教你寫課件手捧空花盆的孩子教案中班怎么寫四篇

教你寫課件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么寫四篇幼兒園說課稿手捧空花盆的孩子。

常言道，的人都是有自己的事先方案。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“教你寫課件:手捧空花盆的孩子教案中班怎么寫四篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇一】

教材簡說

這是一篇很有教育意義的童話故事，敘述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最終，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。”多么生動(dòng)的故事??！

這個(gè)故事在成年人看來，含義一目了然：誠懇的品質(zhì)最珍貴。但是，讓一班級(jí)的孩子來讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，由于假如同學(xué)不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前我布置同學(xué)完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀看這兩?；ǚN的生長狀況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟文章就不難。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)習(xí)課文。

3．知道誠懇是人的美德，情愿做一個(gè)誠懇的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。知道誠懇是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。

2、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引趣激情

1、師：老師知道小伴侶們很喜愛聽故事，所以今日給大家預(yù)備了一個(gè)故事。下面我們一起來聽聽吧！（錄音播放《狼來了》的故事。）

師：你喜愛故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）

2、揭示課題。

師：今日老師要跟大家一起熟悉第十三單元《誠懇》里的一個(gè)新伴侶，板書課題：《手捧空花盆的孩子》，生齊讀課題兩遍。看課題你想知道什么？

a。捧空花盆的孩子是誰？

b。為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，你們是情愿自己試著讀讀這個(gè)故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？

生：情愿自己試著讀。（多數(shù)同學(xué)）

或[生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，仔細(xì)地聽（播放課文錄音）留意聽清自己不熟悉的字的讀音。師巡察，生在給不熟悉的字做標(biāo)記。師：同學(xué)們聽得都很仔細(xì)，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來肯定很了不起，來，試試吧！老師信任你們肯定行。假如在讀的過程中你們遇到困難，就用喜愛的符號(hào)標(biāo)出來，并選擇自己的方式獨(dú)立解決。開頭讀吧?。ㄉ杂稍囎x課文，師巡察。）]

師：那老師就聽取大多數(shù)同學(xué)的意見，由你們自己試著來讀課文，老師信任你們能行。假如在讀的過程中你們遇到困難，就用喜愛的方法解決。開頭讀吧?。ㄉ杂稍囎x，老師巡察。）

師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？

生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音、看字形、，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。

師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了許多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書了，真不錯(cuò)！我真為你們傲慢。不過，有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把書讀得更好了。

（2）檢查自學(xué)狀況。

①同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人仔細(xì)聽，這一回老師要看看，同桌有困難時(shí)你是怎么關(guān)心他人的？（老師巡察）

②同學(xué)讀書后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書的互助狀況。

③師：請(qǐng)受到關(guān)心的同學(xué)說一句感謝的話語。

④小組合作學(xué)習(xí)生字。

師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）

⑤全班溝通。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

師：最近同學(xué)們把握了一些識(shí)字方法后，我們?cè)S多同學(xué)都成了識(shí)字小能手，就說今日的這些生字，誰有識(shí)記好方法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）

師：你能給這些生字找個(gè)伴侶或者用它說一句話嗎？

生做擴(kuò)詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

⑥“開火車”檢查生字。

師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？

生：小小火車我來開。

⑦猜字嬉戲。

指名到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

2、自主讀文。

（1）師：同學(xué)們真聰慧，熟悉了那么多生字伴侶，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜愛的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（同學(xué)可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好伴侶聽，也可以分小組讀等等。讀后爭論匯報(bào)。）

（2）同學(xué)匯報(bào)。

（3）齊讀課文。

三、老師范寫，同學(xué)臨摩（分要位）

其次教

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)懂得誠懇是一種美德。激發(fā)同學(xué)情愿做一個(gè)誠懇的孩子的愿望。

2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅

同學(xué)預(yù)備：

一個(gè)有關(guān)"誠懇"的故事

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：講有關(guān)"誠懇"的故事

一、復(fù)習(xí)生字、生詞。

師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來同學(xué)們都喜愛做個(gè)誠懇的孩子。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今日老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今日的花籽很特殊，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？

非常好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰情愿來讀一讀呢？

指名帶讀卡片中的詞語。

師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！似乎在說感謝小伴侶的關(guān)心。

師：那么生字伴侶你們有沒有也和它們交上伴侶呢？讓我們來開輛火車看看吧！

同學(xué)開火車讀讀生字。（火車轟隆隆開起來，開起來，開起來）

師：看來，大家都和生字娃娃交上了伴侶，這些生字娃娃肯定特別快樂。

師：接下來，我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開課本第80頁。

二、初讀課文，確立討論點(diǎn)

（一）同桌兩人自由練讀。

師：這些生字伴侶都回到了家中，你們能否很快讀出來，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪番讀。

生同桌兩人合作讀。

（二）同桌兩人推舉一個(gè)人讀

師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)情愿來推舉自己的同桌呢？

生推舉自己的同桌來讀。

師選擇六個(gè)同學(xué)來讀六段。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字，流利又有感情，老師還要表揚(yáng)他們的同桌，能夠英勇、誠懇地推舉了他們的同桌。

三、精讀課文，把握討論主題

1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么方法？請(qǐng)默讀第一、二自然段，呆會(huì)兒告知大家。

（2）生默讀第一、二自然段。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)。

師板書：花籽

2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請(qǐng)大家仔細(xì)聽叔叔的朗讀你就知道了。

（2）同學(xué)匯報(bào)。

師板書：

開花

不開花

3、出示圖（二）

（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

生回答。

（2）有一個(gè)小伴侶比較特殊，他為什么難過呢？

（3）國王

發(fā)現(xiàn)這兩種狀況，他怎么說，怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清晰的地方請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)提出來，看能不能靠小組的力氣來解決，假如不能，我們?cè)僖黄饋斫鉀Q。

（4）同學(xué)小組學(xué)習(xí)解決問題。

（5）匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的狀況。

A同學(xué)問問題

B師總結(jié)

①國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺(tái)來表演一下）

②出示圖三

③孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

（哭著說）怎樣哭著說？

指名讀——齊讀

④國王聽完怎樣，他說了什么話？

同學(xué)興奮大聲地讀國王的話。

師板書：誠懇、不誠懇

4、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、為什么國王知道誰是誠懇的孩子？

2、煮過的花籽能開花嗎？

四、品讀課文，升華主題。

1、師：老師要請(qǐng)同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

2、分角色讀課文。

3、問：你喜愛這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。

五、角色扮演，內(nèi)化主題。

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來表演課本劇。

六、師總結(jié)課文，激發(fā)他們情愿做誠懇的人的愿望。

師：課文中將來的國王具有了誠懇的品質(zhì)，同學(xué)們是將來祖國的仆人，是祖國的盼望，也應(yīng)當(dāng)具備誠懇的品質(zhì)。

七、作業(yè)

寫童話故事《游誠懇國》

板書設(shè)計(jì)：

12、手捧空花的孩子誠懇繼承人

成天細(xì)心培育

換土

澆水沒有發(fā)芽煮過的種子

施肥

手捧空花盆的孩子教案中班【篇二】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、知道誠懇是人的美德，引導(dǎo)同學(xué)情愿做個(gè)誠懇的孩子。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、知道誠懇是人的美德，引導(dǎo)同學(xué)情愿做個(gè)誠懇的孩子。

【教具預(yù)備】

詞語卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們

聽聞過《狼來了》的故事嗎？誰情愿給我們講講？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)敘述故事的大意）這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩！從這個(gè)故事中，我們應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)呢”（不能撒謊、騙人）你情愿和故事中的男孩作伴侶嗎？（對(duì)，我們誰也不情愿與撒謊的人作伴侶）今日，我將為大家介紹一位新伴侶，他是誰呢？請(qǐng)大家齊讀課題。

1、讀了課題，你有什么問題嗎？

2、同學(xué)質(zhì)疑。

3、老師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問題太好了。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué)，然后，我們?cè)僮鞔蛩悖欠窈退蔀榘閭H吧。

二、初讀課文，熟悉生字、新詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自己讀瀆課文。畫出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。然后和你的伙伴在組內(nèi)溝通自學(xué)狀況。

2、同學(xué)自學(xué)后在組內(nèi)溝通。

三、熟悉本課中的生字、新詞

1、老師出示紅、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字

紅色卡片：非常要沒有一位孩子選擇

白色卡片：花盆一位選擇并宣布非常

規(guī)定盛開一絲發(fā)芽表情煮熟

2、說說這篇課文共有幾個(gè)自然段呢？（四個(gè)自然段）

3、同桌互讀課文，并相耳評(píng)價(jià)。要求，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音。

四、再讀課文，初步解疑。

1、（小黑板出示）解題時(shí)同學(xué)提出的問題

思索題：（1）這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰”

（2）他怎么捧著空花盆呢？

（3）他為什么要捧著花盆？

（4）他和放羊的孩子一樣嗎？他愛撒謊嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文（個(gè)別讀），你能解答哪個(gè)問題呢？

3、同學(xué)自學(xué)，小組溝通。

4、全班匯報(bào)。

5、老師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)文章的內(nèi)容都比較清晰了，此時(shí)，你們還有什么疑問嗎？

6、同學(xué)質(zhì)疑。

五、細(xì)讀課文，解決同學(xué)疑難。

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文2自然段，說說雄日拿到花種后是怎么做的，畫出有關(guān)的詞句。

2、同學(xué)標(biāo)畫后進(jìn)行溝通匯報(bào)。

老師小結(jié)：這些詞語的確表現(xiàn)了雄日仔細(xì)、細(xì)心地培育花種，盼望種子早日發(fā)芽、開花。雄日還做了些什么呢？

3、雄日期盼、希望的心情應(yīng)當(dāng)怎樣讀出來呢？請(qǐng)你把自己當(dāng)作雄日，想像他當(dāng)時(shí)雄日的心情。試著讀讀這段。

4、同學(xué)練讀。

5、同學(xué)匯報(bào)瀆，大家評(píng)議。

6、國王選擇了雄日作繼承人，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第4自然段。

7、從雄日的表現(xiàn)中，你情愿和他交伴侶嗎？

六、練習(xí)朗讀

分角色朗讀。

手捧空花盆的孩子教案中班【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用識(shí)字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解誠懇的含義，積累詞語。

4．通過閱讀，使同學(xué)懂得誠懇是一種美德，自己情愿做誠懇的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白國王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國王。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1．放音樂聽故事：《金斧子》你喜愛哪個(gè)孩子，為什么？

2．揭示課題：

這個(gè)誠懇的伴侶給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們?cè)偃ナ煜ひ粋€(gè)新伴侶。要想熟悉他，我們還要闖關(guān)呢！你們有信念嗎？

板書課題：手捧空花盆的孩子

點(diǎn)評(píng)：[故事引入并配以音樂，自然引入誠懇主題，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。激發(fā)了他們的奇怪???心。]

二、初讀課文，整體感知

一闖識(shí)字關(guān)：

1．初讀課文，自同學(xué)字。

2．自讀課文，讀誕生字。

3．介紹識(shí)字的過程。

（1）同桌指讀。（2）當(dāng)小老師帶讀。（3）介紹識(shí)字方法。

4．檢查生字新詞學(xué)習(xí)狀況：（1）課件出示生字。（2）擴(kuò)詞、造句。

5．闖關(guān)總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)牌。

點(diǎn)評(píng)：[識(shí)字方法上敏捷，注意同學(xué)的差異性和愛好性，闖關(guān)識(shí)字感受勝利。]

二闖讀課文關(guān)：

（1）選擇自己寵愛的方式讀課文。留意生字的讀音要正確。

（2）推舉一名同學(xué)讀給大家聽

（3）同學(xué)評(píng)議，小組合作讀書。說一說你讀懂了什么？

（4）評(píng)比朗讀課文的小擂主，發(fā)闖關(guān)獎(jiǎng)牌。

過渡：你們想怎樣把課文學(xué)好？請(qǐng)小組爭論一下。（分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)成果、表演講故事）下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

點(diǎn)評(píng)：[征求同學(xué)意見，最大限度的激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。]

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

師：國王為了選一名將來的國王，發(fā)給每個(gè)孩子一粒花籽，三個(gè)月過去了，孩子們來到了國王的面前，假如你也來到了現(xiàn)場，假如你有一架攝像機(jī)，你會(huì)把哪個(gè)場面拍攝下來呢？下面我們就來合作學(xué)習(xí)。

1．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）找一找哪個(gè)場面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來。

（2）選一個(gè)同學(xué)介紹拍攝場面，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2．創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)平臺(tái)。

（1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場面嗎？（說、讀、演）

（2）小組合作展現(xiàn)。

場面一：（一群手捧鮮花的孩子，國王卻皺起了眉頭。）

場面一：（一個(gè)手捧空花盆的孩子，國王卻笑開了顏。）

（3）全班匯報(bào)展現(xiàn)。

師：你最喜愛哪個(gè)場面？為什么？

（4）用自己喜愛的形式讀一讀描寫這個(gè)場面的語句。（分角色讀，表演讀-----）

（5）朗讀課文。你喜愛哪種孩子，為什么？

（6）綻開想象，假如你是國王，你會(huì)對(duì)這些孩子說什么？

小結(jié)：是啊，誠懇是一種美德，具有誠懇品質(zhì)的人更高尚！

點(diǎn)評(píng)：[通過個(gè)人選擇的讀書的方式，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維潛能。讓同學(xué)讀后議，通過發(fā)表意見溝通體會(huì)，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)平臺(tái)，激發(fā)愛好，發(fā)揮潛能。]

3．引導(dǎo)質(zhì)疑：

（1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀，大家評(píng)議。

（2）國王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國王？

四、拓展延長

1．師：手捧空花盆的孩子是一個(gè)誠懇的孩子，所以國王選中了他。而那些手捧鮮花的孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做？他們會(huì)說些什么？

2．進(jìn)展感悟，在日常生活中，你遇到過這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談。

3．練習(xí)說話。

（1）踢球時(shí)，我踢壞了鄰居的玻璃，沒人觀察-------------------。

（2）我對(duì)誠懇這樣理解?

（用幾句話表達(dá)出對(duì)誠懇的熟悉。）

點(diǎn)評(píng)：[生活中的場景與課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)做人，達(dá)到人文統(tǒng)一的效果。了解同學(xué)對(duì)“誠懇”的理解，走進(jìn)同學(xué)的心靈，引導(dǎo)同學(xué)做人。]

五、布置作業(yè)（可選擇一項(xiàng)）

1．課文表演。

2．號(hào)召同學(xué)制作小報(bào)。

3．收集有關(guān)誠懇的格言警句。

點(diǎn)評(píng)：[充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)張開想象的翅膀，用自己的言行去理解課文內(nèi)容。用良好的學(xué)習(xí)氛圍為同學(xué)供應(yīng)創(chuàng)作空間。搜集溝通名言警句，自我教育，啟迪人生，使他們從小就要時(shí)時(shí)思索做怎樣的人。]

附：板書設(shè)計(jì)：

手捧空花盆的孩子

種誠懇收美德

國王（煮過的花籽）

手捧鮮花笑絕望（不誠懇）

手捧空花盆哭驚喜（將來的國王）

手捧空花盆的孩子教案中班【篇四】

《手捧空花盆的孩子》一課是一班級(jí)下冊(cè)的講讀課文。這是一篇很有教育意義的童話故事，講訴的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的孩子雄日成了繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。在課文的結(jié)尾揭開了迷團(tuán)：原來國王發(fā)給大家的種子是煮熟了的。

這個(gè)故事在成年人看來，蘊(yùn)涵的道理一目了然：誠懇的品質(zhì)最珍貴。但是，讓一班級(jí)的孩子們來讀這個(gè)故事就未必能輕而易舉地讀明白這個(gè)道理。由于他們不了解種子是怎么發(fā)芽的，種子發(fā)芽需要什么條件，以及煮熟的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無法體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，在課前我們應(yīng)當(dāng)先讓同學(xué)去了解一些種子發(fā)芽需要哪些條件的學(xué)問；家里養(yǎng)花的，和家長一起參加種花和養(yǎng)花，為學(xué)習(xí)本課做一點(diǎn)課前的鋪墊。

這篇課文共有四個(gè)自然段，篇幅較長，有些句子比較難讀。古人說“書讀百遍，其義自見”。讀是感悟和理解的基礎(chǔ)。我覺得課前的預(yù)習(xí)工作是相當(dāng)重要的。每上一篇新課前，我總要讓同學(xué)讀上3到5遍，心里有點(diǎn)底。這課也不例外。

這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、熟悉“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分”、“要”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、知道誠懇是人的美德，情愿做一個(gè)誠懇的人。

這篇課文的教學(xué)時(shí)間我覺得支配2課時(shí)比較合理。第一課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

1、識(shí)記12個(gè)生字，劃出帶有生字的詞語；

2、讀通課文，讀好一些長句（1、國王叮囑大臣/給全國的每個(gè)孩子發(fā)一些花種。2、許很多多的孩子/捧著盛開著鮮花的花盆/擁上街頭。3、雄日/把花種不發(fā)芽的經(jīng)過/告知了國王。）

3、朗讀理解課文的第一自然段，理解“繼承人、叮囑”兩個(gè)詞語的意思，并知道國王選繼承人的要求是什么？學(xué)著國王的樣子來宣布一下這道命令。

4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)是課文的2、3、4自然段，朗讀理解文中的幾個(gè)詞語和句子，知道雄日手捧著空花盆并不是他不仔細(xì)種花，而是非常專心地培育花種的，并明白國王為什么要選雄日做繼承人，懂得故事所蘊(yùn)涵的道理：誠懇是最珍貴的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)字詞。

1、讀課題。

2、認(rèn)讀：選擇、宣布、王位、花種（種花）、盛開、一盆花（一盆盆花）、煮熟、發(fā)芽。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

（二）細(xì)讀劉讀課文。理解國王為什么“臉上沒有一絲興奮的表情”。

【教學(xué)理念：挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行思維和語言表達(dá)的訓(xùn)練。本文留有的空白有好幾處，這里是我設(shè)計(jì)的第一個(gè)讓同學(xué)想象和語言訓(xùn)練的地方。】

插讀第四自然段中的句子：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出漂亮的鮮花嗎？這是個(gè)反問句，讓同學(xué)理解這句話的意思就是：煮熟了的種子是不能發(fā)芽的，是不行能開出漂亮的鮮花的。

（三）聚焦“空花盆”，感悟“誠懇”的珍貴。

雄日帶來的是什么？他帶著空花盆是由于他沒有細(xì)心培育花種嗎？同學(xué)自由讀其次自然段，然后溝通雄日是怎樣細(xì)心培育花種的？

師：日子就這樣一天一天地過去，雄日的花盆始終都是空空的，離國王規(guī)定的日子越來越近了，明天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們，這時(shí)的雄日看著這空空的花盆，他會(huì)怎么想？

【這里是本課設(shè)計(jì)的其次個(gè)語言和思維訓(xùn)練點(diǎn)?！?/p>

當(dāng)雄日手捧著空花盆來到國王面前時(shí)，國王問他：“你怎么捧著空花盆呢？”雄日會(huì)怎么回答？

【這里是本課設(shè)計(jì)的第三個(gè)語言和思維訓(xùn)練點(diǎn)。文中是這樣寫的：雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告知了國王。這句話很平實(shí)，這里又給我們留有了思索和發(fā)揮想象的余地。通過同學(xué)語言的表達(dá)，使得人物的形象更豐滿?！?/p>

國王聽了為什么興奮了呢？揭示主題：雄日是個(gè)誠懇的孩子！所以選雄日為繼承人。

出示：國王聽了，興奮地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人”。

讀好這句話。（把“繼承人”卡片移到“雄日”的旁邊）

四、總結(jié)全文，深化主題。

課文學(xué)到這里，同學(xué)們肯定知道了國王為什么選雄日做繼承人了吧？我們要做誠懇的孩子！

五、拓展。

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大班下學(xué)期語言教案《手捧空花盆的王子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀查，敘述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

2、樂觀參加爭論，敘述等活動(dòng)，知道做人要誠

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照看植物]的閱歷。

2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖[字詞：王子]。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒敘述自己栽種植物的經(jīng)受。

1、老師；小伴侶，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。

2、老師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒爭論種子發(fā)芽需要的條件。）

3、老師；有沒有小伴侶在種的過程中，始終很細(xì)心地照看它。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？

二、觀看理解畫面，了解故事的內(nèi)容。

1、幼兒自主觀看畫面。

老師；認(rèn)真地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？

2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、老師（敘述故事前半段的內(nèi)容）。

a、這個(gè)國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？

b、他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？

c、小王子是怎樣照看他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？

d、時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對(duì)國王怎么說？

三、幼兒猜想故事結(jié)局。

1、老師；國王聽了小王子的話會(huì)怎樣？

2、請(qǐng)你來給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜想，想象敘述。）3、幼兒在集風(fēng)光前敘述自己的觀點(diǎn)。

四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。

老師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？

五、自由觀

查看圖片，嘗試用自己的語言完整的敘述故事。

1、老師；你們喜愛故事中的誰？為什么？

2、老師小結(jié)；誠懇的人是最可以信任的人。我們應(yīng)當(dāng)向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠懇守信的人。

六、幼兒聽老師完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

幼兒園大班教案《手捧空花盆的孩子》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《手捧空花盆的孩子》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠懇是一種美德，要做一個(gè)誠懇的孩子，觀賞故事，激發(fā)幼兒參加表演的欲望，體驗(yàn)人物的共性特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠懇是一種美德，要做一個(gè)誠懇的孩子。

3、激發(fā)幼兒參加表演的欲望，體驗(yàn)人物的共性特征。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入簡潔的敘述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國王，他給全國全部的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ?，并告知他們：誰能用這?；ㄗ逊N出最漂亮的花，就讓誰將來當(dāng)國王。很多天以后，全國各地的孩子一齊來到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆漂亮的花?？墒侵挥幸粋€(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的愛好)

二、觀賞故事播放故事，請(qǐng)幼兒觀賞《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事

1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁，一邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。

2、請(qǐng)幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?

3、提出下列問題，關(guān)心幼兒理解故事里的內(nèi)容。

(1)國王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)將來的國王?他是怎么做的?

(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一?；ㄗ鸦丶液笥惺窃趺醋龅?結(jié)果呢?他是什么表情?

(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么?心情怎么樣?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的?

(6)國王為什么選擇宋金當(dāng)將來的國王?

四、復(fù)述故事老師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國王最終講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠懇的孩子當(dāng)國王。你是誠懇的孩子，我讓你做將來的國王。

五、表演故事老師和幼兒共同表演故事。

課后反思：

孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)特別感愛好，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒樂觀參加表演，并理解了誠懇是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠懇的好孩子。

幼兒百科：誠懇:真實(shí)表達(dá)主體所擁有信息的行為（指好的一方面），也就是行為忠于良善的心。

幼兒園大班下學(xué)期語言教案《手捧空花盆的王子》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《手捧空花盆的王子》”。讓幼兒樂觀參加爭論，敘述等活動(dòng)，知道做人要誠懇，通過觀查，敘述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地?cái)⑹龉适?，能簡潔?fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀查，敘述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

2、樂觀參加爭論，敘述等活動(dòng)，知道做人要誠懇。

3、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照看植物]的閱歷。

2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖[字詞：王子]。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒敘述自己栽種植物的經(jīng)受。

1、老師；小伴侶，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？[引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，說一說自己在種植物時(shí)是怎樣做的。

2、老師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒爭論種子發(fā)芽需要的條件。）

3、老師；有沒有小伴侶在種的過程中，始終很細(xì)心地照看它。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？

二、觀看理解畫面，了解故事的內(nèi)容。

1、幼兒自主觀看畫面。

老師；認(rèn)真地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？

2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。

3、老師（敘述故事前半段的內(nèi)容）。

a、這個(gè)國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？

b、他給了四個(gè)兒子什么？他為什么要這么做？

c、小王子是怎樣照看他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？

d、時(shí)間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會(huì)對(duì)國王怎么說？

三、幼兒猜想故事結(jié)局。

1、老師；國王聽了小王子的話會(huì)怎樣？

2、請(qǐng)你來給故事設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。（幼兒自由猜想，想象敘述。）3、幼兒在集風(fēng)光前敘述自己的觀點(diǎn)。

四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。

老師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？

五、自由觀

查看圖片，嘗試用自己的語言完整的敘述故事。

1、老師；你們喜愛故事中的誰？為什么？

2、老師小結(jié)；誠懇的人是最可以信任的人。我們應(yīng)當(dāng)向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠懇守信的人。

六、幼兒聽老師完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

課后反思：

孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)特別感愛好，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒樂觀參加表演，并理解了誠懇是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠懇的好孩子。

幼兒百科：手捧空花盆的孩子這是一篇很有教育意義的童話故事，敘述的是國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最終，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的”，多么生動(dòng)的故事啊！

教你寫課件:中班教案能干的小手范文

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“教你寫課件:中班教案能干的小手范文”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

中班教案能干的小手【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒樂觀參加活動(dòng)的愛好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量和動(dòng)手力量。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛護(hù)手的方法。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料

活動(dòng)分析：

三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來越感愛好，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中老師運(yùn)用講解法、嬉戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感愛好的嬉戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的熟悉，加深對(duì)自己的熟悉，形成初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

聽音樂和幼兒做小手爬的嬉戲，引出小手的內(nèi)容。

二、綻開：

1、和幼兒一起說手、按挨次熟悉手。

2、和幼兒一起熟悉手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指嬉戲，看誰戴的又對(duì)又快。

4、和幼兒一起熟悉手指甲，教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起熟悉手心、手背；做手心手背嬉戲。

6、和幼兒爭論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要愛護(hù)好手。

8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。

三、延長活動(dòng)：

帶幼兒到互外做手影嬉戲，自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛仿照，簡單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在爭論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和閱歷感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒熟悉小手時(shí)，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、爭論，幼兒的思路就會(huì)打開，閱歷就能較好的共享，知道手會(huì)玩許多的玩具，會(huì)做很多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是樂觀動(dòng)腦思索；老師不是單純敘述，而是以嬉戲吸引孩子，和孩子們一起參加。發(fā)覺孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了勝利的歡樂！

中班教案能干的小手【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

2.關(guān)心幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護(hù)手的方法。

4.知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.手的圖片;

2.動(dòng)物指偶若干;

3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲：《我有一雙小小手》。

活動(dòng)過程：

一.手指嬉戲互動(dòng)。

二.幼兒操作老師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”

三.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒溝通)

老師小結(jié)：小伴侶的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

四.觀看熟悉手

1.幼兒觀看手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小伴侶，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固熟悉手指

a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b嬉戲：“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提示幼兒。

五.幼兒爭論：假如沒有手會(huì)怎么樣?怎樣愛護(hù)手?爭論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。

六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會(huì)不會(huì)很能干?

小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要關(guān)心他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分：

我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動(dòng)延長：

1.讓幼兒連續(xù)操作。

2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇三】

活動(dòng)設(shè)計(jì)

背景中班幼兒已具有初步的自我愛護(hù)意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生愛好，而幼兒對(duì)身體各器官的熟悉還很膚淺，愛惜身體愛護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，針對(duì)此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興，通過此活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。關(guān)心幼兒初步把握愛護(hù)小手的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）、引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手,知道手能做許多的事情。

（2）、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）、關(guān)心幼兒初步把握愛護(hù)手的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解熟悉自己的小手．活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出手能做許多的事情．活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．

活動(dòng)過程

（一）猜謎語引出課題。

1．今日老師要給小伴侶猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，每天干活不說話。（手）請(qǐng)幼兒猜一猜。引出課題

2.手影嬉戲老師用手表演幾樣幼兒感愛好的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請(qǐng)幼兒和老師一起手影表演，同時(shí)仿照動(dòng)物的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

（二）熟悉我們的小手小伴侶剛才我們用什么做的手影嬉戲??？"引人本環(huán)節(jié)。老師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問："小伴侶這個(gè)故事好聽嗎？你們喜愛手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰啊？請(qǐng)小伴侶伸出手來看一看。"

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀看，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

（三）玩嬉戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

（四）看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實(shí)際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

（五）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

（六）爭論；我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己的小手？

幼兒爭論后，老師小結(jié)：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套。

（七）結(jié)束活動(dòng)小伴侶都知道了怎樣愛護(hù)自己的小手，小手

非常愉快，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動(dòng)延長:

在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

中班教案能干的小手【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在手掌印跡上進(jìn)行添畫。

2、通過想象,在手掌不同方位進(jìn)行添畫,制造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗(yàn)制造、變化的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

發(fā)覺手掌方向不同可以變成不同的外形，能夠在手掌印跡上進(jìn)行不同方位的添畫制造出不同形態(tài)的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有各種手掌印畫課件，事先畫好的手掌印。

2、每組一籃油畫棒，桌布。

3、輕柔的背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、出示課件，共同探究手掌印畫的制作方法。

1．觀看課件，重點(diǎn)介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。

老師：老師今日帶來了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫）

老師：這2幅畫上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）

老師：請(qǐng)你們猜猜這個(gè)兩幅畫是怎么畫出來的？（用手掌印的）

老師：小伴侶認(rèn)真觀看，在手掌印上添加了什么