春天的腳步教案

春天的腳步教案春天的腳步教案

作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是為大家收集的春天的腳步教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春天的腳步教案1

教學目標：

1、積累關于春天的四字詞語。

2、閱讀古詩，體會春天的美好。

3、尋找春天的腳步，積累手抄報的資料。

教學重點：積累關于春天的四字詞語；閱讀古詩，體會春天的美好。

教學難點：做主題為《春天的腳步》的手抄報。

教學準備：課件

教時：1課時

教學過程：

一：導入，積累描寫春天的詞語。

1、孩子們，春天的腳步已經悄悄地來到了我們的身邊，你看，桃花開了，紅艷艷的；柳樹吐出了新芽，嫩綠嫩綠的，你能夠用一個四字詞語來形容嗎？

桃紅柳綠。

2、使用得真恰當。你還知道哪些描寫春天美景的詞語？春回大地、春光明媚。

真了不起，還有嗎？鳥語花香、鶯歌燕舞、萬紫千紅、姹紫嫣紅。

3、看，花兒、鳥兒都出來了！這真是……

春意盎然，到處充滿了生命。

4、哦，所有生命充滿了生機。還有嗎？欣欣向榮、滿園春色。

5、你還知道有哪些四字詞語是描寫春天的詞語？能夠用它說一句話嗎？

我還知道風和日麗是用來描寫春天的。造一個句子吧：在一個風和日麗的上午，我和妹妹去郊外放風箏。

真不錯，春天的天氣可真好！

我還知道陽光明媚也是用來描寫春天的。春日里陽光明媚，我的心里也暖洋洋的。

二、學習古詩《村居》。

1、不僅是孩子們感受到了春天的腳步，找出了那么多優(yōu)美的詞語，清朝的’高鼎也用筆記錄下了他眼中的春天。你們想知道古代的春天是什么樣的嗎？

2、請大家默讀這首古詩，請結合詩旁的圖畫，想一想：高鼎想通過這些文字向我們描繪怎樣的圖畫？

生帶著問題默讀。

3、你知道了一些什么？

我知道了，在二月的時候，小草長出來了，黃鶯在歡樂地歌唱，柳樹也吐綠了，長長的枝條像小姑娘的辮子一樣都長得可以拂過堤岸了，還有一股煙在漂浮。

你是結合詩旁的圖案來理解的，對嗎？真會讀書！古詩的哪兩聯告訴我們的？請你讀一讀。找得真準。不過，古時的二月相當于現在的三月，那股煙是不是受污染的濃煙呀？

不是！是霧氣、水氣。

多美麗的景致啊，讓我們一起來讀好這兩聯吧！

生帶著感情齊讀。

4、從詩中你還了解到了什么？

孩子們放學放得早，于是他們都跑去放紙鳶了。

紙鳶就是現在的……風箏！

這是古詩的后兩聯告訴我們的內容。你覺得放風箏的兒童高興嗎？你從哪兒看出來的？

我從“忙”這個字感受到了兒童在放風箏的時候很高興。因為如果他們覺得放風箏沒有意思的話，就不會急急忙忙地去放風箏了。

體會得真好，抓住了關鍵的詞語。讓我們帶著高興的心情來讀一讀這首古詩，感受春天的美好吧。

生齊讀古詩。

三、學習并仿寫《雨在歌唱》。

1、品味過古代人的精致小詩，讓我們走進現代人的世界。一起來品味《雨在歌唱》。，邊讀邊想：雨在哪些地方歌唱了？誰聽懂它的歌聲了？

雨在小溪里歌唱，小蝌蚪聽懂了。

雨在草地上歌唱，花草聽懂了。

雨在開了犁的土地上歌唱，種子聽懂了。

雨在瓦楞上歌唱，燕子聽懂了。

雨在沙地上歌唱，孩子們聽懂了。

雨在柳梢頭歌唱，牧童聽懂了。

2、找得真準確。聽懂了雨的歌聲，小蝌蚪、花草、種子、燕子、孩子們、牧童怎么樣了？我們合作來讀一讀課文，想想老師的問題。

他們分別怎樣了？

小蝌蚪變成小青蛙了；花兒開花了；種子發(fā)芽了；燕子筑窩了；孩子們栽樹了；牧童吹笛子了。

你們最喜歡誰？種子！

為什么？

它太可愛了，像小孩子一樣。

“翻”“揉揉”，從這兩個詞我們感覺到小種子剛剛睡醒。我們還勾了“拱”“冒”“喝”，這些詞讓我們感覺到種子迫不及待想長大，所以我們覺得種子很可愛。

“咧開”，我們從這個詞感受到了種子想多喝一點雨水，所以把嘴長得大大的。

3、你們覺得它們的心情怎樣？很開心。

為什么那么說？它們使勁張嘴喝雨水，就算被嗆著了也還在笑。

4、你知道雨還會在哪些地方唱歌嗎？有誰會聽懂呢？聽懂之后會做什么呢？

生口頭練習并進行仿寫。

四、總結：

春天是多么美好呀！不僅為我們帶來了美麗的世界，還為我們帶來了快樂的生活。讓我們帶著對春天的喜愛一起成長吧！

五、作業(yè)：

做一份手抄報，主題為《春天的腳步》。

春天的腳步教案2

教學目的：

1、了解春天的六個節(jié)氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

教學過程：

1、立春：

師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節(jié)日？

對，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂，春節(jié)預示著什么季節(jié)來到我們身邊了？

春天！農歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：

師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天里的什么？

“雨水”，小朋友一聽這個節(jié)氣名，就應知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來，降雨開始。

師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？

雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。

師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？

師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

師：請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。

生：

師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

A、先說說你想扮演春天里的什么角色？

B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂??！

師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

師：歌曲里唱到了什么？

A、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

B、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

師：請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：

師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什么動作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

師：你們在干什么？

師：“春分”是勞作的時節(jié)，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

師：清明節(jié)你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節(jié)，你們知道什么是踏青嗎？也就是我們現在說的“春游”。

師：王老師將用音樂帶領小朋友去郊外，體驗春天里的美好景色，告訴老師，你體會到一種什么樣的春天和心情？

A、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

D、《春之祭》：“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?！蹦銈?/p>