管子大班教案如何寫

管子大班教案如何寫大班教案。

教案課件是我們老師工作的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。只有教案課件老師寫越充分，課堂氛圍當(dāng)然也會更好。經(jīng)過編輯細心整理，推出管子大班教案如何寫，歡迎大家閱讀保藏，共享給身邊的人！

管子大班教案如何寫【篇1】

活動目標(biāo)：

1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷。

2.情愿溝通不同發(fā)覺和解決問題，體驗與同伴合作嬉戲、相互競爭的歡樂。

3.進展幼兒規(guī)律思維力量。

4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒有玩管子的閱歷;2.教學(xué)預(yù)備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、老師用管子、圖文“隱秘提示卡”6張等;活動過程：

(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的閱歷，激發(fā)參加愛好。

1.幼兒溝通閱歷，在相互共享中激發(fā)玩管子的愛好。

——師：小伴侶，框里是什么積木?平常你能用管子積木變出什么好玩的?

2.交代分組狀況。(按管子顏色分四組)——師：今日，我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”嬉戲。

(二)動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，促進合作力量的進展。

1.第一關(guān)：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，情愿溝通。

(1)(圖一)在觀看、相互溝通中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長棒(師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)(2)幼兒操作。(重點：兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)(3)溝通比較。師：你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)覺隱秘一：管子插時用力)提示卡2.其次關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

(1)(圖二)師：其次關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)覺要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)覺隱秘二：兩人合作;發(fā)覺隱秘三：粗頭找細頭)提示卡(2)幼兒兩人合作。爭論：每組可以完成幾個方框?(重點：兩人合作狀況、管子插接方法等)(3)共享爭論。請幼兒溝通搭建困難或介紹好方法。

3.第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中爭論溝通，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷。

(1)(圖三)：觀看圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點。

——第三關(guān)：這是一個什么?(方架子)——師：可以怎么搭?和大家爭論一下。(發(fā)覺隱秘四：六人分工合作)提示卡——幼兒溝通小組意見。師：你有什么發(fā)覺?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點爭論：原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)(2)第一次嘗試。師重點關(guān)注遇到什么問題。

(3)溝通爭論失敗的緣由。

——師：闖關(guān)時消失什么問題?誰有好方法?

——視頻與實物解析，關(guān)心幼兒進一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點。重點觀看：方架子由兩個方框、四根小棒組成。

(4)其次次嘗試。依據(jù)爭論閱歷連續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

(5)幼兒溝通勝利閱歷、溝通好方法。(發(fā)覺隱秘五：彎頭方向)提示卡(三)管子暢想：在猜想想象、對比觀看中激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愿望。

1.管子嬉戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

2.管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們再去討論!

活動反思：

管道是孩子平日里最喜愛玩的玩具之一，利用各種材料對管道進行探究，孩子們的愛好是可想而知的，本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對孩子來說是最熟識不過了，整個活動充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了學(xué)問，每次探究前都提出明確的要求，所以他們不再是簡潔的操作活動了，而是帶著任務(wù)在探究。因此，整個活動中，孩子們顯得井然有序。

本次活動還注意“三個學(xué)得更好”：1.先支配探究直管后再供應(yīng)更有難度的材料。2.讓幼兒在接受挑戰(zhàn)，有更高的自我期盼時學(xué)得更好。3.采納競賽、賞識的小結(jié)方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

當(dāng)然，本次活動也存在一些問題，活動后我準(zhǔn)時反思，發(fā)覺還有兩個今后努力的方向：1.科學(xué)活動相對與其他學(xué)科來說，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容，所以，今后我還要留意語言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。2.管道的彎度可以依據(jù)幼兒的力量差異供應(yīng)不同的材料。

管子大班教案如何寫【篇2】

活動目標(biāo)：

1、對四周事物有探究的愛好和愿望，體驗連接勝利的歡樂。

2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來。

3、了解各種連接在生活中的作用。

4、初步了解其特性。

5、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件(內(nèi)容為《猴子撈月亮》的動畫節(jié)選和生活中的連接)。

2、操作材料：

第一次操作材料：固體膠(每組1個)、訂書機每組1個、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）

其次次操作材料：

1)穿：串珠、線、吸管、橡皮泥

2)釘：訂書釘、訂書機、紙盤

3)擰：螺絲釘、瓶子

4)拼：雪花片、潛力軟膠插子

5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤

6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤

(材料分別用幾個箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引起愛好。

1、觀看動畫片段(播放動畫片節(jié)選)。

師：小伴侶們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來看一看吧！

2、讓幼兒自由的說一說。

師：誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?

老師小結(jié)：

大家都觀看得很認(rèn)真，剛才某某小伴侶用到一個詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導(dǎo)小伴侶們說出猴子是用連接的方法撈的)

二、找連接、說連接

1、嘗試連接。

1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來。

師：你們瞧，老師請來了紙寶寶和我們一起做嬉戲，請你們想方法把它們連接起來，你們可以使用一種小工具，看看誰的方法好。

2)幼兒嘗試操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

3)請幼兒說說試驗的結(jié)果。

師：小試驗勝利了嗎？請你們說一說你是怎樣讓紙寶寶連接起來的呢？

（在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過簡潔的操作，感受一些基本的連接方法。這個環(huán)節(jié)比較簡潔，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

2、發(fā)覺連接

1)提出新問題：小伴侶們真會想方法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有很多的連接，讓我們來找一找吧?？纯凑l的眼睛最亮喲！

2)和幼兒一起找找說說生活中的連接。

師：（1）你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來的，太美麗了?。╬pt展現(xiàn)項鏈、門簾等圖片）

（2）柵欄用螺紋釘連接起來變得更加堅固；（展現(xiàn)柵欄圖片）

（3）水管用擰的方法連接起來把自來水送到千家萬戶。（展現(xiàn)水管圖片）

師：請你們想一想，你們還發(fā)覺了哪些連接？誰先說？（請小伴侶們踴躍發(fā)言）

老師小結(jié)：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更便利。

三、試連接、做連接

讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將老師所供應(yīng)的材料連接起來，做成好玩的或是有用的東西。

老師交代要求：

1、今日，我們的連接工廠立刻就要開工啦！在你們的身后有一些奇異的箱子，里面有好多好多材料，待會兒，請你們打開看一看。開動小腦筋，用合適的方法把它們連接起來，做一件你想做的的東西。好，現(xiàn)在就請你們?nèi)ミx擇一個自己喜愛的箱子吧?？纯凑l是今日的連接小能手。

2、幼兒分組進行操作，嘗試連接。

3、師幼一起溝通總結(jié)，共同共享。

師：好了，現(xiàn)在就請你們自己來介紹一下你們的作品,并放到展現(xiàn)區(qū)展現(xiàn)。

四、結(jié)束

老師：你們真是太有創(chuàng)意了，個個都是連接小能手，今日，我們用穿、粘、夾、擰、拼等方式把東西連接起來了，小伴侶們回家后再想一想，問問爸爸媽媽，還有沒有其他的連接方式。

活動反思：

整個活動環(huán)節(jié)、思路很清楚，教學(xué)難度層層遞進，借助視頻和幼兒對多米諾骨牌的自我探究，知道和把握了多米諾骨牌的正確玩法，通過一節(jié)活動課熟悉了一個新奇的事物。這次活動，老師借助材料介入、視頻介入和嬉戲介入這三個主要的介入點來組織這次好玩的多米諾骨牌教學(xué)活動，使得幼兒在看看、玩玩、想想、動動手中培育了肯定的探究力量，同時充分體驗到多米諾骨牌的好玩之處。

不足之處：

1.新的材料對幼兒而言比較新奇，具有誘惑力，在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[布它們，這樣上課的留意力就分散了很多。建議在課前和幼兒來了商定，讓課堂的常規(guī)更好些。

2.環(huán)節(jié)一，并不會影響到本次活動課的重點教學(xué)，可以刪除，將更多的時間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。

3.幼兒的探究環(huán)節(jié)，建議老師要放開些，讓幼兒真正在探究中把握多米諾骨牌的正確玩法，不要過多的去引導(dǎo)。老師可以在幼兒探究的過程中用相機或者錄像去捕獲幼兒排列多米諾骨牌的各種狀況，在介紹和講解的時候就可以針對這些狀況來分析，有所針對性。

4.其中探究中給出的三種現(xiàn)象情形中：骨牌緊密排列，倒下來老師總結(jié)是的一下子倒的，其實有些概念的錯誤，它其實也是一塊接著一塊倒下的，只是倒下來的時候加快了速度。

管子大班教案如何寫【篇3】

活動目標(biāo)

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能依據(jù)管子的特點對管子進行簡潔的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了便利，不向管道中亂扔?xùn)|西。

活動預(yù)備

1、圖片：各種各樣的管子

(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)

2、紙、抹布、等。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、老師激發(fā)幼兒愛好，組織幼兒探究。

小伴侶，今日老師給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西，你們想不想看一看呀?

2、出示圖片，師幼共同觀看。(各種各樣的管子)

3、引導(dǎo)幼兒爭論，從而引出管子。

二、綻開

1、現(xiàn)在，我們一起來看一看這些管子，比比哪位小伴侶觀看得最認(rèn)真，發(fā)覺管子的特點最多。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉各種類型的管子。

小伴侶，你們剛才

發(fā)現(xiàn)的管子都一樣嗎?哪些地方不一樣?

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。

(1)這些管子都分別用在什么地方?

給我們帶來了哪些便利呢?

(2)小伴侶想一想哪些物品能很簡單的通過管子?

哪些物品在管子中不簡單通過?

(幼兒爭論回答)

(3)老師這里有許多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，

這些東西能很簡單的通過管子嗎?

教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西

4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出管子的外形、顏色、質(zhì)地等，

并學(xué)習(xí)簡潔歸類。

三、結(jié)束

我們一起熟悉了各種各樣的管子，學(xué)會了對管子進行簡潔分類，

也

發(fā)現(xiàn)了許多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設(shè)計一個管子呢?

請小伴侶設(shè)計一件作品。

管子大班教案如何寫【篇4】

活動目標(biāo)：

1、能大膽地進行猜想并愿意運用各種幫助材料進行穿越管子的試驗。

2、能和同伴合作進行試驗并愿意在集風(fēng)光前大膽溝通。

活動預(yù)備：

打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒試驗記錄表若干。

活動過程：

1、進行直管的試驗。

1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今日我們就要用直管來做試驗，看看老師給你們帶來了哪些做試驗的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？

3）出示直管記錄表，講解記錄要求

師：（出示大的記錄表）小伴侶肯定都有自己的想法，那老師為你們預(yù)備了這張記錄表，看看上面都有什么標(biāo)記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，假如不能就打個“叉”）

3）幼兒兩兩合作，記錄猜想結(jié)果。

4）請個別幼兒溝通自己的猜想結(jié)果，老師記錄在大的記錄表上。

5）幼兒操作、驗證。師：小伴侶究竟猜得對不對呢？就讓我們動手做個試驗試一試吧！老師提出試驗要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項試驗結(jié)果。

6）幼兒溝通自己的操作結(jié)果

師：誰情愿把試驗中的發(fā)覺和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的試驗再做一次）

2、幼兒進行彎管的試驗。

（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾

樣?xùn)|西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）

2）幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

3）請個別幼兒溝通自己的猜想結(jié)果，老師記錄在大的記錄表上。

4）幼兒操作、驗證。

5）幼兒溝通自己的操作結(jié)果

師：誰來說一說你在做彎管試驗中發(fā)覺了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果，把有爭議的試驗再請幼兒示范做一次）。

3、老師和幼兒一起看記錄表進行總結(jié)

提問：（1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（由于鉛筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）.yjs21.Com

（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（由于空氣是流淌的，電線是松軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）

4、引導(dǎo)幼兒思索：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？

5、幼兒猜想回答

師：請小伴侶回去以后想一想，試一試，把你在試驗中的發(fā)覺告知老師和小伴侶。

管子大班教案如何寫【篇5】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用供應(yīng)的材料進行試驗，通過觀看、比較，發(fā)覺光是直線傳播的。

2、在兩兩合作的試驗中，培育幼兒合作的力量，感受做試驗的歡樂。

活動預(yù)備：

1、老師：書寫演示板、投影儀

2、幼兒操作材料：

（1）裝好電池的手電筒5個、拖線的螺帽5個、鉛筆5支、打氣筒5個；

（2）直管5根、彎管5根

（3）幼兒記錄表5張

3、閱歷預(yù)備：

（1）幼兒有過科學(xué)活動的記錄閱歷。

（2）區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

二、試驗一：能不能穿過直管？

1、介紹材料

2、幼兒操作試驗

3、溝通試驗結(jié)果，并在演示版上進行記錄

總結(jié)：光和其他三個伴侶都能穿過直管。

三、猜想：能不能穿過彎管？

1、（出示彎管）指導(dǎo)語：

現(xiàn)在直管的伴侶來了，它有什么地方不一樣？（彎彎的管子）彎管說：你們能穿過直管，但能不能穿過我這跟彎管呢？

2、交代猜想要求：

3、幼兒猜想，老師觀看幼兒記錄狀況

4、溝通猜想

四、試驗二：能不能穿過彎管？

1、幼兒操作試驗

2、溝通試驗結(jié)果，老師在演示版上進行記錄

總結(jié)：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管，卻不能穿過這根彎管；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過。

提問：為什么呢？你是怎么認(rèn)為的？（集體爭論分析）

3、老師歸納總結(jié)：由于光是直線傳播的，所以不能穿過彎彎的管子。

五、尾聲：引出“影子”

六、活動延長

1、找影子，觀看戶外不同時間，影子的變化

2、區(qū)域探究活動，手影嬉戲（利用紙箱進行制作）

管子大班教案如何寫【篇6】

活動目標(biāo)

1、了解生活中的各種各樣的管子，并懂得其用途。能依據(jù)管子的不同特點進行簡潔歸類。

2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。

3、會玩?zhèn)髀曂叉覒颍惺芄茏渔覒虻臉啡ぁ?/p>

活動預(yù)備

各種各樣的管子及多媒體圖片，硬紙若干。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

生活中有一樣?xùn)|西必不行少，那就是管子。假如沒有它們，我們的生活可就不那么便利了。老師問：小伴侶們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來水管、下水道管、電線外管、油煙機管、洗衣機管等。

二、管子的歸類

（一）依據(jù)管子的質(zhì)地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等

（二）依據(jù)管子的顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透亮?????的等。

（三）依據(jù)管子的外形不同：直的、彎的、粗的、細的等。

（四）依據(jù)管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。

三、老師出示管子及多媒體圖片，并提問“這些管子分別用在什么地方？”由此得之，各種各樣的管子便利了我們的生活。

四、讓幼兒知道有的物品可以通過管子，有的不行以。所以，我們不能往管子里扔垃圾，以免堵塞了管子。

五、幼兒自己動手做各種紙筒，并用紙筒做簡潔的造型，玩?zhèn)髀曂叉覒颉?/p>

管子大班教案如何寫【篇7】

活動目標(biāo)：

1、能敏捷使用不同接口來接管子，探究接管子的最佳途徑，懂得省錢省力安裝水管。

2、能與同伴協(xié)商，合作進行操作，共同查找解決問題的方法。

活動預(yù)備：

1、若干PVC管，直接口和彎接口若干。

2、膠帶、紙制小房子，泡沫板上貼有兩根水管，水，漏斗，管子記錄表格。

3、閱歷預(yù)備：熟悉PVC管，知道它是一種水管。

活動過程：

一、導(dǎo)入任務(wù)——引導(dǎo)幼兒熟悉接口，會使用接口。

1、今日我們來學(xué)習(xí)本事了，老師把你們分成四組，在接下來的活動中，你們每組的四個人做任何事都要相互幫忙哦！

2、熟悉管子和接口。老師帶來了什么呢？哦，對，這是一種水管。（拿起水管）今日我們來學(xué)習(xí)接管子哦。兩根管子怎么接起來呢？（拿起兩根水管）介紹接口——直接口和彎接口。

3、現(xiàn)在請你們很快的時間把管子接起來?？纯创蠹医拥囊粯硬灰粯樱遣皇嵌己軋怨膛?。等我喊時間到的時候，你們把接好的管子放在桌上，立刻坐到位置上。

4、拿過幼兒作品爭論：用什么可以把管子接的這么長？（老師示范）為什么有的管子是彎的？（老師示范）小結(jié)：直接口可以把管子變得長長的，彎接口可以使管子拐彎。

5、管子接的堅固嗎？管子接的不堅固會怎樣？怎么接能變得堅固？對了，要接的用力，緊一點。（請一名幼兒示范）

二、探究連接兩個固定管子的方法，懂得節(jié)省優(yōu)化材料的使用。

1、提出任務(wù)，交代要求——現(xiàn)在我們接到更難的任務(wù)了，（引導(dǎo)孩子觀看地面上的管子）地上的兩根管子是不能動的，你們能不能用其他管子把這兩根管子接起來。管子的外邊要不要接？

2、幼兒分組操作，留意對幼兒連接管子時堅固性的指導(dǎo)。

3、比較爭論管子多少的優(yōu)劣：

4、探討管子多少的緣由及訂正。我們看看四組的管子圖，想一想，管子多用的那組哪一部分管子用多了（引導(dǎo)幼兒觀看管子記錄圖）?？梢栽趺锤哪?？

5、給管子圖找錯.

三、給小區(qū)居民接水管，查找接管子的最佳途徑。

1、布置任務(wù)，提出要求，引入三接口——現(xiàn)在咱們培訓(xùn)結(jié)束了，可以接受任務(wù)了！小區(qū)居民里要重新接水管，請我們幫忙，情愿嗎？恩，這是房子的構(gòu)造圖。一共有幾間房子？水管從哪里接起？從哪里接出？有一個特殊要提示的是，二樓的洗手間，衛(wèi)生間和廚房，都是需要用水的，你接的水管肯定要經(jīng)過這三個地方。為了讓你們能節(jié)約更多的材料，老師為你們增加了一種新材料，看，這個接口有幾個通口的？對，就叫做三通口。就是說，這個三通口上可以接幾根管子，可以通往幾個方向？想一想，他放在什么位置上，能讓管子用的最少？想一想，接在這里適合么？好，現(xiàn)在你們分組去試一試，看哪組最先完成。

2、幼兒分組，進行操作。提示幼兒接的時候要經(jīng)過三個地方。

3、爭論：水管接好了嗎？檢驗，是否都經(jīng)過三個地方，那一組用的管子最少？評比接管小能手。

活動延長：

在區(qū)域中連續(xù)探討如何能最好的節(jié)約管子達到接管的目的。

管子大班教案如何寫【篇8】

活動目標(biāo)：

1．按要求接管子，發(fā)覺管道的多種連接方法，知道節(jié)省使用材料。

2．能與同伴共同合作，體驗勝利的歡樂。

3．樂觀參加爭論，清晰的表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1．課前閱歷預(yù)備：有接管子的閱歷：用接頭連接過管子

2．試驗材料：

各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

活動過程：

1．自由接管子，回憶已有接管子的閱歷。

爭論：堅固連接管子及轉(zhuǎn)變管子方向的方法。

2．試驗操作：按要求在兩點間連接管子。

（1）第一次在兩點間連接管子

觀看操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分別的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接狀況。

幼兒溝通介紹，發(fā)覺管子的多種連接方法。

（2）其次次在兩點間連接管子

了解連接要求：節(jié)省使用材料，用完可能少的材料兩人一組合作將分別的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接狀況。

3.統(tǒng)計使用管子的數(shù)量，知道要節(jié)省使用材料。

（1）爭論統(tǒng)計的方法

統(tǒng)計方法：從同一起點開頭，將使用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過比較長短，發(fā)覺使用管子的多少。

（2）各組幼兒統(tǒng)計本組使用的管子數(shù)量，與同伴進行比較。

（3）小結(jié)：將兩個分別的管子連接起來有多種連接方法，最節(jié)省材料的方法是最好的方法。

管子大班教案如何寫【篇9】

孩子們總喜愛躲在衛(wèi)生間、洗手間里對各種各樣的管子產(chǎn)生奇怪???，為了讓幼兒熟悉彎管、三通管這些特別的接頭管，并了解它們的作用及在生活中的運用，我設(shè)計了本次活動《好玩的管子》。讓幼兒在玩與溝通的過程中產(chǎn)生探究的愛好，培育幼兒對四周事物的關(guān)注，體驗嬉戲活動中合作的樂趣，感受勝利的歡樂。

1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的愛好，體驗伙伴合作的歡樂。

2、通過操作活動探究管子不同的運動方向，感知接頭管的輸送功能，了解接頭管在生活中的運用。

1、閱歷預(yù)備：幼兒已觀看生活中各種各樣的管子，已玩球進直管的嬉戲。

2、第一次探究操作活動所用材料：pVC管15根，彎管、三通管若干，乒乓球15個。

3、其次次探究操作活動所用材料：水源分布安裝圖(課件)，兩組桌子上擺放：水壩(即可樂瓶裝水)，水池(接水盆)2個，直管、彎管與三通管若干，干抹布。

一、導(dǎo)入激趣：小伴侶，你