2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 There is a big bed Part A 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5ThereisabigbedPartA第三課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5ThereisabigbedPartA第三課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年9月28日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit5ThereisabigbedPartA第三課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)的核心詞匯和句型，如"bedroom,""nextto,""inthemiddleof,"并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用它們進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)房間內(nèi)的不同物品，學(xué)生能夠了解和識(shí)別人與物品的空間關(guān)系，理解并尊重不同文化背景下的人們的居住習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、聽錄音和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本課時(shí)的核心詞匯和短語(yǔ)，如"bedroom,""nextto,""inthemiddleof,"的理解和運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠正確使用Therebe句型表達(dá)某處有某物，并能夠運(yùn)用相關(guān)的介詞短語(yǔ)描述物體的位置。

難點(diǎn)：

1.空間關(guān)系的表達(dá)：理解和運(yùn)用介詞短語(yǔ)描述物體的位置和空間關(guān)系。

2.聽力理解：聽力材料中包含的細(xì)節(jié)信息，如物品的名稱和位置，以及人物的動(dòng)作和情感。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片展示、實(shí)物演示和小組競(jìng)賽等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.句型結(jié)構(gòu)：通過模仿、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)。

3.空間關(guān)系的表達(dá)：利用教具和圖示，直觀地展示物體之間的空間關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

4.聽力理解：分步驟播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并復(fù)述所聽到的信息，提高聽力理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動(dòng)、真實(shí)的情境，如模擬房間布局，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)詞匯和句型。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，如設(shè)計(jì)自己的理想房間，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示房間內(nèi)的物品和空間關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和興趣。

2.電子白板：運(yùn)用電子白板技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)、重點(diǎn)標(biāo)注等功能，提高課堂參與度和教學(xué)效果。

3.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課堂練習(xí)和拓展任務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

4.學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行聽力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)等，提高學(xué)生的聽說能力。

5.實(shí)物教具：使用房間模型、物品模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)空間關(guān)系和物品名稱。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，如“你們還記得我們上次學(xué)習(xí)了哪些房間和物品嗎？”

-利用圖片或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課要學(xué)習(xí)的房間和物品，如“今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的房間——臥室，看看這張圖片，你能找到臥室里有什么嗎？”

-引入本節(jié)課的主題，說明學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述臥室里的物品和它們的位置?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如“bedroom,”"nextto,""inthemiddleof,"通過示例和實(shí)物演示，讓學(xué)生理解并記憶這些詞匯。

-介紹Therebe句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，如“當(dāng)我們想要描述某個(gè)地方有什么物品時(shí)，我們可以使用Therebe句型?！?/p>

-教授如何用介詞短語(yǔ)描述物體的位置，如“如果物品在床的旁邊，我們可以說'nexttothebed'?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的房間布局圖，用英語(yǔ)描述圖中的物品和它們的位置，如“Thereisabednexttothewindow.”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在房間里尋找物品的場(chǎng)景，如“Ican'tfindmybook.Canyouhelpme?”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如填空題或選擇題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

a.你的房間里面有哪些物品？它們的位置是怎樣的？

b.你能用英語(yǔ)描述一下你的房間嗎？

c.你覺得用英語(yǔ)描述房間里的物品和位置有什么困難？

-每組選擇一名代表分享討論結(jié)果，其他組的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師通過提問方式回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如“誰(shuí)能告訴我今天我們一起學(xué)習(xí)了哪些詞匯和句型？”

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)，如“我覺得我今天學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述房間里的物品和它們的位置?！?/p>

-布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的房間和房間里的物品。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)的核心詞匯和短語(yǔ)，如"bedroom,""nextto,""inthemiddleof,"并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用它們進(jìn)行交流。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用Therebe句型正確表達(dá)某處有某物，并能夠運(yùn)用相關(guān)的介詞短語(yǔ)描述物體的位置。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)房間內(nèi)的不同物品，學(xué)生能夠了解和識(shí)別人與物品的空間關(guān)系，理解并尊重不同文化背景下的人們的居住習(xí)慣。

4.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、聽錄音和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成練習(xí)題，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)描述物體和空間關(guān)系產(chǎn)生興趣，并在課堂上積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)描述物體和空間關(guān)系，如“Thebedisnexttothewindow.”

2.學(xué)生能夠在角色扮演或小組討論中，運(yùn)用Therebe句型和介詞短語(yǔ)描述物體的位置，如“Icanseeabookinthemiddleofthetable.”

3.學(xué)生能夠通過觀察圖片和實(shí)物，理解不同物體之間的空間關(guān)系，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)出來。

4.學(xué)生在完成聽力材料后，能夠聽懂并復(fù)述所聽到的信息，提高聽力理解能力。

5.學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

6.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)描述物體和空間關(guān)系產(chǎn)生興趣，并在課堂上積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.引入新課

-教師通過提問方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，如“你們還記得我們上次學(xué)習(xí)了哪些房間和物品嗎？”

-利用圖片或?qū)嵨镎故颈竟?jié)課要學(xué)習(xí)的房間和物品，如“今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的房間——臥室，看看這張圖片，你能找到臥室里有什么嗎？”

2.新課講授

-教師講解本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如“bedroom,”"nextto,""inthemiddleof,"通過示例和實(shí)物演示，讓學(xué)生理解并記憶這些詞匯。

-介紹Therebe句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，如“當(dāng)我們想要描述某個(gè)地方有什么物品時(shí)，我們可以使用Therebe句型?！?/p>

-教授如何用介詞短語(yǔ)描述物體的位置，如“如果物品在床的旁邊，我們可以說'nexttothebed'?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的房間布局圖，用英語(yǔ)描述圖中的物品和它們的位置，如“Thereisabednexttothewindow.”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在房間里尋找物品的場(chǎng)景，如“Ican'tfindmybook.Canyouhelpme?”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如填空題或選擇題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

-學(xué)生分組討論以下問題：

a.你的房間里面有哪些物品？它們的位置是怎樣的？

b.你能用英語(yǔ)描述一下你的房間嗎？

c.你覺得用英語(yǔ)描述房間里的物品和位置有什么困難？

-每組選擇一名代表分享討論結(jié)果，其他組的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

5.總結(jié)回顧

-教師通過提問方式回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如“誰(shuí)能告訴我今天我們一起學(xué)習(xí)了哪些詞匯和句型？”

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)，如“我覺得我今天學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述房間里的物品和它們的位置。”

-布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的房間和房間里的物品。教學(xué)反思今天上的這節(jié)Unit5ThereisabigbedPartA第三課時(shí)，我感覺整體上還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容和展示臥室的圖片，學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)了起來。在接下來的新課講授環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诼犞v時(shí)都很專注，對(duì)于核心詞匯和短語(yǔ)的講解他們也都能跟上我的節(jié)奏。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成了小組，讓他們根據(jù)提供的房間布局圖用英語(yǔ)描述物品和它們的位置。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到每個(gè)小組都積極參與，討論得非常熱烈，這也讓我感到很欣慰。

然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在聽力材料的播放過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)信息的把握還不夠準(zhǔn)確，這說明他們?cè)诼犃斫夥矫孢€需要進(jìn)一步提高。其次，在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于Therebe句型的運(yùn)用還不夠熟練，這可能是由于課堂實(shí)踐的時(shí)間不夠?qū)е碌摹?/p>

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中進(jìn)行一些調(diào)整。首先，我會(huì)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，通過更多的聽力練習(xí)讓學(xué)生提高對(duì)細(xì)節(jié)信息的關(guān)注能力。其次，我會(huì)增加課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更多的實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的房間》一文，描述一個(gè)孩子的房間和他最喜歡的物品。

-視頻資源：《房間探險(xiǎn)》視頻，展示不同國(guó)家的房間布局和特色。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《我的房間》一文，并回答以下問題：

a.文章中描述了哪些物品？

b.你覺得孩子的房間怎么樣？為什么？

c.你自己的房間有哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生觀看《房間探險(xiǎn)》視頻，并回答以下問題：

a.視頻中展示了哪些國(guó)家的房間？

b.你覺得哪個(gè)國(guó)家的房間最有特色？為什么？

c.你對(duì)不同國(guó)家的居住習(xí)慣有什么了解？

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的房間，進(jìn)行研究和描述，如“我的理想房間”或“未來房間”。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)制作一張房間的海報(bào)，包括房間的布局和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享自己喜歡的房間，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述和討論。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的房間和房間里的物品。

-學(xué)生可以參與班級(jí)組織的“房間展示”活動(dòng)，展示自己喜歡的房間。

-學(xué)生可以利用在線資源，如圖片、視頻等，進(jìn)行更多房間的學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如回答問題、參與討論、完成練習(xí)等。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，如能夠正確使用核心詞匯和句型描述物體和位置。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度和合作能力，如在小組討論中能夠積極發(fā)言、與他人合作等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述自己的房間和房間里的物品，如“Ihaveasmallbedroomwithabed,adesk,andawardrobe.”

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如“Ilikemyroombecauseit'scozyandquiet.”

-學(xué)生能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，如在小組討論中能夠傾聽他人的意見并給予反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用Therebe句型和介詞短語(yǔ)描述物體的位置，如“Thebookisonthetable.”

-學(xué)生能夠理解并回答與房間和物品相關(guān)的聽力問題，如“Whereisthecat?”

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，如填空題或選擇題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成并提交作業(yè)，如寫一篇短文描述自己的房間和房間里的物品。

-學(xué)生能夠正確地使用英語(yǔ)描述房間和物品，如“Ihaveacolorfulroomwithmanypi