2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Whose dress is this第4課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Whosedressisthis第4課時(shí)教案譯林牛津版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Whosedressisthis第4課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)內(nèi)容】

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、準(zhǔn)確說(shuō)出Unit6中的重點(diǎn)詞匯和句型。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用Whose...?句型詢問(wèn)物品歸屬。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.能力目標(biāo)：

a.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心集體的品質(zhì)。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.播放Unit6的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

b.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，運(yùn)用Whose...?句型。

2.呈現(xiàn)與練習(xí)（20分鐘）

a.教師展示PPT，呈現(xiàn)Unit6的重點(diǎn)詞匯和句型。

b.學(xué)生跟隨教師朗讀，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

c.教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.互動(dòng)游戲（10分鐘）

a.教師設(shè)計(jì)一個(gè)“Whose...?”互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.學(xué)生分成小組，進(jìn)行競(jìng)賽，提高學(xué)生的積極性。

4.總結(jié)與拓展（10分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)小對(duì)話。

【課后作業(yè)】

1.抄寫(xiě)Unit6的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準(zhǔn)確性、對(duì)話流暢性等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit6Whosedressisthis，學(xué)生能夠熟練掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題分析和解決，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的服飾特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.人文素養(yǎng)：通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重他人、關(guān)心集體的品質(zhì)，提高人際溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Unit6的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Whose...?”,“Thisis...”,“Isthis...?”等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品歸屬問(wèn)答。

難點(diǎn)：

1.“Whose...?”句型的正確使用和發(fā)音。

2.在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，展示句型的正確發(fā)音和用法，讓學(xué)生反復(fù)模仿和練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用“Whose...?”句型，增強(qiáng)記憶和理解。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確率。

4.通過(guò)互動(dòng)游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松愉快的氛圍中克服難點(diǎn)。

5.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，教師通過(guò)PPT展示和板書(shū)，進(jìn)行系統(tǒng)講解和示范，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際例子，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流和合作能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

3.角色扮演法：設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對(duì)話，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示豐富的教學(xué)資源，如圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)際對(duì)話等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞、句型。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、課堂管理軟件等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，如查找與單元主題相關(guān)的文化背景、服飾特點(diǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

具體實(shí)施：

1.課堂導(dǎo)入：通過(guò)播放Unit6的聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合講授法進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.練習(xí)鞏固：運(yùn)用討論法和角色扮演法，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.知識(shí)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于不同文化背景下的服飾信息，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

5.課堂小結(jié)：通過(guò)互動(dòng)游戲、競(jìng)賽等形式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課的導(dǎo)入通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的熱身活動(dòng)開(kāi)始。教師展示一幅含有多個(gè)角色的圖片，每個(gè)角色都穿著不同的服飾。教師提問(wèn)：“Canyoutellmewhosedressisthis?”引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用目標(biāo)句型“Whose...?”來(lái)猜測(cè)物品的歸屬。這個(gè)活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

a.教師通過(guò)PPT展示Unit6的重點(diǎn)詞匯和句型，并對(duì)“Whose...?”句型進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，確保學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)和用法。

b.學(xué)生跟隨教師一起朗讀詞匯和句型，并進(jìn)行個(gè)別或集體練習(xí)，以加深記憶。

c.教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的問(wèn)答場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句型的運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

a.學(xué)生分成小組，每組挑選一個(gè)服飾圖片，然后使用“Whose...?”句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答，輪流進(jìn)行練習(xí)。

b.教師設(shè)置一個(gè)“WhoseItem?”游戲，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出物品的主人，通過(guò)游戲形式強(qiáng)化句型應(yīng)用。

c.教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生作為觀眾，評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，以此提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

a.教師提出討論話題，如：“Ifyoufindalostitem,whatwouldyoudo?”學(xué)生小組討論如何使用英語(yǔ)來(lái)處理這種情況。

b.學(xué)生舉例回答，如：“IfIfindalostbook,Iwouldask,'Whosebookisthis?'ThenIwouldtakeittotheteacher'soffice.”

c.每組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情景中如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯和句型“Whose...?”的使用。教師提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生口頭回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-Whathavewelearnedtoday?

-Canyougivemeanexampleofhowtouse"Whose...?"inasentence?

-Howcanweapplythisinreallife?拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)故事會(huì)》：選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《尋找失物的主人》，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-《英語(yǔ)世界》：選取一篇介紹不同國(guó)家服飾特點(diǎn)的文章，幫助學(xué)生了解世界各地的文化差異，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影片段，注意其中的服飾描述和歸屬問(wèn)答，模仿并記錄下相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以自發(fā)組織小隊(duì)，采訪家人或朋友，了解他們的服飾喜好，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行英語(yǔ)提問(wèn)和回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與服飾相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，制作成詞匯卡片，與同學(xué)分享和學(xué)習(xí)。

-布置一篇小作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的服飾或家庭成員的服飾，提高寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Unit6:Whosedressisthis?

-重點(diǎn)詞匯：dress,skirt,shirt,shoes,coat,hat

-重點(diǎn)句型：Whose...isthis?Thisis...Isthis...?

②詞句運(yùn)用：

-使用“Whose...?”進(jìn)行物品歸屬詢問(wèn)。

-使用“Thisis...”和“Isthis...?”進(jìn)行物品歸屬回答。

③藝術(shù)性與趣味性：

-在黑板上繪制不同服飾的簡(jiǎn)筆畫(huà)，旁邊標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“服飾歸屬樹(shù)”，樹(shù)上的每個(gè)“果實(shí)”代表一個(gè)物品，旁邊寫(xiě)上相應(yīng)的“Whose...?”句型。

-用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在板書(shū)的一角設(shè)置“今日明星”，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)或課堂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握程度。

-在課堂活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中遇到的問(wèn)題。

-教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興