2024秋六年級語文上冊 第二單元 第6課 狼牙山五壯士教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第二單元第6課狼牙山五壯士教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《狼牙山五壯士》，選自2024秋六年級語文上冊第二單元第6課，新人教版。該課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，五位英勇的戰(zhàn)士在狼牙山為抵抗日軍侵略而壯烈犧牲的故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的詞匯、語法和閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的英雄形象、歷史背景和愛國主義精神，與之前學(xué)過的抗日戰(zhàn)爭相關(guān)課文如《小英雄雨來》等內(nèi)容形成知識體系，進(jìn)一步深化學(xué)生對歷史、對英雄的理解和敬仰。同時(shí)，通過分析課文的語言特點(diǎn)和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《狼牙山五壯士》一課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下幾方面能力的提升：

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握狼牙山五壯士的英雄事跡及其歷史背景，學(xué)會運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)；能夠分析課文的語言特色和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維；通過問題導(dǎo)向和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提升解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人與集體、國家的關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國抗日戰(zhàn)爭的歷史，傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作相關(guān)故事或作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞新課改要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識、能力、情感、價(jià)值觀等方面得到全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《狼牙山五壯士》的英雄形象、事跡及歷史背景的理解。

2.分析課文中的語言特色和修辭手法，體會作者的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對課文中復(fù)雜情感的理解和把握。

2.學(xué)生對修辭手法的識別和分析。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，通過多媒體展示狼牙山五壯士的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，結(jié)合課文詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解英雄形象和事跡。

-采用故事講述法，將課文內(nèi)容情景化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受英雄的偉大精神。

-設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如“五壯士為什么選擇跳崖？”“他們的行為對我們有什么啟示？”等，加深對文本的理解。

2.針對難點(diǎn)，組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同分析課文中的情感表達(dá)和修辭手法。

-教師提供指導(dǎo)，如通過對比、舉例等方式，幫助學(xué)生識別和理解夸張、排比等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

-創(chuàng)設(shè)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作小段落，以加深對修辭手法的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-課堂討論用白板

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-歷史圖片及英雄事跡相關(guān)資料

-課文音頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-電子版課文

-網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源

-英雄人物介紹視頻

5.教學(xué)手段：

-講授法

-情境教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動提問

-寫作練習(xí)

-視頻播放與討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示狼牙山五壯士的歷史圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的故事嗎？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主人公——狼牙山五壯士，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-首先，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析五位壯士的事跡及其歷史背景，突出英雄形象和愛國主義精神。

-其次，講解課文中的語言特色和修辭手法，如對比、排比等，通過具體例句分析，幫助學(xué)生理解并體會作者的情感表達(dá)。

-最后，結(jié)合課文內(nèi)容，講解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國人民的英勇抗?fàn)?，?qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

-活動一：分組讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段關(guān)于狼牙山五壯士的小故事，促進(jìn)學(xué)生對修辭手法的運(yùn)用。

-活動二：讓學(xué)生選取課文中的一個(gè)場景，進(jìn)行角色扮演，體會英雄們的情感，提高學(xué)生的情感理解能力。

-活動三：設(shè)計(jì)問題鏈，讓學(xué)生思考如何將五壯士的精神傳承下去，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：針對五壯士的英雄行為，讓學(xué)生舉例回答自己認(rèn)為的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)，并分享身邊的相關(guān)事跡。

-討論二：讓學(xué)生分析課文中修辭手法的運(yùn)用，舉例說明如何通過修辭手法增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

-討論三：討論如何將狼牙山五壯士的精神傳承到日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生為集體、為國家做出貢獻(xiàn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的英勇事跡和愛國主義精神，提醒學(xué)生將這種精神傳承下去，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《狼牙山五壯士》的英雄事跡，理解其歷史背景，掌握課文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如對比、排比等，理解其在文本中的作用，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.技能提升：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠通過細(xì)節(jié)把握課文中的情感變化，對復(fù)雜情感有更深的理解和體會。

-學(xué)生的寫作技能得到鍛煉，通過模仿課文修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對狼牙山五壯士的英雄行為產(chǎn)生了敬仰之情，激發(fā)了他們的愛國情感，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會了尊重他人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了合作意識，培養(yǎng)了解決問題的能力。

4.價(jià)值觀形成：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄事跡，理解了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

-學(xué)生認(rèn)識到在困難面前要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)，將狼牙山五壯士的精神內(nèi)化為自身的品質(zhì)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在實(shí)踐活動中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作了相關(guān)故事，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論中，主動思考如何將英雄精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提出了許多具有創(chuàng)新性的想法。

6.文化理解與傳承：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，加深了對中國抗日戰(zhàn)爭歷史的了解，認(rèn)識到文化傳承的重要性。

-學(xué)生在探討如何傳承英雄精神的過程中，體現(xiàn)了對中華民族優(yōu)秀文化的尊重和傳承。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、認(rèn)真聽講和主動提問等，評價(jià)學(xué)生對于課文內(nèi)容的興趣和投入程度。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如創(chuàng)作小故事、角色扮演等，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的深度和廣度，以及成果的展示效果。

-關(guān)注學(xué)生在討論中對課文知識的運(yùn)用和拓展，以及能否將英雄精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)針對課文知識點(diǎn)的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的知識盲點(diǎn)和理解誤區(qū)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)與反饋：

-布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的感想或分析課文中的修辭手法等，評價(jià)學(xué)生的課后鞏固和拓展情況。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)等方面，給予綜合評價(jià)和反饋。

-通過個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史書籍、英雄傳記等，如《抗日戰(zhàn)爭英雄人物傳》、《狼牙山五壯士的故事》等，以加深對英雄事跡的理解。

-視頻資源：提供與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、電影片段等，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和英雄行為。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)上的歷史資料、學(xué)術(shù)論文等，拓展對狼牙山五壯士及抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究問題的能力。

-教師為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行總結(jié)和反思，將所學(xué)知識與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，開展課堂討論，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《狼牙山五壯士》

-目的：明確本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生對英雄事跡的興趣。

2.重點(diǎn)內(nèi)容：

-英雄事跡：跳崖殉國

-歷史背景：抗日戰(zhàn)爭

-愛國主義精神：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)

3.結(jié)構(gòu)框架：

-引言：導(dǎo)入新課，引發(fā)思考

-主體：課文講解，分析英雄形象和修辭手法

-實(shí)踐：活動設(shè)計(jì)，促進(jìn)知識運(yùn)用

-討論與總結(jié)：深化理解，內(nèi)化價(jià)值觀

4.知識點(diǎn)梳理：

-修辭手法：對比、排比

-情感表達(dá)：勇敢、堅(jiān)定、犧牲

-文化傳