外研版必修課英語語法點撥

外研版必修課英語語法點撥目錄一、教學內(nèi)容1.1英語語法的基本概念1.2動詞時態(tài)1.3被動語態(tài)1.4情態(tài)動詞1.5非謂語動詞1.6定語從句1.7狀語從句1.8名詞性從句1.9虛擬語氣1.10倒裝句1.11強調句1.12語法在實際交際中的應用二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1講授法3.2互動式教學3.3任務型教學3.4合作學習四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.4多媒體課件五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課講解7.3課堂練習7.4學生展示八、學生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3互動問答8.4語法競賽九、板書設計9.1課堂板書要點9.2板書示例十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋分析十三、拓展及延伸13.1語法知識拓展13.2相關文化背景介紹13.3課后閱讀材料推薦十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準教案如下：一、教學內(nèi)容1.1英語語法的基本概念1.1.1語法與語言的關系1.1.2語法的作用和意義1.2動詞時態(tài)1.2.1一般現(xiàn)在時1.2.2一般過去時1.2.3一般將來時1.2.4現(xiàn)在進行時1.2.5過去進行時1.2.6將來進行時1.2.7現(xiàn)在完成時1.2.8過去完成時1.2.9將來完成時1.3被動語態(tài)1.3.1被動語態(tài)的構成1.3.2被動語態(tài)的用法1.3.3被動語態(tài)的轉換1.4情態(tài)動詞1.4.1情態(tài)動詞的分類1.4.2情態(tài)動詞的用法1.4.3情態(tài)動詞的辨析1.5非謂語動詞1.5.1動詞不定式1.5.2動詞ing形式1.5.3動詞過去分詞1.5.4非謂語動詞的用法1.6定語從句1.6.1定語從句的定義1.6.2定語從句的關系詞1.6.3定語從句的用法1.7狀語從句1.7.1狀語從句的分類1.7.2狀語從句的連接詞1.7.3狀語從句的用法1.8名詞性從句1.8.1名詞性從句的定義1.8.2名詞性從句的種類1.8.3名詞性從句的用法1.9虛擬語氣1.9.1虛擬語氣的概念1.9.2虛擬語氣的用法1.9.3虛擬語氣的構詞1.10倒裝句1.10.1倒裝句的定義1.10.2倒裝句的類型1.10.3倒裝句的用法1.11強調句1.11.1強調句的結構1.11.2強調句的用法1.11.3強調句的轉換1.12語法在實際交際中的應用1.12.1語法在口語交際中的應用1.12.2語法在書面交際中的應用1.12.3語法在媒體交際中的應用二、教學目標2.1知識與技能2.1.1掌握英語語法的基本概念2.1.2學會使用各種動詞時態(tài)2.1.3能夠運用被動語態(tài)表達意思2.1.4正確使用情態(tài)動詞2.1.5熟練運用非謂語動詞2.1.6掌握定語從句的用法2.1.7學會使用狀語從句2.1.8了解名詞性從句的用法2.1.9掌握虛擬語氣的運用2.1.10學會使用倒裝句2.1.11能夠運用強調句表達重點2.2過程與方法2.2.1通過講解、練習、交流等方式學習語法2.2.2利用多媒體資源輔助教學2.2.3創(chuàng)設實際語境，運用所學語法知識2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)學生的語法學習興趣2.3.2提高學生運用英語進行交際的能力2.3.3培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的精神三、教學方法3.1講授法3.1.1通過講解語法知識，讓學生理解和掌握3.1.2結合實例進行分析，使學生更好地運用語法知識3.2互動式教學3.2.1提問與回答，讓學生積極參與課堂討論3.2.2小組討論，培養(yǎng)學生的合作八、學生活動8.1小組討論8.1.1學生分組討論語法點8.1.2各小組匯報討論成果8.2角色扮演8.2.1學生分組進行角色扮演8.2.2表演過程中運用所學語法知識8.3互動問答8.3.1學生提問，教師回答8.3.2學生回答，教師點評8.4語法競賽8.4.1設計語法競賽題目8.4.2學生參與競賽，教師點評九、板書設計9.1課堂板書要點9.1.1動詞時態(tài)的構成和用法9.1.2被動語態(tài)的構成和用法9.2板書示例9.2.1動詞時態(tài)板書示例9.2.2被動語態(tài)板書示例十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1動詞時態(tài)練習題10.1.2被動語態(tài)練習題10.2作業(yè)要求10.2.1按時完成，認真批改10.2.2注重作業(yè)質量，提高解題能力10.3作業(yè)評價10.3.1教師對作業(yè)進行評價10.3.2學生之間互相評價十一、課件設計11.1課件結構11.1.1課件首頁設計11.1.2課件內(nèi)頁設計11.2課件內(nèi)容11.2.1語法知識講解11.2.2語法點撥示例11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1學生參與互動環(huán)節(jié)11.3.2教師引導學生參與十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生對課堂內(nèi)容的掌握程度12.1.2教師對教學方法的反思12.2教學改進措施12.2.1對教學方法的改進12.2.2對教學內(nèi)容的調整12.3學生反饋分析12.3.1學生對課堂活動的評價12.3.2學生對語法知識的掌握情況十三、拓展及延伸13.1語法知識拓展13.1.1深入了解其他語法知識點13.1.2探索語法知識在實際應用中的拓展13.2相關文化背景介紹13.2.1介紹英語國家的語法使用習慣13.2.2探討語法知識與文化背景的關系13.3課后閱讀材料推薦13.3.1推薦適合學生閱讀的語法資料13.3.2鼓勵學生自主學習，提高閱讀能力十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教學進度安排14.1.2教學目標分解14.2教學評價標準14.2.1學生學習成績評價標準14.2.2學生學習態(tài)度評價標準14.3.2網(wǎng)絡資源重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1英語語法的基本概念1.1.1語法與語言的關系1.1.2語法的作用和意義1.2動詞時態(tài)1.2.1一般現(xiàn)在時1.2.2一般過去時1.2.3一般將來時1.2.4現(xiàn)在進行時1.2.5過去進行時1.2.6將來進行時1.2.7現(xiàn)在完成時1.2.8過去完成時1.2.9將來完成時1.3被動語態(tài)1.3.1被動語態(tài)的構成1.3.2被動語態(tài)的用法1.3.3被動語態(tài)的轉換1.4情態(tài)動詞1.4.1情態(tài)動詞的分類1.4.2情態(tài)動詞的用法1.4.3情態(tài)動詞的辨析1.5非謂語動詞1.5.1動詞不定式1.5.2動詞ing形式1.5.3動詞過去分詞1.5.4非謂語動詞的用法1.6定語從句1.6.1定語從句的定義1.6.2定語從句的關系詞1.6.3定語從句的用法1.7狀語從句1.7.1狀語從句的分類1.7.2狀語從句的連接詞1.7.3狀語從句的用法1.8名詞性從句1.8.1名詞性從句的定義1.8.2名詞性從句的種類1.8.3名詞性從句的用法1.9虛擬語氣1.9.1虛擬語氣的概念1.9.2虛擬語氣的用法1.9.3虛擬語氣的構詞1.10倒裝句1.10.1倒裝句的定義1.10.2倒裝句的類型1.10.3倒裝句的用法1.11強調句1.11.1強調句的結構1.11.2強調句的用法1.11.3強調句的轉換1.12語法在實際交際中的應用1.12.1語法在口語交際中的應用1.12.2語法在書面交際中的應用1.12.3語法在媒體交際中的應用二、教學目標2.1知識與技能2.1.1掌握英語語法的基本概念2.1.2學會使用各種動詞時態(tài)2.1.3能夠運用被動語態(tài)表達意思2.1.4正確使用情態(tài)動詞2.1.5熟練運用非謂語動詞2.1.6掌握定語從句的用法2.1.7學會使用狀語從句2.1.8了解名詞性從句的用法2.1.9掌握虛擬語氣的運用2.1.10學會使用倒裝句2.1.11能夠運用強調句表達重點2.2過程與方法2.2.1通過講解、練習、交流等方式學習語法2.2.2利用多媒體資源輔助教學2.2.3創(chuàng)設實際語境，運用所學語法知識2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)學生的語法學習興趣2.3.2提高學生運用英語進行交際的能力2.3.3培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的精神三、教學方法3.1講授法3.1.1通過講解語法知識，讓學生理解和掌握3.1.2結合實例進行分析，使學生更好地運用語法知識3.2互動式教學3.2.1提問與回答，讓學生積極參與課堂討論3.2.2小組討論，培養(yǎng)學生的合作本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.1使用清晰、簡潔、富有感染力的語言1.2語調變化豐富，避免單調1.3運用詞匯的準確性和多樣性二、時間分配2.1合理規(guī)劃教學時間，確保每個語法點都有足夠的講解和練習時間2.2留出足夠的時間讓學生進行互動和練習三、課堂提問3.1設計有針對性的問題，引導學生思考和探討