五 綠色行動-《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算》（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)青島版

五綠色行動——《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算》（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)青島版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我非常注重教學(xué)的全面性和深度。在這篇教書中，我將帶領(lǐng)一年級下冊的學(xué)生們學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算》。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是青島版一年級下冊數(shù)學(xué)教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要集中在第70頁至第72頁。我們將通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算方法。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生理解并掌握進位加法的口算方法。教學(xué)重點則是通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地運用口算方法進行兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解進位加法的口算方法，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具。教具包括黑板、粉筆、掛圖等。學(xué)具則包括練習(xí)本、筆等。五、教學(xué)過程1.情景引入：我會在課堂上引入一個實踐情景，例如：“小明有23個蘋果，小華給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”2.講解例題：我會用掛圖和黑板，詳細講解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算方法。例如：23+5，我會先將5加到3上，得到8，然后將2加到2上，得到4，所以23+5=28。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會給出一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生們口頭回答。例如：32+7、45+8等。4.小組討論：我會讓學(xué)生們分成小組，互相討論并解決一些更復(fù)雜的兩位數(shù)加一位數(shù)的問題。例如：52+37。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算步驟和一些典型例題。我會用清晰的步驟和簡潔的語言，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計主要包括一些兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法練習(xí)題。我會讓學(xué)生們用口算方法完成這些練習(xí)題，并寫出答案。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對課堂教學(xué)進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我也會給學(xué)生們提供一些拓展延伸的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠在課后進一步鞏固和提高兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算能力。重點和難點解析在上述的教學(xué)計劃中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。這些重點細節(jié)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要。下面，我將對這些重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了一個實踐情景：“小明有23個蘋果，小華給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這個情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。通過這個情景，學(xué)生們能夠更好地理解兩位數(shù)加一位數(shù)的概念和應(yīng)用。二、講解例題在講解例題時，我使用了掛圖和黑板，以直觀的方式展示兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算方法。例如：23+5，我先將5加到3上，得到8，然后將2加到2上，得到4，所以23+5=28。這種講解方式能夠幫助學(xué)生們清晰地理解每一步的計算過程，并且能夠加深他們對進位加法的記憶。三、隨堂練習(xí)在講解完例題后，我給出了一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生們口頭回答。這樣的隨堂練習(xí)能夠讓學(xué)生們及時鞏固所學(xué)的知識，并且能夠培養(yǎng)他們的口算能力。通過這些練習(xí)題，學(xué)生們能夠更好地理解和運用兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算方法。四、小組討論我將學(xué)生們分成小組，讓他們互相討論并解決一些更復(fù)雜的兩位數(shù)加一位數(shù)的問題。這種小組討論的方式能夠激發(fā)學(xué)生們的合作精神和團隊意識，同時也能夠提高他們解決實際問題的能力。在討論過程中，學(xué)生們能夠交流不同的解題方法，從而拓寬他們的思維和視野。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分。我在板書上清晰地列出了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算步驟和一些典型例題。這樣的板書設(shè)計能夠讓學(xué)生們更加直觀地理解和記憶兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生們在課后鞏固和提高兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算能力。我給出了一些兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法練習(xí)題，讓學(xué)生們用口算方法完成并寫出答案。通過這些練習(xí)題，學(xué)生們能夠在課后進一步鞏固所學(xué)的知識，并且能夠提高他們的口算能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我注重運用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注意到了語言語調(diào)的運用。在講解例題和練習(xí)時，我盡量使用生動有趣的語言，并且調(diào)整語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生們的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在課堂教學(xué)中，我既保證了講解的充分性，又給予了學(xué)生們足夠的練習(xí)時間。通過合理安排時間，學(xué)生們能夠在課堂上充分理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算方法。我也積極運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時向?qū)W生們提問，以檢查他們對知識點的理解和掌握程度。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論，提出自己的疑問和解題方法。這樣的課堂提問不僅能夠提高學(xué)生們的思維能力，還能夠增加他們對數(shù)學(xué)的興趣。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點。我選擇了一個貼近學(xué)生生活的實踐情景：“小明有23個蘋果，小華給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”這個情景能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。但是，在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我還需要更加注重學(xué)生們的個體差異，給予每個學(xué)生機會表達自己的觀點和疑問。我還需要不斷豐富和更新教學(xué)資源，以提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生們更好地鞏固和提高兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法口算能力。課后提升1.兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法：23+4=45+4=67+2=2.兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法：23+5=45+7=67+9=3.兩位數(shù)加一位數(shù)的實際應(yīng)用問題：小明有23個蘋果，小華給了他5個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？小華有35個橘子，小麗給了她8個橘子，請問小華現(xiàn)在有多少個橘子？媽媽買了47個香蕉，爸爸又買了5個香蕉，請問他們一共有多少個香蕉？4.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法：23+45=45+67=67+89=5.兩位數(shù)加兩位數(shù)的實際應(yīng)用問題：小明有23元錢，他買了一本書花了45元，請問小明還剩多少錢？小華有35元錢，她買了一支鉛筆花了67元，請問小華還剩多少錢？媽媽有47元錢，她買了一袋米花了89元，請問媽媽還剩多少錢？答案：1.23+4=2745+4=4967+2=692.23+5=2845+7=5267+9=763.小明現(xiàn)在有28個蘋果小華現(xiàn)在有43個橘子他們一共有94個香蕉4.23+45=6845+67=112