小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【6篇】

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【6篇】二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇一教學(xué)目標(biāo)1．通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2．通過估一估的活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的`意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重難點比較大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備投影片、課件課時1教學(xué)過程切入舉偶談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。對話平臺玩中學(xué)1.學(xué)一學(xué)，議一議。通過小組探究，比較大小的方法。（1）以小組為單位自學(xué)探究。以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。2.練一練。完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。學(xué)中做1。試一試。先試著做一做，再議一議。3.想一想4.數(shù)學(xué)游戲。5.估一估。完成練一練的第一、二題。板書設(shè)計比一比北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇二一、教學(xué)思想：上學(xué)期情況分析：本班大部分學(xué)生能正確進(jìn)行計算，部分學(xué)生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差，對乘法、除法意義認(rèn)識還不夠。為解決這些問題，預(yù)計采取以下措施：1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識；同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進(jìn)行適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。6、與語文教師做好時間上的協(xié)調(diào)，平時多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補上去。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、認(rèn)識圖形、時分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。三、教學(xué)重點：有余數(shù)的除法、加與減、時分秒。四、教學(xué)難點：加與減、時分秒。五、教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)1、《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2、《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的'實際意義，通過實際操作和觀察，使學(xué)生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，能運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、《加與減》、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。（二）空間與圖形1、《方向與位置》，借助實踐活動，認(rèn)識八個方向；能給定一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。3、《認(rèn)識圖形》，通過生活情境認(rèn)識角，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。（三）統(tǒng)計《調(diào)查與記錄》，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。六、教學(xué)課時一、除法——10課時二、方向與位置——4課時三、生活中的大數(shù)——8課時四、測量——5課時五、加與減（一）——16課時六、認(rèn)識圖形——7課時七、時分秒——8課時九、調(diào)查與記錄——5課時北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認(rèn)識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進(jìn)一步體會平均分的'意義2、能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡單問題3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快三、教學(xué)重難點重點：進(jìn)一步體會等分的含義難點：進(jìn)一步體驗平均分四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題淘氣家里來客人啦，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？（二）自主探究出示“分蘋果”情境圖1、觀察情境圖從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？2、按份數(shù)分，每份有幾個（1）布置任務(wù)活動任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋果，將蘋果公平的分給客人。（2）學(xué)生活動，畫一畫學(xué)生在算術(shù)本上畫，教師巡視了解情況（3）反饋交流方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。3、按每份4個分，求份數(shù)（1）問題情境可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？（3）學(xué)生活動，分一分學(xué)生動手分一分，教師巡視了解情況（4）交流反饋每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。3、比較，發(fā)現(xiàn)異同點（1）相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。（2）不同點：①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。②總共12個蘋果，每份4個，可以分3份。（三）鞏固與練習(xí)1、小兔子搬蘿卜2、圈一圈，填一填（四）總結(jié)提升今天，你學(xué)到了什么北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四教學(xué)要求：1．使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算。4+650+9060+908+370+803+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？2．筆算。37+2564+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。（板書課題：進(jìn)位加法）二、新授出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。1．出示問題1：一年級和二年級一共借書多少本？1）指名列式：85+143=2）學(xué)生嘗試筆算。3）指名說計算辦法。問：從哪位算起？說說個位上相加的過程。問：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的。和怎樣寫？問：百位上相加是多少？為什么得2？4）指名學(xué)生完整的口述筆算過程。5）請學(xué)生在書上進(jìn)行驗算，再填寫橫式得數(shù)。2．出示問題2：一年級和三年級一共借書多少本？1）指名列式：85+126=2）請學(xué)生獨立探索解決，指名板演。3）集體核對，說說計算時要注意什么？4）學(xué)生獨立驗算，橫式上寫得數(shù)。3．歸納1）請你想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算？（組織學(xué)生討論）2）組織學(xué)生進(jìn)行交流。3）：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。三、鞏固練習(xí)1．想想做做第1題。1）在書上算一算。2）匯報。你是怎樣算的？2．想想做做第3題1）先找出錯在哪里，再改正過來。6576334＋243＋646＋5692087128932）匯報。3．想想做做第4題1）說圖意。2）怎樣列式？3）獨立計算。4）匯報。4．想想做做第2題1）獨立計算。注意對齊數(shù)位。2）你是怎樣驗算的？北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇五教學(xué)內(nèi)容1千米有多長教學(xué)目的1、通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。教學(xué)重點體驗1千米有多長。教學(xué)難點通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備米尺、表教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二、玩中學(xué)。1、走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀(jì)錄。回到教室，先讓學(xué)生匯報自己的`步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2、估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2）估一估走1000米大約有多少步？（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3、想一想。進(jìn)一步體驗感受1千米有多長。（1）中街你們一定熟悉吧？請看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。（2）請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米4、讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5、填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁填一填。（2）（課件顯示）請看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？①公路邊的里程碑②摩拖車的速度表③限速標(biāo)志④指路標(biāo)志隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。6、估一估。（1）我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實？學(xué)生發(fā)表個人意見。（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走20xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出20xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？三、學(xué)中做完成43頁的第1題、第2題。北師版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2進(jìn)一步認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出教學(xué)重難點：能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、相對應(yīng)的圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧：在這個單元中，我們學(xué)會了什么？二、指導(dǎo)練習(xí)1第1題。第（1）小題先讓學(xué)生觀察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨立完成。教師也可以組織學(xué)生利用這副圖充分交流，說出圖書館在小軍家的東南方，在商場的`北面，在電影院的西北方，在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置，鼓勵學(xué)生可以運用不同的方式堅信敘述。第（2）小題指導(dǎo)練習(xí)時，要讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。第（3）小題這題的答案不惟一，有很多條路線可以到達(dá)。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。第（4）小題這是道