2024秋四年級英語上冊 Unit 3 my friends說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3myfriends說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit3myfriends說課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP小學(xué)四年級英語上冊Unit3myfriends說課稿

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit3"myfriends"，提升學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。具體目標(biāo)如下：

1.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并理解日常用語，如介紹朋友、詢問朋友情況等。

2.口語表達(dá)：學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

4.寫作技能：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，書寫有關(guān)朋友的簡單文章。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交友方式。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主完成課堂任務(wù)，主動參與課堂討論，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型。在學(xué)習(xí)Unit3"myfriends"時，他們已經(jīng)具備了以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則、詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。他們對顏色的認(rèn)識和描述也有一定的了解。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，能夠理解和表達(dá)基本的日常用語。他們在閱讀和寫作方面還需加強(qiáng)，尤其是在理解長篇文本和書寫連貫的句子方面。

3.素質(zhì)特點：學(xué)生們好奇心強(qiáng)，喜歡通過圖片和實物來學(xué)習(xí)英語。他們善于模仿和表演，對英語歌曲和游戲有較高的興趣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時，有時會因為害羞或害怕出錯而不敢開口說英語。他們需要更多的鼓勵和激勵來提高自信心。另外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差的問題，這對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

5.情感態(tài)度：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度，但部分學(xué)生可能對復(fù)雜的語法和書寫感到困惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)放在提高學(xué)生的聽說能力上，通過豐富的教學(xué)活動和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。在教學(xué)過程中，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運用英語，提高他們的綜合語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊。

2.課程平臺：人教PEP小學(xué)四年級英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子教材、教學(xué)PPT、視頻資源、音頻資源。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、游戲化教學(xué)、交際式教學(xué)。

5.教學(xué)輔助工具：圖片、卡片、實物、頭飾、手勢動作等。

6.評價方式：課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、作業(yè)完成情況評價、口語表達(dá)評價等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過人教PEP小學(xué)四年級英語教學(xué)平臺觀看Unit3"myfriends"的相關(guān)教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

學(xué)生活動：學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主觀看教學(xué)視頻，初步了解新課內(nèi)容，提前熟悉單詞和句型。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法。

教學(xué)手段：人教PEP小學(xué)四年級英語教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

作用和目的：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，幫助學(xué)生更好地參與到課堂活動中。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：熱身活動（5分鐘）

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的英語口語練習(xí)，如問候、自我介紹等，營造輕松愉快的課堂氛圍。

學(xué)生活動：學(xué)生積極參與，用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

教學(xué)方法：交際式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法。

教學(xué)手段：圖片、實物、卡片。

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好過渡。

環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入（10分鐘）

教師活動：通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3"myfriends"的單詞和句型，講解單詞和句型的用法。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片和實物，跟隨教師一起學(xué)習(xí)單詞和句型，進(jìn)行口語練習(xí)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法。

教學(xué)手段：圖片、實物、卡片、頭飾。

作用和目的：幫助學(xué)生掌握新單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)三：課堂實踐（10分鐘）

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，完成任務(wù)。

學(xué)生活動：學(xué)生分組合作，進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

教學(xué)方法：分組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)法。

教學(xué)手段：卡片、實物、頭飾。

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師活動：布置課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法。

教學(xué)手段：作業(yè)本、練習(xí)冊。

作用和目的：檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，如寫一篇關(guān)于朋友的短文。

學(xué)生活動：學(xué)生在家完成課后作業(yè)，運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法。

教學(xué)手段：作業(yè)本、教學(xué)光盤。

作用和目的：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我和我的朋友們》：一篇關(guān)于小學(xué)生之間友誼的文章，講述了作者和他的朋友們之間的趣事，讓學(xué)生了解友誼的重要性。

《動物朋友們》：一篇介紹動物之間友誼的文章，讓學(xué)生了解不同動物之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和保護(hù)意識。

《朋友間的互助》：一篇關(guān)于朋友之間互相幫助的故事，讓學(xué)生明白朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于友誼的文章，拓寬自己的視野，提高閱讀能力。

（2）學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際，思考友誼的意義，寫一篇關(guān)于朋友的作文，提高寫作能力。

（3）學(xué)生可以組織一次友誼主題的活動，如朋友聚會、關(guān)愛孤寡老人等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社會責(zé)任感。

（4）學(xué)生可以嘗試與外國朋友交流，了解他們的交友方式和文化背景，提高自己的跨文化交際能力。

（5）學(xué)生可以深入研究英語國家關(guān)于友誼的表達(dá)方式，如俚語、諺語等，提高自己的語言運用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)、發(fā)音準(zhǔn)確性以及語法正確性。對積極發(fā)言、主動參與活動的學(xué)生給予表揚，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的指導(dǎo)建議。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)度、交流溝通能力和團(tuán)隊合作精神。對表現(xiàn)出色的團(tuán)隊給予肯定，對需要提高的團(tuán)隊提供改進(jìn)意見。

3.隨堂測試：通過布置課堂練習(xí)和隨堂小測驗，檢查學(xué)生對Unit3"myfriends"單詞、句型和對話的理解及運用情況。對測試結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、回答準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。對作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生給予表揚，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供輔導(dǎo)。

5.口語表達(dá)評價：在課堂活動中，觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括發(fā)音、語調(diào)、流利度和詞匯運用。對口語表達(dá)良好的學(xué)生給予鼓勵，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

6.自主學(xué)習(xí)評價：評價學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)計劃的制定和自主學(xué)習(xí)的能力。對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎勵，對需要幫助的學(xué)生提供支持。

教師評價與反饋：

針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在評價過程中，教師應(yīng)保持公正、公平，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。通過評價和反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合語言運用能力。典型例題講解八、典型例題講解

例1：用所給單詞的正確形式填空。

題目：用下列單詞的正確形式填空：like,goes,have,am,does,school,friend,good,an,is,lives,to。

答案：Ilikegoingtoschool.Myfriendhasagoodlife.Doesshegotoschool?Sheisateacher.

解析：此題考查學(xué)生對動詞、名詞和形容詞的掌握。需要學(xué)生根據(jù)句子的時態(tài)和主語來選擇正確的單詞形式。

例2：根據(jù)所給句子，完成對話。

題目：根據(jù)下列句子完成對話：

1.Hegoestoschoolbybus.

2.Sheisadoctor.

3.Theylikeplayingfootball.

答案：

A:Howdoeshegotoschool?

B:Hegoestoschoolbybus.

A:Whatdoesshedo?

B:Sheisadoctor.

A:Dotheylikeplayingfootball?

B:Theylikeplayingfootball.

解析：此題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時和一般疑問句的運用。需要學(xué)生能夠正確回答關(guān)于他人習(xí)慣和職業(yè)的問題。

例3：閱讀理解。

題目：閱讀以下短文，回答問題。

ShortStory:JohnhasafriendnamedTom.Theygotothesameschool.TomistallandJohnisshort.Tomlikesmath,butJohnlikesscience.Theyhelpeachotherwiththeirhomework.

問題：

1.WhoareJohnandTom?

2.Whatschooldotheygoto?

3.WhatsubjectdoesTomlike?

4.WhatsubjectdoesJohnlike?

答案：

1.JohnandTomarefriends.

2.Theygotothesameschool.

3.Tomlikesmath.

4.Johnlikesscience.

解析：此題考查學(xué)生的閱讀理解能力。需要學(xué)生能夠理解短文內(nèi)容并回答具體問題。

例4：根據(jù)所給圖片，完成描述。

題目：根據(jù)下列圖片，完成描述。

圖片描述：一個男孩和一個女孩在公園里玩耍。

答案：Theboyandthegirlareplayinginthepark.

解析：此題考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。需要學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述。

例5：寫作練習(xí)。

題目：寫一篇關(guān)于你的朋友的文章。

答案（示例）：Myfriend'snameisLiMing.Heis12yearsold.Hehasblackhairandbrowneyes.Heistallandthin.LiMingisagoodstudent.Heispoliteandhardworking.Wehavebeenfriendssincewewereinkindergarten.Welikeplayingsoccertogether.

解析：此題考查學(xué)生的寫作能力。需要學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型來描述朋友的外貌、性格和喜好。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主題是“myfriends”，旨在通過學(xué)習(xí)單詞、句型和對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際式教學(xué)法，通過圖片、卡片和實物等教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞或害怕犯錯，不敢開口說英語。為了提高這部分學(xué)生的自信心，我需要更多地關(guān)注他們，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。此外，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的成員之間溝通不暢，影響了合作效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，提高他們的團(tuán)隊合作能力。

在教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的單詞、句型和對話。他們在課堂練習(xí)和隨堂測試中表現(xiàn)出色，表明他們對新知識有了較好的理解和運用。然而，仍有部分學(xué)生在口語表達(dá)和閱讀理解方面存在困難。為了提高這部分學(xué)生的能力，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。為了提高課堂管理效果，我需要采取更多的激勵措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，在教學(xué)方法方面，我需要更多地將知識點融入到實際情景中，使學(xué)生能夠在實際運用中掌握知識，提高他們的語言運用能力。板書設(shè)計①本節(jié)課的重點單詞和