l.高校智慧教室解決方案【技術(shù)方案】

1/26智慧教室解決方案2022-04

目錄第一章 項(xiàng)目背景 41.1 政策背景 41.2 國(guó)內(nèi)外智慧教室調(diào)研 5第二章 整體方案設(shè)計(jì) 62.1 設(shè)計(jì)主張：5C學(xué)習(xí)環(huán)境 62.1.1 建構(gòu)（Construction） 72.1.2 創(chuàng)造（Creation） 72.1.3 交流（Communication） 72.1.4 聯(lián)結(jié)（Connection） 72.1.5 協(xié)作（Collabration） 82.2 基于PST框架的設(shè)計(jì)原則 82.3 整體方案組成 92.3.1 學(xué)習(xí)空間 92.3.2 IT環(huán)境 102.3.3 教學(xué)應(yīng)用 10第三章 IT環(huán)境 113.1智能控制中心 113.1.1設(shè)備控制 113.1.2智能電源管理 123.1.3 網(wǎng)絡(luò)交換 133.1.4 音視頻矩陣 133.1.5 內(nèi)置無線投屏 133.2 交互智能平板 133.3 小組合作研討信息島 143.3.1 55寸小組屏 143.3.2 智能盒子 153.4 擴(kuò)音系統(tǒng) 153.4.1 品質(zhì)卓越、安全可靠 153.4.2 專業(yè)技術(shù)，打造完美音質(zhì) 153.4.3 獨(dú)有外觀設(shè)計(jì)，小巧精致 163.5 智慧綜合管理平臺(tái) 163.5.1 設(shè)備監(jiān)控與控制 163.5.2 告警監(jiān)控 173.5.3 統(tǒng)計(jì)報(bào)表 18第四章 教學(xué)應(yīng)用 194.1 課前 194.1.1課程管理 194.1.2任務(wù)管理 204.1.3 高效分組 204.1.4 學(xué)生考勤 214.2 課中 224.2.1移動(dòng)授課 224.2.2教學(xué)白板 224.2.3 隨機(jī)挑人 224.2.4 課堂提問 234.2.5 討論墻 234.2.6 多屏互動(dòng) 244.3 課后 254.3.1 課程報(bào)告 254.3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 25

項(xiàng)目背景政策背景2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談并發(fā)表重要講話，提到“我國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但規(guī)模擴(kuò)張并不意味著質(zhì)量和效益增長(zhǎng)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路”，“隨著信息化不斷發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化?！保瑢?duì)教育管理者和一線教育工作者都提出了更高的要求，需結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在觀念更新、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。2018年6月21日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在《新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議》上的講話重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“以本為本”、“四個(gè)回歸”，提出“要著力推動(dòng)課堂革命。要改革傳統(tǒng)的教與學(xué)形態(tài)，高校教師要把育人水平高超、現(xiàn)代技術(shù)方法嫻熟作為自我素質(zhì)要求的一把標(biāo)尺，廣泛開展探究式、個(gè)性化、參與式教學(xué)，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2018年10月8日，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于加速建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中提出“圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能深化教學(xué)改革”，“推動(dòng)課堂教學(xué)革命。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率，提升自主學(xué)習(xí)能力?！苯淌易鳛榻逃母锏闹鲬?zhàn)場(chǎng)，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵媒介，還是教育信息化體系架構(gòu)的核心組成內(nèi)容。智慧教室將教學(xué)范式、信息技術(shù)、教學(xué)空間進(jìn)行深度融合，既符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的宏觀需求，也滿足了學(xué)校對(duì)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐的需要。國(guó)內(nèi)外智慧教室調(diào)研調(diào)研了國(guó)內(nèi)外高校在智慧教室建設(shè)的案例，發(fā)現(xiàn)一些共性的特點(diǎn)：相比傳統(tǒng)教室，智慧教室的空間布局根據(jù)不同的教學(xué)模式靈活轉(zhuǎn)變，整個(gè)教學(xué)環(huán)境更舒適，更便于開展教學(xué)活動(dòng)。信息化軟硬件與教學(xué)業(yè)務(wù)深度融合，全面服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)師生和生生的協(xié)作、互動(dòng)和分享，提升整體教學(xué)效率越來越多的教學(xué)模式引入課堂，教學(xué)主體由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，提倡以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性/協(xié)作性學(xué)習(xí)，高效地提高學(xué)生的知識(shí)水平和素質(zhì)新型智慧學(xué)習(xí)空間建設(shè)和以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式應(yīng)用正走入越來越多的課堂。國(guó)內(nèi)外智慧教室的案例照片：整體方案設(shè)計(jì)為了培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新性人才，高等教育到了一個(gè)加速改革的時(shí)期，新的教學(xué)模式、教學(xué)方式需要新的學(xué)習(xí)環(huán)境來支撐。設(shè)計(jì)主張：5C學(xué)習(xí)環(huán)境基于建構(gòu)主義理論，銳捷智慧教室創(chuàng)新性的提出了“5C學(xué)習(xí)環(huán)境”的設(shè)計(jì)主張，致力于打造與教學(xué)法深度融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展和提升。作為新型人才培養(yǎng)的搖籃——5C學(xué)習(xí)環(huán)境，它的內(nèi)容包括：促進(jìn)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流助力教學(xué)的順暢聯(lián)結(jié)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的積極協(xié)作實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值創(chuàng)造交流交流創(chuàng)造協(xié)作聯(lián)結(jié)建構(gòu)突破成長(zhǎng)跨越情境經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)（Construction）提倡教師引導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的“自主學(xué)習(xí)”和“協(xié)作學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)過程強(qiáng)調(diào)“元學(xué)習(xí)”，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我管理。教師也從知識(shí)的提供者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。創(chuàng)造（Creation）在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生建構(gòu)意義是要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解。是教學(xué)過程的最終目標(biāo)。簡(jiǎn)而言之，讓個(gè)體產(chǎn)生新知，讓群體達(dá)成共識(shí)。交流（Communication）小組成員之間必須通過交流來商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到意義建構(gòu)的目標(biāo)，怎樣更多的獲得教師或他人的指導(dǎo)和幫助等等。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。交流對(duì)于推進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程，是至關(guān)重要的手段。聯(lián)結(jié)（Connection）情境創(chuàng)設(shè)，與情境的聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面。與已知事物相聯(lián)結(jié)?！奥?lián)系”與“思考”是意義建構(gòu)的關(guān)鍵。要把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考?！奥?lián)系”與“思考”是意義構(gòu)建的關(guān)鍵。協(xié)作（Collabration）協(xié)作在一定的意義上是協(xié)商的意識(shí)。協(xié)商主要有自我協(xié)商和相互協(xié)商。自我協(xié)商是指自己和自己反復(fù)商量什么是比較合理的；相互協(xié)商是指學(xué)習(xí)小組內(nèi)部之間的商榷、討論和辯論。協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中?；赑ST框架的設(shè)計(jì)原則教學(xué)法—學(xué)習(xí)空間—信息技術(shù)（PST）是由昆士蘭大學(xué)教授D.Radcliffe于2009年提出的，包含了“教學(xué)法”“學(xué)習(xí)空間”“信息技術(shù)”三個(gè)要素。其中教學(xué)法為信息技術(shù)和學(xué)習(xí)空間相結(jié)合提供了行動(dòng)指南，學(xué)習(xí)空間促進(jìn)了教學(xué)法并使信息技術(shù)手段內(nèi)嵌于其中，而信息技術(shù)反過來增強(qiáng)了教學(xué)法的效果，拓展了學(xué)習(xí)空間的范圍，所以教學(xué)法、學(xué)習(xí)空間和信息技術(shù)三者是相互補(bǔ)充的關(guān)系。PST框架PST框架的意義在于它沒有孤立地看待教學(xué)、學(xué)習(xí)空間和信息技術(shù)的關(guān)系，而是把三者作為有機(jī)的整體來考慮，所有的設(shè)計(jì)基于讓學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，得到最好的學(xué)習(xí)成果。銳捷智慧教室的方案目標(biāo)是圍繞新型教學(xué)法，展開基于當(dāng)代主流教學(xué)理論的空間設(shè)計(jì)，結(jié)合領(lǐng)先的信息化技術(shù)，形成教學(xué)法、學(xué)習(xí)空間和信息技術(shù)的三者統(tǒng)一，打造一個(gè)集新型學(xué)習(xí)空間、智能教學(xué)設(shè)備和教學(xué)應(yīng)用于一體的協(xié)作、互動(dòng)、共享的教學(xué)新生態(tài)、新環(huán)境。整體方案組成銳捷網(wǎng)絡(luò)深耕教育十八年，以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，創(chuàng)新性的提出了5C學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)主張，并基于PST設(shè)計(jì)原則推出了智慧教室整體解決方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間、信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，打造支撐探究式教學(xué)、小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)境，全面服務(wù)于教學(xué)，推進(jìn)新型教學(xué)模式的開展和真正落地。智慧教室方案組成 銳捷智慧教室解決方案由學(xué)習(xí)空間、IT環(huán)境和教學(xué)應(yīng)用三大部分組成?；?C學(xué)習(xí)環(huán)境，提供適配不同教學(xué)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生彼此協(xié)作、互動(dòng)、共享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過提供一套簡(jiǎn)單易用便捷管理的智能教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)校更快、更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式及信息化升級(jí)，提升教學(xué)效率，讓教學(xué)、管理更簡(jiǎn)單；提供與業(yè)務(wù)深度融合的教學(xué)應(yīng)用，不僅活躍課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)，而且高效支撐教學(xué)業(yè)務(wù)，匹配創(chuàng)新教學(xué)模式，滿足學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和課堂改革的新需求。學(xué)習(xí)空間以建構(gòu)主義等主流學(xué)習(xí)理論以及學(xué)習(xí)科學(xué)等理論為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)原則，為向師生提供5C學(xué)習(xí)環(huán)境。通過提供多種學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)，能夠支持學(xué)生彼此協(xié)作、便捷接入網(wǎng)絡(luò)、促進(jìn)真實(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，推動(dòng)自適應(yīng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。全面支撐教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)策略。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力與批判性思維能力與綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升。適配教學(xué)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，促進(jìn)師生、生生之間的交流、聯(lián)結(jié)、協(xié)作。IT環(huán)境IT環(huán)境極簡(jiǎn)架構(gòu)，主要由智能控制中心、小組合作研討信息島、智能物聯(lián)系統(tǒng)、擴(kuò)聲系統(tǒng)等組成，為師生構(gòu)建協(xié)作、互動(dòng)、展示、物聯(lián)的基礎(chǔ)環(huán)境。其中，智能控制中心是業(yè)界唯一針對(duì)研討型智慧教室量身定制的智能控制方案，由中控、智能矩陣、無線投屏、流媒體處理單元組成，支持設(shè)備控制、電源管理、音視頻矩陣、無線投屏等業(yè)務(wù)；基于小組智能觸控顯示屏、小組智能盒子，配套一體化開放式支架，輔以小組端軟件，為學(xué)生提供了便于交流、聯(lián)結(jié)、協(xié)作的空間氛圍，營(yíng)造小組集體感；基于智慧物聯(lián)技術(shù)，實(shí)時(shí)反饋教室設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)，并可進(jìn)行遠(yuǎn)程、批量控制，為教學(xué)管理提供更加智能便捷、觸手可及的應(yīng)用服務(wù)；通過綜合管理平臺(tái)，為管理員提供遠(yuǎn)程控制、故障報(bào)警等功能，實(shí)現(xiàn)教室遠(yuǎn)程集中管理控制，降低教室管理維護(hù)工作量，提升管維效率。教學(xué)應(yīng)用構(gòu)建貼合建構(gòu)主義教學(xué)法的全場(chǎng)景教學(xué)軟件，以課程為中心，無流程、社交化設(shè)計(jì)，聯(lián)通師生，打通課堂教學(xué)前、中、后的教學(xué)全環(huán)節(jié)。通過互動(dòng)教學(xué)軟件、研討協(xié)作和無線投屏等系統(tǒng)，采集教學(xué)數(shù)據(jù)、提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)模式的深度融合，打造新型教學(xué)空間，全面支持與推動(dòng)混合式學(xué)習(xí)和研討型課堂等新型教學(xué)模式開展，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高教教學(xué)新生態(tài)，全面服務(wù)教學(xué)業(yè)務(wù)。

IT環(huán)境IT環(huán)境極簡(jiǎn)架構(gòu)，主要由智能控制中心、交互智能平板、小組合作研討信息島、智能物聯(lián)系統(tǒng)、擴(kuò)聲系統(tǒng)、綜合管理平臺(tái)等組成，為師生構(gòu)建協(xié)作、互動(dòng)、展示、物聯(lián)的基礎(chǔ)環(huán)境。3.1智能控制中心智能控制中心設(shè)備是智慧教室中的核心設(shè)備，包含2個(gè)子模塊：智能控制中心主機(jī)、智能互動(dòng)模塊。是業(yè)界唯一針對(duì)研討型智慧教室量身定制的智能控制方案，由中控、交換機(jī)、智能矩陣、無線投屏、流媒體處理單元組成，支持設(shè)備控制、電源管理、音視頻矩陣、無線投屏等業(yè)務(wù)；其模塊化設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的軟硬件兼容能力、靈活豐富的客戶化功能配置，將徹底解決系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性問題、同一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下不同產(chǎn)品的互聯(lián)互通問題智能控制中心實(shí)物圖3.1.1設(shè)備控制提供了專業(yè)平板配合智能控制中心，實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的一鍵控制。支持一鍵上下課，實(shí)現(xiàn)對(duì)所有研討協(xié)作設(shè)備的開啟、關(guān)閉；支持對(duì)教師PC、筆記本、無線投屏等音視頻信號(hào)接入自動(dòng)切換，簡(jiǎn)單便捷，減少老師的學(xué)習(xí)和使用成本。多媒體控制結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)控制器，通過Zigbee和紅外等無線方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室內(nèi)的燈光、空調(diào)、窗簾以及溫濕度等設(shè)備的控制，旨在為學(xué)校廣大師生創(chuàng)造一個(gè)更為智慧、綠色、節(jié)能、高效、舒適的教學(xué)環(huán)境。環(huán)境控制3.1.2智能電源管理智能控制中心具有4路可控制的電源端口，靈活控制周邊設(shè)備的電源。幕布電源：當(dāng)幕布上升或下降一定時(shí)間后自動(dòng)切斷電源，降低幕布損壞概率。電腦電源：下課后，延時(shí)關(guān)閉電腦電源，保證電腦正常關(guān)機(jī)，延長(zhǎng)使用壽命。投影機(jī)電源：用戶可根據(jù)不同品牌的投影機(jī)設(shè)置不同的投影機(jī)供電時(shí)間，保證投影機(jī)正常散熱，更好的保護(hù)投影機(jī)。通用電源：上課后，自動(dòng)供電給周邊設(shè)備（顯示器、功放等）網(wǎng)絡(luò)交換集成12口千兆交換機(jī)，滿足智慧教室對(duì)網(wǎng)絡(luò)交換的需求。支持8路POE網(wǎng)口端口，可實(shí)現(xiàn)與小組智能盒子的通訊與供電功能，部署簡(jiǎn)單、節(jié)約布線成本。音視頻矩陣為了適配高清的投影、交互智能大屏等高清和極清顯示設(shè)備，智能控制中心提供2x3的HDMI矩陣，最高支持4096x2160@30Hz的輸入和輸出。同時(shí)考慮到舊的投影設(shè)備，智能控制中心也提供了VGA輸入和輸出接口，保證與原有教學(xué)設(shè)備的無縫兼容，避免重復(fù)投資。內(nèi)置無線投屏支持Windows設(shè)備、Android設(shè)備、iOS設(shè)備、Mac設(shè)備通過無線方式投射到交互智能平板或投影儀上，方便用戶靈活開展移動(dòng)授課與互動(dòng)教學(xué)；支持不同分辨率的設(shè)備的投屏，最大輸入分辨率能夠達(dá)到1920*1080，輸出分辨率能夠達(dá)到1920*1080，幀率能夠達(dá)到25fps，為用戶提供高清投屏畫質(zhì)；針對(duì)Windows設(shè)備，能夠?qū)indows電腦屏幕鏡像到交互智能平板上，能夠在交互智能平板上反向觸控筆記本電腦。交互智能平板銳捷RG-IIB-K系列交互智能平板集顯示、書寫、信號(hào)處理、擴(kuò)聲以及控制等功能于一體。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，銳捷交互智能平板不僅為老師和學(xué)生提供了極清（4K）的完美視覺體驗(yàn)，極速的觸摸書寫享受，同時(shí)還通過其內(nèi)置的白板教學(xué)軟件為師生提供了內(nèi)容豐富、品質(zhì)優(yōu)秀、生動(dòng)直觀的多媒體課件素材資源，從而讓老師備課更加輕松，授課更加生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效率。本系列產(chǎn)品具有以下特性：采用純鋁拉絲、超窄面框，輕盈美觀；邊框采用圓弧轉(zhuǎn)角安全性設(shè)計(jì)，無懼銳角傷害；7H硬度的防眩光鋼化（AG）玻璃，超強(qiáng)耐磨，抗劃傷，抗撞擊，在避免師生受到環(huán)境眩光干擾觀看的同時(shí)，也能夠有效得保護(hù)老師和學(xué)生在使用時(shí)的人身安全。采用LG高規(guī)格A規(guī)LED液晶屏，4K極清顯示提供了178度廣可視角，保證教師近距離舒適使用的同時(shí)，也能夠?qū)⒚恳粋€(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，極度清晰得展現(xiàn)給所有學(xué)生；10bit液晶面板驅(qū)動(dòng)技術(shù)色彩漸變呈現(xiàn)更加平滑順暢，飽滿生動(dòng)。Windows&Android雙系統(tǒng)，自帶Android系統(tǒng)及書寫軟件，師生可通過手勢(shì)縮放、擦除，任意增刪頁面，操作簡(jiǎn)單；可選配Windows系統(tǒng)，插拔式OPS-C電腦，深度融合，體驗(yàn)更豐富。智能側(cè)邊欄菜單提供豐富的側(cè)邊欄選型，可通過簡(jiǎn)單的手勢(shì)調(diào)出和選擇，操控便捷。采用業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的紅外觸控技術(shù)，精準(zhǔn)的觸控精度及快速的書寫速度，保證了用戶十點(diǎn)同時(shí)觸控，十筆同時(shí)書寫時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。小組合作研討信息島基于小組智能觸控顯示屏、智能盒子，配套一體化開放式支架，輔以小組端軟件，為學(xué)生提供了便于交流、聯(lián)結(jié)、協(xié)作的空間氛圍，營(yíng)造小組協(xié)作研討氛圍。55寸小組屏55寸小組屏可提供最佳觀看和書寫體驗(yàn)，解決了分組討論場(chǎng)景中學(xué)生無法方便地觀看教師授課和同學(xué)討論顯示內(nèi)容的問題，同時(shí)滿足了小組智能盒子和BYOD無線投屏系統(tǒng)的觸控需求。呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)D-LED液晶顯示屏，4K分辨率超清顯示，畫面清晰細(xì)膩，色彩真實(shí)自然。欣賞AG玻璃有效清除眩光、178度廣視角與55寸窄邊框設(shè)計(jì)提供最佳小組欣賞體驗(yàn)。討論10點(diǎn)紅外觸控，提供高靈敏度觸控體驗(yàn)，支持多人同時(shí)討論書寫；圓弧邊框，安全設(shè)計(jì)，鋼化玻璃，防劃防撞。智能盒子作為小組信息島的處理終端，智能盒子可內(nèi)嵌在開放式支架，方便靈活部署；支持學(xué)生自帶設(shè)備無線投屏、多屏互動(dòng)，方便學(xué)生分享小組成果。智能盒子具有如下特質(zhì)：穩(wěn)定內(nèi)置高性能流媒體處理芯片，保證同屏聽課、組間分享等活動(dòng)過程中教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定呈現(xiàn)。極速支持學(xué)生自帶設(shè)備無線投屏，極速連接；投屏延時(shí)低，讓分享隨時(shí)開啟協(xié)作內(nèi)置小組端軟件，提供白板書寫、U盤文件瀏覽、批注等功能，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)討論、協(xié)作的便捷呈現(xiàn)，軟件操作簡(jiǎn)單，減少學(xué)習(xí)成本。擴(kuò)音系統(tǒng)銳捷智慧教室本地?cái)U(kuò)音系統(tǒng)，針對(duì)音頻、視頻、中控、機(jī)柜等進(jìn)行反復(fù)優(yōu)化，在工藝和技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)突破?？筛鶕?jù)教室面積合理布置音箱數(shù)量、位置、配套功放及選擇功率，聲音擴(kuò)散性良好，聲場(chǎng)分布均勻，響度合適，自然度好，真正做到了可忽略級(jí)“聲污染”，力爭(zhēng)為師生打造綠色、無噪聲的健康學(xué)習(xí)環(huán)境。擴(kuò)音系統(tǒng)由智能功放模塊和一對(duì)音箱組成。品質(zhì)卓越、安全可靠揚(yáng)聲器單元通過1000小時(shí)的嚴(yán)酷實(shí)驗(yàn)（高低溫，鹽霧，振動(dòng)，老化等測(cè)試），且內(nèi)置動(dòng)態(tài)保護(hù)電路，確保高標(biāo)準(zhǔn)的安全可靠性。專業(yè)技術(shù)，打造完美音質(zhì)采用革命性的球面波擴(kuò)散技術(shù)，實(shí)現(xiàn)絕佳的聲場(chǎng)均勻度和清晰飽滿的綠色高品質(zhì)聲音輸出。系統(tǒng)達(dá)到國(guó)家語言清晰度A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（STI0.74），可輕松滿足法院、劇場(chǎng)、演講堂等高音質(zhì)場(chǎng)合的嚴(yán)苛要求。獨(dú)有外觀設(shè)計(jì)，小巧精致業(yè)內(nèi)獨(dú)有橢圓外觀設(shè)計(jì)，緊湊小巧，在有效消除腔體駐波避免嘯叫的同時(shí)體現(xiàn)出精巧的設(shè)計(jì)美感。智慧綜合管理平臺(tái)采用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、智慧校園網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一管理，統(tǒng)一運(yùn)維，統(tǒng)一監(jiān)控的綜合管理平臺(tái)。平臺(tái)具有遠(yuǎn)程控制、教室監(jiān)控、教室管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等功能，實(shí)現(xiàn)教室遠(yuǎn)程集中管理控制，降低教室管理維護(hù)工作量，提升管維效率。滿足多媒體教室、互動(dòng)教室、智慧教室以及未來教室的集中管控要求，支撐信息化技術(shù)改革和創(chuàng)新教學(xué)的教育模式。設(shè)備監(jiān)控與控制智慧綜合管理平臺(tái)，以樹形結(jié)構(gòu)展現(xiàn)全部教室的設(shè)備情況，包括設(shè)備類型、設(shè)備使用狀態(tài)等，可基于教室名稱、使用狀態(tài)對(duì)教室進(jìn)行篩選查詢；支持對(duì)教室設(shè)備遠(yuǎn)程統(tǒng)一監(jiān)控，統(tǒng)一管理，實(shí)時(shí)掌控設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)。從教室列表中選擇一間教室，可遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)查看教室的上課情況，可直接對(duì)教室設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，提高管理效率。告警監(jiān)控以列表形式顯示所有教室的告警信息，包括教室名、告警事件名稱、告警事件描述、解決狀態(tài)、首次告警時(shí)間、最新告警時(shí)間、重復(fù)次數(shù)等內(nèi)容。平臺(tái)提供告警狀態(tài)提示，方便管理員實(shí)時(shí)查看，及時(shí)處理，提高運(yùn)維效率。統(tǒng)計(jì)報(bào)表以圖形化形象展現(xiàn)設(shè)備管理數(shù)據(jù)，包括設(shè)備使用率、授課時(shí)長(zhǎng)、能耗等多種統(tǒng)計(jì)報(bào)表，為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提供決策支撐。

教學(xué)應(yīng)用提供貼合建構(gòu)主義教學(xué)法的全場(chǎng)景教學(xué)軟件，以課程為中心，無流程、社交化設(shè)計(jì)，聯(lián)通師生，打通課堂教學(xué)前、中、后的教學(xué)全環(huán)節(jié)。通過互動(dòng)教學(xué)軟件、研討協(xié)作和無線投屏等系統(tǒng)，采集教學(xué)數(shù)據(jù)、提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)模式的深度融合，打造新型教學(xué)空間。多終端支持教學(xué)全流程。課前4.1.1課程管理支持老師提前上傳講義，分享課程資源給學(xué)生，可快速添加課堂互動(dòng)，課上一鍵發(fā)起。針對(duì)不同課程，支持后臺(tái)添加特定學(xué)生，也支持學(xué)生掃碼自由加課，更好地支持公開課場(chǎng)景。4.1.2任務(wù)管理任務(wù)管理助力混合學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂。支持教師或者助教在辦公室或家里隨時(shí)布置任務(wù)給學(xué)生，通過網(wǎng)頁或者微信端皆可發(fā)起。支持個(gè)人任務(wù)與小組任務(wù)，個(gè)人任務(wù)可發(fā)布學(xué)習(xí)材料、題目給學(xué)生，也可以要求學(xué)生發(fā)附件完成任務(wù)，過程中可以查看學(xué)生任務(wù)完成進(jìn)度，適用于課前學(xué)習(xí)以及課后作業(yè)的便捷管理。小組任務(wù)自動(dòng)生成小組任務(wù)討論空間，學(xué)生可以在空間內(nèi)針對(duì)任務(wù)進(jìn)行討論與分享，過程中，老師可以查看學(xué)生討論內(nèi)容并指導(dǎo)，也可以給學(xué)生加分激勵(lì)。 學(xué)生課前通過微信端完成前置學(xué)習(xí)支持在線答題、提交附件高效分組提供隨機(jī)分組、老師指定分組多種分組形式。支持學(xué)生移動(dòng)端自由分組。提高分組效率，老師可控制分組，可以隨時(shí)對(duì)分組進(jìn)行微調(diào)，讓分組更加可控、科學(xué)。學(xué)生考勤學(xué)生考勤管理，數(shù)據(jù)獲取常態(tài)化。支持學(xué)生掃碼簽到，老師及管理人員可實(shí)時(shí)查看數(shù)據(jù)。老師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生每節(jié)課的考勤情況，對(duì)于累積出勤異常次數(shù)多的學(xué)生提供預(yù)警提示，幫助老師及時(shí)了解問題學(xué)生?？记谶^程不影響老師進(jìn)行授課文件準(zhǔn)備，提升課堂效率校領(lǐng)導(dǎo)可按時(shí)間、按學(xué)院、按課程，多維度查看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。課中4.2.1移動(dòng)授課教室可使用手機(jī)移動(dòng)授課，結(jié)合移動(dòng)講臺(tái)，讓老師擺脫講臺(tái)束縛，走到學(xué)生中間。支持ppt翻頁，以及互動(dòng)的發(fā)起與控制。4.2.2教學(xué)白板支持連續(xù)滾動(dòng)翻頁，上下頁內(nèi)容更連貫。授課板書自動(dòng)以文件形式保存，課后可便捷回顧