定位·融通·內化-以《資產階級革命和資本主義制度的確立》一課為例 課件高三歷史歷史統(tǒng)編版一輪復習策略

定位·融通·內化：高三歷史一輪復習策略探究——以《資產階級革命和資本主義制度的確立》一課為例復習模式（以綱要為綱，結合選必）中國史先秦時期秦漢時期三國兩晉南北朝隋唐時期……古代史近代史現(xiàn)代史世界史上古史中古史近代史現(xiàn)代史課程安排課前學案與知識整理課堂知識融通、訓練能力課后默寫、限時訓練等教學流程錯題整理《浙江考試》p85

教與學的建議：

在秉承浙江高考選考試題風格的基礎上，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，著力考查學生歷史學科核心素養(yǎng)，強調學生歷史思維品質。（一）注重必備知識的理解與運用（二）注重關鍵能力的提升和訓練（三）注重正確價值觀的養(yǎng)成和培育一、定位：必備知識的邊界教師復習課的準備工作學生運用并融通必備知識學生在將知識內化為能力培育價值觀，落實核心素養(yǎng)二、融通：知識體系的重構三、內化：關鍵能力的提升一、定位：必備知識的邊界《普通高中歷史課程標準》“中外歷史綱要”教學提示：“教師在進行本模塊的教學設計時，要仔細分析每個學習專題的重點內容、核心概念和關鍵問題，選擇和確定教學重點和難點……教師要注重梳理中外歷史發(fā)展的基本線索和主要階段；在歷史時空框架下把握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象……”

必備知識重難點、核心概念、關鍵問題等歷史線索、階段階段、歷史規(guī)律、歷史趨勢輔助材料（教材中的邊角料）歷史地圖、歷史圖片、文字史料、學習聚焦、思考點、學思之窗等一、定位：必備知識的邊界（一）以課標要求為核心課標1.18認識資產階級革命的發(fā)生和資本主義制度的確立，是近代西方政治思想理念的初步實現(xiàn)資產階級革命：綱要9+選三12近代戰(zhàn)爭資本主義制度：近代西方政治思想理念政治制度：綱要9；選一1西方近代政治制度經濟制度：綱要9選官制度：選一6西方文官制度法律制度：選一9近代法律；選一18近代西方基層治理基層制度：選一18近代西方基層治理（重點是英法美革命、制度）（核心概念）（關鍵問題）一、定位：必備知識的邊界（二）以時間階段為框架新航路開辟思想上：文藝復興、宗教改革和啟蒙運動促進人文主義發(fā)展；科學革命形成理性化思維方式，削弱封建統(tǒng)治的精神支柱，促進思想解放和社會進步。（理性化、科學化）政治上：通過資產階級革命，英美法結束專制（殖民）統(tǒng)治，建立資產階級代議制度。

（民主化）經濟上：歐洲封建制度逐步解體，資本主義生產關系發(fā)展，進入工場手工業(yè)時代和資本原始積累時期，世界市場初步形成。（市場化）國際關系：新航路的開辟和早期殖民擴張，使世界由分散走向整體，國際法的形成和近代外交制度建立，為以和平解決國際爭端、減少戰(zhàn)爭行為開辟了新的途徑。近代化醞釀階段：工場手工業(yè)時期（14-18世紀中）近代化確立階段：蒸汽時代（18世紀中-19世紀中）階段特征時間線索一、定位：必備知識的邊界（三）以輔助材料為補充例：目標題+學習聚焦：呈現(xiàn)課內知識關系教材輔助材料：單元導語、課前引言、學習聚焦、史料閱讀、學思之窗、思考點、歷史縱橫、歷史地圖、歷史圖片、問題探究與學習拓展等。資產階級革命、資本主義制度、啟蒙思想三者的關聯(lián)定位必備知識重難點、核心概念、關鍵問題等歷史線索、階段階段、歷史規(guī)律、歷史趨勢趨勢輔助材料（教材中的邊角料）融通必備知識二、融通：知識體系的重構（一）構建時空聯(lián)系新航路開辟《課程標準》：橫向聯(lián)系的整合，即將同一歷史時期的中外史事整合在一起，使學生以更為寬闊的歷史視野進行認知，使教學內容更有整體性。1.橫向構建時空聯(lián)系指導學生概括階段特征：1.在時空框架下整理歷史事件2.將歷史事件歸類3.概括各類歷史事件的共性，得出階段特征二、融通：知識體系的重構（一）構建時空聯(lián)系資產階級壯大啟蒙運動資產階級革命確立資本主義

制度資本主義經濟發(fā)展資本主義擴展思想武器勾畫藍圖1.橫向構建時空聯(lián)系新航路開辟形成認知：①思想解放是社會變革的先導②資本主義經濟的發(fā)展是思想解放、資產階級革命和資本主義制度建立與擴展的根本原因二、融通：知識體系的重構（一）構建時空聯(lián)系2.縱向構建時空聯(lián)系11C12C前后1215C1295

1343年

15世紀晚1534年普通法逐漸形成趨勢：普通法系逐漸形成；王權加強到專制王權的建立（司法統(tǒng)一、加強中央集權、王權凌駕于教權之上）議會制度逐漸形成，王權與議會合作與斗爭的關系；王室設法院法官定期巡回審判《大憲章》《至尊法案》議會分上下兩院模范議會強大王權1.指出時間軸上的重大歷史事件2.從不同角度概括中古英國歷史發(fā)展的趨勢。3.分析英國資產階級革命爆發(fā)的原因。根本原因：封建經濟到資本主義經濟發(fā)展原因二、融通：知識體系的重構（二）聚焦核心概念歷史核心概念由一個或兩個詞組成的結構，具有概括性、抽象性。相對于一般概念，核心概念最突出的特點是具有聚合性和可遷移性。唐朋陳德運：《歷史核心概念的特征、價值與運用策略》本節(jié)課核心概念：資產階級革命資本主義制度二、融通：知識體系的重構（二）聚焦核心概念15—18世紀的資本主義制度制度特點制度評價資本主義制度的評價經濟制度以資本家占有生產資料和雇傭勞動為基礎，實質是資本剝削雇傭勞動的制度

積極：與封建制度相比較，資本主義制度是巨大啊歷史進步，生產力得到快速發(fā)展。消極：資本主義仍是剝削制度，推行殖民擴張政策，把亞非拉地區(qū)變成殖民地或者半殖民地政治制度（綱要下+選一2）積極：適應資本主義發(fā)展需要，部分實現(xiàn)文藝復興、啟蒙運動理想局限：英國婦女長期沒有選舉權，美國憲法一度承認黑人貿易合法地位選官制度（選一6）法律制度（選一9）基層管理（選一18）1.解析資本主義制度的內涵學生根據(jù)表格整合概念二、融通：知識體系的重構（二）聚焦核心概念2.遷移資產階級革命的概念聯(lián)系辛亥革命的性質辛亥革命是資產階級民主革命。首先，辛亥革命時期中國已經產生了資本主義生產方式，產生了資產階級，這些就是資產階級革命派的經濟基礎和階級基礎。其次，辛亥革命的目的和方向是推倒封建皇權，建立資產階級民主共和制度，在中國發(fā)展資本主義，這是判定辛亥革命的革命性質的基本依據(jù)。辛亥革命時期的資產階級革命派就是要求資產階級在中國發(fā)展資本主義的階級代言人。如果要求革命的領導都是資本家，那這在世界歷史上是一個也找不到的。英國資產階級革命中的克倫威爾、美國獨立戰(zhàn)爭中的華盛頓、法國大革命中的羅伯斯比爾，乃至1917年俄國二月革命中的克倫斯基，他們哪一個人是資本家呢?——張海鵬《今天，我們?yōu)槭裁催€要紀念辛亥革命》1912年“雙十節(jié)”，國務總理趙秉釣代表袁世凱恭讀祭文，只以“時會既開，國風不變，帝制告終，民豪津見”數(shù)語，表現(xiàn)民國肇建過程，肯定諸位烈士終結帝制之功，對民族革命幾乎不提。隨著北伐的勝利，中國國民黨逐漸取得政權。1927年《上海民眾國慶紀念大會宣言》中指出，“辛亥革命至少含有兩層重大的意義，其一，民族革命一部分的成功其二，民權革命的確立......于種族革命之外，復為中國歷史上開一政治革命的新紀元”在肯定辛亥革命具有兩層意義的同時，使辛亥革命民族革命的性質之中加入了反帝內涵，這是對辛亥革命性質的一種引申。——《歷史上對“辛亥革命”的紀念和解讀》問題1：根據(jù)材料指出辛亥革命是資產階級革命的理由問題2：北洋軍閥政府和南京國民政府對辛亥革命態(tài)度的異同，并分析變化的原因二、融通：知識體系的重構（三）突破關鍵問題啟蒙運動維護資本主義

制度、確立法國資產階級法律制度拿破侖戰(zhàn)爭傳播資產階級革命成果、廢除封建貴族特權，推廣《拿破侖法典》、傳播啟蒙思想戰(zhàn)爭侵略，各國出現(xiàn)高漲的法抗斗爭，民主意識和民族獨立要求思想先導傳播思想歐洲政治文化重構國際體系重構，維也納體系以《民法典》為代表的世界法律體系對法國對歐洲對世界三、內化：關鍵能力的提升1.什么是關鍵能力?(一)獲取和解讀歷史信息能力1、理解和辨識2、概括與提煉3、組織與運用(二)分析歷史問題的能力1、運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史事物的能力2、運用歷史思維和科學的方法分析歷史事物的能力3、闡述歷史事物的能力(三)歷史探究能力1、發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力2、論證問題的能力3、得出歷史結論的能力徐奉先《基于高考評價體系的歷史科考試內容改革實施路徑》學業(yè)質量水平1、2學業(yè)質量水平3、4三、內化：關鍵能力的提升（一）挖掘教材提升關鍵能力1.段落概括，簡化教材戰(zhàn)爭背景：經濟發(fā)展、南北矛盾戰(zhàn)爭結果：聯(lián)邦勝利，頒布法案評價：國家統(tǒng)一、解決問題、奠定基礎形成有層次有關鍵信息的記憶鞏固了必備知識訓練獲取、解讀、提煉信息的能力提升了關鍵能力三、內化：關鍵能力的提升（二）高效試題訓練2.錯題使用策略：從教師層面，尋找錯題的共性錯題歸因：1.基礎知識未掌握，市場經濟形成的時間點2.從圖片獲取信息的能力（未注意到1985年）使用智學網等軟件三、內化：關鍵能力的提升（二）高效試題訓練2.錯題使用策略：從教師層面，尋找錯題的共性材料三針對國際力量對比深刻變化和全球性問題日益突出，全球治理體系變革成為大勢所趨的新形勢，以習近平同志為核心的黨中央深入發(fā)掘中華文化中獨特的治理理念和智慧同當今時代的共鳴點，突出中國人民和世界人民的共同意愿推動建立更加公正合理的國際秩序講好中國故事、貢獻中國智慧、提出中國方案。新時代，中國特色社會主義外交與時俱進地堅持和發(fā)展獨立自主的和平外交基本方略，開創(chuàng)性地推進中國特色大國外交，繼續(xù)發(fā)揮負責任大國的作用，積極推動人類社會更加和平和繁榮?！R鵬飛《波瀾壯闊的新中國外交》（3）根據(jù)材料三，結合所學，指出“黨中央深入發(fā)掘中華文化中獨特的治理理念和智慧”的內涵，并指出新時代的中國作為負責任大國在國際政治舞臺上所擔當?shù)慕巧＃?分）錯因：沒有做到三個聯(lián)系1.沒有將設問與材料聯(lián)系起來2.未能建立“中國方案”與人類命運共同體的聯(lián)系3.沒有將中華傳統(tǒng)文化與人類命運共同體建立聯(lián)系三、內化：關鍵能力的提升（二）高效試題訓練3.提升答題規(guī)范性審設問：讀材料：定答案：審答案來源，教材、材料、兩者皆有審限定范圍，時間、空間、人物等審答題方式，概括、分析、評析明確主題——合理分層——提取關鍵信息行文符合歷史邏輯正確使用歷史詞語簡明扼要匹配分值三、內化：關鍵能力的提升（二）高效試題訓練4.增加試題開放度小論文等開放性試題綜合考查學生的獲解讀信息、分析問題、探究問題的關鍵能力，對于提升關鍵能力有重要意義。