2024秋五年級英語上冊 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored教案2 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored教案2外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored教案2外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋五年級英語上冊Module9Unit1，外研版（三起）。該章節(jié)的主題是詢問和描述人們的情緒。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人是否感到無聊（Areyoufeelingbored?）以及如何回答（Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...）。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)描述不同情緒的詞匯，如：bored,excited,happy,tired等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的日常英語對話，能夠進行簡單的自我介紹和互動。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些描述感覺和情緒的詞匯，如：happy,sad,tired等。

3.學(xué)生對詢問和描述他人情緒的句型有一定了解，如：Howareyoufeeling?I'mfeelingwell./Notsowell.

本節(jié)課將通過情景劇、小組活動等形式，幫助學(xué)生進一步鞏固詢問和描述情緒的對話技巧，并擴展相關(guān)詞匯。同時，通過實際操作和互動，學(xué)生將能夠更好地理解和運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學(xué)生的英語語言運用能力、跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。具體目標如下：

1.英語語言運用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用目標句型詢問并描述他人的情緒，同時在真實情境中進行角色扮演，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.跨文化交際意識：通過對比中西方表達情緒的不同方式，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)在國際交流中得體表達自己的情緒的能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生將自主探索如何運用新學(xué)到的詞匯和句型，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常英語對話。在學(xué)習(xí)Module9Unit1之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)詢問感覺和情緒的詞匯和句型，如：Howareyoufeeling?I'mfeelingwell./Notsowell.這為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)如下：

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運用簡單的英語句子。他們對于描述感覺和情緒的詞匯有一定的了解，但還需要進一步擴充和鞏固。

2.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力較強，能夠進行簡單的英語交流。他們在閱讀和寫作方面還需提高，尤其是對于抽象概念的理解和表達。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，他們善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在小組活動中積極參與、互相幫助。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時完成作業(yè)，但對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。部分學(xué)生可能存在對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易受到外界因素的干擾。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用生動有趣的教學(xué)手段，如情景劇、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.針對學(xué)生的英語基礎(chǔ)，適當調(diào)整教學(xué)難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的英語表達能力和自信心。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

5.對學(xué)生進行情感關(guān)懷，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語學(xué)習(xí)成績。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法將采用任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，以學(xué)生的實際需求和興趣為出發(fā)點，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語表達能力和跨文化交際意識。

1.任務(wù)驅(qū)動法：教師將設(shè)計一系列具有實際意義的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。

2.情境教學(xué)法：教師將創(chuàng)設(shè)生動、真實的情境，如通過情景劇、模擬對話等方式，讓學(xué)生在具體的情境中感知、理解和運用所學(xué)知識，提高英語交際能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：教師將組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動交流中共同解決問題，提高團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.角色扮演：教師將設(shè)計一個關(guān)于情緒表達的場景，讓學(xué)生分組進行角色扮演，鼓勵他們大膽地用英語表達自己的情緒，提高口語表達能力。

2.小組討論：教師提出有關(guān)情緒管理的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高批判性思維和表達能力。

3.情境模擬：教師模擬一個跨文化交流的場景，讓學(xué)生在模擬對話中運用所學(xué)知識，提高跨文化交際意識。

4.互動游戲：教師設(shè)計一個關(guān)于情緒的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，教師將充分利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師還將利用在線工具，如英語學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學(xué)材料，包括PPT、視頻資源和在線工具等。同時，教師還需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過一個簡短的視頻引入本節(jié)課的主題——情緒表達。視頻內(nèi)容可以是一個有趣的場景，其中人物用英語表達自己的情緒。觀看視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述視頻中人物的表情和情緒。

（2）新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師利用PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括情緒表達的詞匯和句型。教師講解詞匯和句型的用法，并給出例句。例如：

-Happy:I'mfeelinghappy.

-Sad:I'mfeelingsad.

-Angry:I'mfeelingangry.

（3）實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行情緒表達。學(xué)生分組進行角色扮演，鼓勵他們大膽地用英語表達自己的情緒。同時，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

（4）小組討論（5分鐘）

教師提出有關(guān)情緒管理的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論。例如：Howcanwedealwithnegativeemotions?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高批判性思維和表達能力。

（5）互動游戲（5分鐘）

教師設(shè)計一個關(guān)于情緒的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。例如，教師展示一張表情圖片，學(xué)生需要迅速猜出對應(yīng)的英文情緒詞匯。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。作業(yè)可以是一個簡單的任務(wù)，如用英語描述自己的日常情緒，或者是一個小作文，讓學(xué)生談?wù)勛约喝绾翁幚碡撁媲榫w。

整個教學(xué)流程設(shè)計緊湊，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，通過豐富的教學(xué)活動和實際操作，提高學(xué)生的英語表達能力和跨文化交際意識。同時，教學(xué)流程中的每個環(huán)節(jié)都有明確的時長限制，確保教學(xué)效果和學(xué)生參與度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.英語語言能力：學(xué)生能夠熟練地使用目標句型詢問并描述他人的情緒，如：“Areyoufeelingbored?”,“Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...”。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯，如：bored,excited,happy,tired等，進行情緒描述。

2.跨文化交際意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，學(xué)會在國際交流中得體表達自己的情緒，提高跨文化交際能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動中自主探索如何運用新學(xué)到的詞匯和句型，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。

4.情感管理能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒表達的詞匯和句型，能夠更好地理解和識別自己的情緒，學(xué)會用積極的方式表達和處理負面情緒，提高情緒管理能力。

5.團隊合作精神：學(xué)生在小組討論和互動游戲中積極參與，互相幫助，提高團隊合作精神和溝通協(xié)作能力。

具體到每個學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會有所不同，但總體來說，大部分學(xué)生能夠達到上述學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，促使每個學(xué)生都能在課堂上取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動游戲環(huán)節(jié)時間有些緊張，學(xué)生們沒有足夠的時間來進行游戲和討論。下次我可以提前預(yù)留更多的時間來確保這個環(huán)節(jié)的順利進行。

其次，雖然大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，但我注意到個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中。我可以在課后與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

此外，雖然學(xué)生們在角色扮演中能夠運用所學(xué)詞匯和句型，但在實際的日常交流中，他們可能還不會主動使用這些表達方式。為了解決這個問題，我可以在課后布置一些相關(guān)的口語練習(xí)任務(wù)，鼓勵他們在日常生活中多使用英語。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生需要抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒詞匯，并用自己的話造句。例如：“IamfeelinghappybecauseIwatchedafunnymovie.”

2.語法練習(xí)：學(xué)生需要用所學(xué)的句型編寫一個關(guān)于自己情緒的小故事。例如：“TodayIamfeelingexcitedbecauseIamgoingtoabirthdayparty.”

3.聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽一段關(guān)于情緒表達的對話，并回答相關(guān)問題。例如：“Whatisthegirlfeeling?Sheisfeelingsad.”

4.口語練習(xí)：學(xué)生需要與同學(xué)進行角色扮演，模擬情緒表達的場景，并錄制視頻。例如：“Areyoufeelingbored?No,I'mnot.I'mfeelingexcitedaboutthetrip.”

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：教師將檢查學(xué)生抄寫和造句的正確性，并對錯誤的詞匯和語法進行糾正。同時，教師會給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

2.語法練習(xí)：教師將審閱學(xué)生編寫的故事，對故事的邏輯性和語法準確性進行評價。教師會指出故事中的錯誤，并提供改進建議。

3.聽力練習(xí)：教師將播放對話，并讓學(xué)生回答相關(guān)問題。對于回答錯誤的學(xué)生，教師會給予正確的答案和解釋，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

4.口語練習(xí)：教師將觀看學(xué)生錄制的視頻，對學(xué)生的口語表達和情緒表達進行評價。教師會給予具體的改進建議，如發(fā)音、語速、表情等方面。板書設(shè)計1.主題：情緒表達

2.內(nèi)容：

-情緒詞匯：happy,sad,angry,excited,tired,bored

-句型：Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I