等理論知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心概念。

-討論法：針對(duì)吸收作用過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)理解與思考。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-案例研究：通過(guò)分析具體生物體內(nèi)的吸收作用實(shí)例，使學(xué)生深入理解吸收作用的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，如觀察物質(zhì)的滲透作用，讓學(xué)生直觀地感受吸收過(guò)程。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：展示吸收作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程、圖像等，增強(qiáng)直觀感受，便于學(xué)生理解。

-教學(xué)模型：使用吸收作用模型，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)吸收過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的吸收現(xiàn)象，如植物根系吸水、人體吸收營(yíng)養(yǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考吸收作用的意義。

-提出問(wèn)題：為什么生物體需要吸收作用？吸收作用是如何進(jìn)行的？

2.講授新課（20分鐘）

-吸收作用的定義與意義：講解吸收作用的定義，闡述其在生物體中的重要性。

-吸收作用的基本過(guò)程：

-被動(dòng)運(yùn)輸：介紹擴(kuò)散、滲透等被動(dòng)運(yùn)輸方式，解釋其原理。

-主動(dòng)運(yùn)輸：講解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臋C(jī)制，如載體蛋白和能量消耗。

-吸收作用在生物體內(nèi)的應(yīng)用：分析具體實(shí)例，如植物根系對(duì)礦物質(zhì)的吸收、人體小腸對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)練習(xí)題：設(shè)計(jì)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，針對(duì)吸收作用的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)：針對(duì)吸收作用的重難點(diǎn)內(nèi)容，向?qū)W生提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-師生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答，給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演吸收作用中的載體蛋白、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等角色，通過(guò)表演形式展示吸收過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察物質(zhì)的滲透作用，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固理論知識(shí)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生活中的吸收現(xiàn)象，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

-生命觀念：通過(guò)討論吸收作用在生物體中的重要性，幫助學(xué)生建立生命觀念。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心知識(shí)，強(qiáng)調(diào)吸收作用在生物體內(nèi)的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注生活中的吸收現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生充分理解和掌握吸收作用的知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物體內(nèi)的運(yùn)輸系統(tǒng)》：介紹生物體內(nèi)吸收作用的相關(guān)知識(shí)，包括各種運(yùn)輸方式的原理和應(yīng)用。

-《人體消化與吸收》：分析人體消化系統(tǒng)中的吸收作用，闡述營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如何被吸收進(jìn)入血液循環(huán)。

-《植物的水分與礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)吸收》：探討植物根系對(duì)水分和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的吸收機(jī)制，以及與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究植物根毛的結(jié)構(gòu)與功能，分析根毛在吸收水分和礦質(zhì)離子中的作用。

-調(diào)查生活中的主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)例，如藥物吸收、維生素的攝取等，了解主動(dòng)運(yùn)輸在人體健康中的應(yīng)用。

-探究吸收作用在疾病治療中的意義，如腎臟疾病對(duì)電解質(zhì)平衡的影響，以及如何通過(guò)藥物吸收來(lái)糾正電解質(zhì)失衡。

-分析生物體對(duì)環(huán)境中有害物質(zhì)的吸收與富集現(xiàn)象，了解生物體在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。七、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述吸收作用的基本過(guò)程及其在生物體內(nèi)的意義。

答案：

吸收作用的基本過(guò)程包括被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸。被動(dòng)運(yùn)輸是指物質(zhì)沿濃度梯度自發(fā)地通過(guò)細(xì)胞膜，包括擴(kuò)散和滲透等；主動(dòng)運(yùn)輸是指物質(zhì)逆濃度梯度通過(guò)細(xì)胞膜，需要載體蛋白和能量的參與。吸收作用在生物體內(nèi)的意義在于，它是生物體獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、維持生命活動(dòng)、排除代謝廢物和調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要途徑。

2.計(jì)算題：如果人體小腸內(nèi)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度為0.1mol/L，而血液中的濃度為0.01mol/L，求該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式從小腸吸收進(jìn)入血液的濃度梯度。

答案：

該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臐舛忍荻葹槟鏉舛忍荻?，即從小腸到血液的濃度梯度為0.1mol/L-0.01mol/L=0.09mol/L。

3.分析題：植物根系對(duì)礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程中，根毛細(xì)胞是如何促進(jìn)吸收的？

答案：

根毛細(xì)胞通過(guò)以下方式促進(jìn)礦質(zhì)元素的吸收：

-根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁薄，易于物質(zhì)通過(guò)。

-根毛細(xì)胞具有大量的液泡，增加細(xì)胞內(nèi)溶質(zhì)濃度，有利于水分和礦質(zhì)元素的滲透吸收。

-根毛細(xì)胞中的載體蛋白幫助礦質(zhì)元素逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞。

4.論述題：結(jié)合人體健康，闡述吸收作用在藥物代謝中的重要性。

答案：

吸收作用在藥物代謝中的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-藥物需要在體內(nèi)達(dá)到一定的濃度才能發(fā)揮治療效果，吸收作用決定了藥物進(jìn)入血液循環(huán)的速度和效率。

-吸收作用影響藥物的生物利用度，即藥物在體內(nèi)的可利用程度，對(duì)藥效產(chǎn)生影響。

-吸收作用影響藥物在體內(nèi)的分布，進(jìn)而影響藥物的靶組織和作用效果。

-藥物在體內(nèi)的代謝和排泄過(guò)程也依賴(lài)于吸收作用，合理的吸收有助于減少藥物的副作用和藥物殘留。

5.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證被動(dòng)運(yùn)輸中的擴(kuò)散現(xiàn)象。

答案：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-材料：燒杯、紅墨水、清水、玻璃片。

-步驟：

1.將燒杯中加入一定量的清水。

2.在燒杯中放入一滴紅墨水。

3.觀察紅墨水在清水中的擴(kuò)散過(guò)程，記錄擴(kuò)散速度和時(shí)間。

4.分析：紅墨水在清水中的擴(kuò)散體現(xiàn)了被動(dòng)運(yùn)輸中的擴(kuò)散現(xiàn)象，墨水顏色逐漸變淡，說(shuō)明紅墨水分子從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域自發(fā)地移動(dòng)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)吸收作用知識(shí)點(diǎn)的興趣和求知欲。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中，能緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)吸收作用的基本概念和過(guò)程有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-各小組能?chē)@吸收作用的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入討論，展示時(shí)能清晰表達(dá)觀點(diǎn)，對(duì)吸收作用的過(guò)程和應(yīng)用有較好的掌握。

-學(xué)生在討論中能相互補(bǔ)充，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試成績(jī)顯示，大部分學(xué)生對(duì)吸收作用的基本概念、過(guò)程和應(yīng)用有較好的掌握。

-針對(duì)測(cè)試中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

4.課后作業(yè)：

-通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度，發(fā)