2024年學年七年級地理下冊 第八章 走進國家 第七節(jié) 澳大利亞教案 （新版）湘教版

2024年學年七年級地理下冊第八章走進國家第七節(jié)澳大利亞教案（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是澳大利亞的地理特征、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展、文化特點以及與中國的關系。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括對世界地理的基本了解，對國家地理特征的認識以及對于不同國家文化的初步認知。

具體內(nèi)容包括：

1.地理特征：澳大利亞的地理位置、地形、氣候等。

2.自然資源：礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)資源等。

3.經(jīng)濟發(fā)展：澳大利亞的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、支柱產(chǎn)業(yè)等。

4.文化特點：澳大利亞的歷史背景、文化多樣性、生活方式等。

5.中澳關系：歷史、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、地理觀察、地理思維、地理實踐和創(chuàng)新能力。具體目標如下：

1.區(qū)域認知：使學生能夠理解并描述澳大利亞的地理位置、地形、氣候等地理特征。

2.地理觀察：培養(yǎng)學生觀察并分析澳大利亞的自然資源、經(jīng)濟發(fā)展、文化特點等現(xiàn)象的能力。

3.地理思維：培養(yǎng)學生運用地理知識和方法，對澳大利亞的問題進行思考和分析。

4.地理實踐：培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，如對澳大利亞的資源利用、環(huán)境保護等進行評價。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學生對澳大利亞的發(fā)展策略、中澳關系等提出自己的見解和思考。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了世界地理的基本知識，對不同國家的地理特征、文化特點等有一定的了解。他們還學習了其他國家的發(fā)展模式、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等，對國家的發(fā)展有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于探索不同國家的知識充滿了好奇心，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習。在學習能力上，學生們具備分析、評價國家發(fā)展狀況的能力，他們能夠通過已有知識對國家問題進行思考。在學習風格上，學生們更偏向于實踐型和合作型學習，他們喜歡通過小組討論、實踐活動等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習澳大利亞的地理特征時，學生們可能對復雜的氣候類型和地形特點難以理解。在學習澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展時，學生們可能對于其中的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、支柱產(chǎn)業(yè)等概念難以把握。此外，學生們在學習澳大利亞的文化特點時，可能對于其歷史背景、文化多樣性等難以理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解澳大利亞的地理特征、經(jīng)濟發(fā)展、文化特點等知識，幫助學生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：學生分組討論澳大利亞的問題，如資源利用、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的地理思維和表達能力。

3.案例分析法：教師提供澳大利亞的案例，如礦產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)等，學生分析并評價其發(fā)展模式，提高學生的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等，直觀展示澳大利亞的地理特征、自然資源等，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，讓學生親自操作，觀察澳大利亞的地形、氣候等變化，提高學生的地理觀察能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱澳大利亞的相關資料，如經(jīng)濟發(fā)展報告、文化特點介紹等，拓寬學生的知識視野。

4.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設備，讓學生身臨其境地感受澳大利亞的地理環(huán)境、文化氛圍等，激發(fā)學生的學習興趣。

5.小組合作：組織學生進行小組合作，如共同完成澳大利亞的資源利用評價、經(jīng)濟發(fā)展分析等任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

教師通過展示澳大利亞的地圖和圖片，引導學生關注澳大利亞的地理位置和地形特點。然后，提問學生：“你們對澳大利亞有哪些了解？”讓學生分享已知的知識，為后續(xù)的新課講授做鋪墊。

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）地理特征（用時：6分鐘）

教師簡要介紹澳大利亞的地形、氣候等地理特征，引導學生理解澳大利亞的自然環(huán)境。舉例說明澳大利亞的大堡礁、烏魯魯?shù)泉毺氐乩砭坝^。

（2）自然資源（用時：7分鐘）

教師講解澳大利亞的礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)資源等，讓學生了解澳大利亞的資源優(yōu)勢。以鐵礦、煤礦等為例，分析澳大利亞的資源出口對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（3）經(jīng)濟發(fā)展（用時：7分鐘）

教師介紹澳大利亞的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、支柱產(chǎn)業(yè)等，如服務業(yè)、礦產(chǎn)業(yè)等。引導學生分析澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展背后的原因，如人力資源、科技創(chuàng)新等。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）判斷題（用時：3分鐘）

學生獨立完成關于澳大利亞地理特征、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展的判斷題，檢測學生對新知識的掌握程度。

（2）小組討論（用時：4分鐘）

學生分組討論澳大利亞的資源利用、環(huán)境保護等問題，提出自己的見解和解決方案。

（3）案例分析（用時：3分鐘）

學生分析澳大利亞的礦產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)等案例，評價其發(fā)展模式，提高學生的實踐能力。

4.學生小組討論（用時：15分鐘）

（1）討論澳大利亞的資源利用現(xiàn)狀及其影響（用時：5分鐘）

學生小組討論澳大利亞的資源利用現(xiàn)狀，分析其對經(jīng)濟發(fā)展的積極作用和可能帶來的環(huán)境問題。

（2）討論澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展特點及其成因（用時：5分鐘）

學生小組討論澳大利亞的經(jīng)濟發(fā)展特點，如服務業(yè)、礦產(chǎn)業(yè)等，探討其成因，如人力資源、科技創(chuàng)新等。

（3）討論澳大利亞的文化特點及其表現(xiàn)（用時：5分鐘）

學生小組討論澳大利亞的文化特點，如多元文化、土著文化等，舉例說明其表現(xiàn)在日常生活、節(jié)日慶典等方面的特點。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如澳大利亞的地理特征、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展等。強調(diào)重點知識點，布置課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括澳大利亞的地理特征、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展、文化特點以及與中國的關系。以下是詳細的梳理：

1.地理特征：

-地理位置：位于南半球，東臨太平洋，西臨印度洋。

-地形特點：大陸特征明顯，分為東、中、西三大地形區(qū)，東部為大分水嶺，中部為平原，西部為高原。

-氣候類型：大部分地區(qū)屬于溫帶和亞熱帶氣候，氣候干旱，熱帶雨林氣候和熱帶沙漠氣候分布較小。

2.自然資源：

-礦產(chǎn)資源：澳大利亞是全球礦產(chǎn)資源最豐富的國家之一，擁有豐富的鐵礦、煤礦、鋁土礦等。

-農(nóng)業(yè)資源：澳大利亞擁有廣闊的草原和先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)，主要農(nóng)產(chǎn)品有小麥、牧草、羊肉等。

3.經(jīng)濟發(fā)展：

-經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：澳大利亞經(jīng)濟以服務業(yè)、礦產(chǎn)業(yè)為主，近年來科技、教育等領域也取得顯著發(fā)展。

-支柱產(chǎn)業(yè)：礦產(chǎn)業(yè)是澳大利亞的支柱產(chǎn)業(yè)，特別是鐵礦、煤炭等資源的出口對經(jīng)濟發(fā)展具有重要貢獻。

4.文化特點：

-歷史背景：澳大利亞原為土著人居住地，1788年英國殖民者到來后，逐漸形成了多元文化的社會。

-文化多樣性：澳大利亞文化融合了土著文化、英國文化以及其他移民文化，表現(xiàn)為獨特的文化特點。

-生活方式：澳大利亞生活方式注重休閑、戶外活動，體育事業(yè)發(fā)達，如橄欖球、板球等。

5.中澳關系：

-歷史：中澳兩國于1972年建立外交關系，此后在經(jīng)濟、科技、教育等領域開展了廣泛合作。

-現(xiàn)狀：中澳關系發(fā)展順利，兩國互為重要貿(mào)易伙伴，但在某些問題上存在分歧，如南海問題等。

-未來：雙方有意進一步加強合作，推動中澳關系不斷發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等方面的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、觀點表達、問題分析等方面的能力，了解學生對澳大利亞相關知識的理解和應用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對澳大利亞地理特征、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展、文化特點等知識的掌握程度，檢測學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性以及創(chuàng)新性等，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予及時的正面評價和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，促進學生的持續(xù)發(fā)展。同時，教師也會根據(jù)學生的反饋意見，調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，布置以下課后作業(yè)：

1.描述澳大利亞的地形特點及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：澳大利亞地形分為東、中、西三大地形區(qū)，東部為大分水嶺，中部為平原，西部為高原。這種地形特點對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，如平原地區(qū)有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，高原地區(qū)含有豐富的礦產(chǎn)資源，促進了礦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.分析澳大利亞的自然資源豐富程度及其對經(jīng)濟的影響。

答案：澳大利亞自然資源豐富，特別是礦產(chǎn)資源，如鐵礦、煤礦、鋁土礦等。這些資源的開發(fā)利用成為澳大利亞經(jīng)濟的重要支柱，對經(jīng)濟發(fā)展具有重要貢獻。

3.闡述澳大利亞的文化多樣性及其表現(xiàn)。

答案：澳大利亞文化融合了土著文化、英國文化以及其他移民文化，表現(xiàn)為獨特的文化特點。文化多樣性在澳大利亞的日常生活中的語言、宗教、節(jié)日慶典等方面都有所體現(xiàn)。

4.討論中澳關系的發(fā)展現(xiàn)狀及其對雙方的影響。

答案：中澳關系發(fā)展順利，兩國互為重要貿(mào)易伙伴。中澳關系的健康發(fā)展有利于雙方在經(jīng)濟、科技、教育等領域的合作，同時也為兩國人民帶來了實實在在的利益。

5.提出至少兩條建議，促進中澳關系的進一步發(fā)展。

答案：建議一：加強在經(jīng)濟領域的合作，擴大雙邊貿(mào)易規(guī)模，促進互利共贏。建議二：加強在教育和文化領域的交流，推動人員往來和學術(shù)合作，增進相互了解和友誼。板書設計【澳大利亞地理特征】

1.地理位置：南半球，東臨太平洋，西臨印度洋

2.地形特點：東、中、西三大地形區(qū)

3.氣候類型：溫帶、亞熱帶、熱帶雨林、熱帶沙漠

【澳大利亞自然資源】

1.礦產(chǎn)資源：鐵礦、煤礦、鋁土礦等

2.農(nóng)業(yè)資源：小麥、牧草、羊