2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 What's wrong with you Lesson 21教案 人教精通版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson21教案人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson21教案人教精通版（三起）教材分析《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4What'swrongwithyouLesson21教案人教精通版（三起）》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常用語(yǔ)中關(guān)于身體不適的表達(dá)方式，并能夠正確詢問他人哪里不舒服。此外，學(xué)生還能通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)與身體部位和疾病相關(guān)的詞匯，如"headache","stomachache","fever"等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea...",并能夠用這兩個(gè)句型進(jìn)行真實(shí)的交流。

3.對(duì)話理解：學(xué)生需要理解并能夠表演對(duì)話內(nèi)容，通過對(duì)話練習(xí)，提高他們的聽說能力。

4.語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并能夠用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的身體狀況。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，教師可以通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，能夠正確表達(dá)自己和他人的身體不適情況。

2.思維品質(zhì)：通過分析對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生能夠理解問題的主旨，并能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行回答。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解日常用語(yǔ)中關(guān)于身體不適的表達(dá)方式在不同文化背景下的差異，提高他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括與身體部位和疾病相關(guān)的詞匯，如"headache","stomachache","fever"等。學(xué)生需要能夠正確拼寫和理解這些詞匯的含義。

（2）句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea...",并能夠用這兩個(gè)句型進(jìn)行真實(shí)的交流。教師需要重點(diǎn)講解這兩個(gè)句型的用法，并通過舉例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

（3）語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并能夠用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的身體狀況。教師需要重點(diǎn)講解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，并通過練習(xí)讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于部分學(xué)生來說，記憶和理解與身體部位和疾病相關(guān)的詞匯可能會(huì)比較困難。教師可以通過圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用這些詞匯，鞏固記憶。

（2）句型學(xué)習(xí)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確使用句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea..."進(jìn)行交流感到困惑。教師可以通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和使用這兩個(gè)句型，幫助他們更好地掌握句型的用法。

（3）語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的身體狀況感到困惑。教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上和日常生活中多使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在醫(yī)院就診的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)他們的語(yǔ)言實(shí)踐和交流。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互詢問身體狀況，并用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組編寫一個(gè)小故事，故事中包含所學(xué)詞匯和句型，并進(jìn)行展示和分享。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用專門的教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖片卡片、玩具等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察實(shí)物來學(xué)習(xí)和記憶詞匯，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。

4.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以在課后與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同完成任務(wù)和練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)檔案：鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過整理和反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備、課中活動(dòng)和課后作業(yè)三個(gè)部分，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，包括詞匯卡片、句型海報(bào)、多媒體課件等。同時(shí)，教師還應(yīng)準(zhǔn)備好一個(gè)小場(chǎng)景模擬的醫(yī)院環(huán)境，以便于學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行角色扮演。

2.課中活動(dòng)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過向?qū)W生問好，引入本節(jié)課的主題。然后，教師可以利用多媒體課件展示一張醫(yī)院的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考與醫(yī)院相關(guān)的詞匯和句型。

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要詞匯和句型，并展示相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?。例如，教師可以展示一張身體部位的圖片，然后提問學(xué)生："What'sthis?",引導(dǎo)學(xué)生回答："Thisisthehead."教師接著提問："What'swrongwithyourhead?"引導(dǎo)學(xué)生回答："Ihaveaheadache."以此類推，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其他相關(guān)詞匯和句型。

（3）課堂活動(dòng)（15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在醫(yī)院就診的情景。學(xué)生可以扮演醫(yī)生和病人的角色，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教師可以給予學(xué)生一定的提示和指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行角色扮演。

（4）鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，教師可以給出一些句子，讓學(xué)生選擇正確的詞匯填空。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們相互提問身體狀況，并用英語(yǔ)進(jìn)行回答。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，故事中包含所學(xué)詞匯和句型，并要求學(xué)生在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和展示。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在課前有所準(zhǔn)備，課中通過多種活動(dòng)實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，課后通過作業(yè)進(jìn)行鞏固。教師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與身體部位和疾病相關(guān)的詞匯，如"headache","stomachache","fever"等，并能夠正確拼寫和理解這些詞匯的含義。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠掌握句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea..."，并能夠用這兩個(gè)句型進(jìn)行真實(shí)的交流。學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型，表達(dá)自己和他人的身體不適情況。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生能夠理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并能夠用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的身體狀況。學(xué)生在練習(xí)中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述自己的病情和經(jīng)歷。

4.語(yǔ)言交流：學(xué)生的日常英語(yǔ)交流能力得到提高。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的角色扮演和小組討論中能夠積極主動(dòng)地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

5.跨文化交際：學(xué)生能夠了解日常用語(yǔ)中關(guān)于身體不適的表達(dá)方式在不同文化背景下的差異，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的表達(dá)方式，能夠更好地理解和尊重他人的不同身體狀況和需求。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的小組討論和課后作業(yè)中能夠獨(dú)立思考和完成任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit4What'swrongwithyouLesson21的課堂上，我嘗試了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，利用多媒體設(shè)備和實(shí)物教具，讓學(xué)生在模擬的醫(yī)院環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。課后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過程，認(rèn)為總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)。

首先，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶和理解與身體部位和疾病相關(guān)的詞匯時(shí)，有些困難。他們?nèi)菀谆煜龁卧~的意思，尤其是在拼寫方面。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以更多地運(yùn)用圖片、實(shí)物和身體動(dòng)作等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。例如，可以讓學(xué)生自己制作單詞卡片，通過視覺和觸覺的結(jié)合來加深記憶。

其次，在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用句型"What'swrongwithyou?"和"Ihavea..."進(jìn)行交流時(shí)，有些生硬和不自然。這說明他們對(duì)句型的理解和運(yùn)用還不夠熟練。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以更多地組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓他們?cè)趯?shí)際情境中練習(xí)和使用這兩個(gè)句型。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的語(yǔ)言輸入，如播放相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生聽到地道的英語(yǔ)表達(dá)，從而提高他們的語(yǔ)言感知能力。

再次，在語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的身體狀況時(shí)，有些困惑。他們對(duì)于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法還不夠清晰。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以更多地通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析日常生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，讓他們通過自主探究和實(shí)踐來掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

最后，在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中顯得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與和表達(dá)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。例如，我可以設(shè)立一些小任務(wù)，讓他們?cè)谛〗M合作中發(fā)揮作用，提高他們的自信心和積極性。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我注重了以下幾個(gè)方面：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要包括詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)三個(gè)部分。通過板書，學(xué)生能夠清晰地了解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分，分別是詞匯學(xué)習(xí)、句型學(xué)習(xí)和語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)習(xí)。每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題，讓學(xué)生能夠一目了然地知道每個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)采用了簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，在詞匯學(xué)習(xí)中，我使用了簡(jiǎn)化的單詞圖形，讓學(xué)生能夠快速地識(shí)別和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在句型學(xué)習(xí)部分，我使用了一些可愛的卡通圖片，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與身體部位和疾病相關(guān)的英文短文，如"CommonHealthProblems"或"HowtoTakeCareofYourHealth"。通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步了解相關(guān)詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些與身體不適相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如"HowtoAskAboutHealthinEngl