高一下學期7月期末考試語文試題（圖片版無答案）-3

高一下學期7月期末考試語文試題（圖片版無答案）(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

(二)語言文學運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分?！?分)

閱讀下面的文字，完成下而小題。

(1)《登岳陽樓)中

"兩句，寫詩人站在岳陽樓上，

逼望關山以北，仍然是兵荒馬亂，戰(zhàn)火紛飛。憑倚窗軒，胸懷家回，不禁消然淚下。

高中階設，能夠清晰地說明事理尤為重要。想要記事理說明清曉，需委在認議事理上和說清關

(2)唐朝詩人杜牧曾在《臺城曲》中諷刺說：“門外韓攜虎，樓頭張麗華?！蓖醢彩ü鹬ο恪?/p>

健委素上多下功夫。

金破懷古》中“

"就是用這個典故來表達亡因之恨。

要清斷地說明事理，①一。梁思成用“文法”作比來說明中國建筑的特狂，林慶解就“太

(3)“扁舟"作為古詩文中常見的意象之一，或寄托譽旅愁思，或承載自由情懷，或暗含隱

葉”背后的“暗示性"。②—，是因為他們對這些內客有深入的認識。一般而言，對事理的認

逸限望，如“

識旭到位，就雞容易符其解誕清能。

三、語言文宇運用(20分)

在說明亭理時，委著重說清其中的關純要素。重要凝金、國果關系、事物問的聯(lián)系等，都是說明

(一)語言文字運用1（本題共3小題，11分）

的重點。把它們闌迷清楚，才能鋼舉用張，整篇文章的“清晰”就有了保運。梁思成分九個方面說

閱讀下面的文字，完成18-20題。

明“中四建籠的基本特狂”，從整體布局、建統(tǒng)站構寫到重要構件、教飾風格，重點突出，層次清晰，

豐子龍一生飽經風霜，可他一心向往活淡的生活，傾盡心血堅持藝術創(chuàng)作。面對世間風雨，他

即使是非專業(yè)讀者也會凳得條理分明，易于理解。

胸懷坦蕩，

_________________。他用他的行動和來項成采告訴世人：不亂于心，不圖于情，不是將來，不念

過往。當滿地部是“六便士”的時候，辛于愷就是指頭看見“月亮"的那一個。

北明事理，既可在歸納的基礎上說明其中的通理，_____________。例如，《說“木葉”)從對眾多詩

他是散文家，撞長兒童文學：他是裝禎設計家，善于詩意美學的設計：他是翻譯家，通晚日語，

句的解讀中抽蜂出創(chuàng)作、欣實的規(guī)律，《中國建就的特狂)在中西建筑的對比中解說建筑語江的“可

上英語、低語、翻譯文學、藝術理論；他是音樂教有家，編譯、著運青樂教育書籍，實戲美育。

譯性"。這兩種思路都值得我們借鑒。

此外，他尤以漫畫為人稱餐，是一位卓越的漫西家。

21.語段中的“背后”一詞在不同語境下有不同的含義，下列選項中“背后"一詞的含義不同于

縱現(xiàn)豐于愷的漫畫，無不情提李盤、真波平易、內藍精粹。其平年畫作多取材于現(xiàn)實生活見聞，

其他三項的是(3分)

節(jié)有“溫情的諷刺”，后期常作古詩斷畫，尤其喜愛速取兒童題材，勾西出

,意境雋來舍

A《初刻拍案驚奇》卷三十三：“小人又沒有骨后眼鎮(zhèn)，為此委決不下。"

蓄，時人尋味。他蓮循作統(tǒng)詩畫觀、以水墨線條為本質的前提下，融會西方的速寫與中圖的詩意化

B.杜甫《草堂》詩：“眼前列相板，背后吹笙竿。”

灣筆成趣，構成了既有寫實性又有開情性的險畫風格。豐于愷的作品既有溫馨數(shù)厚之中和精神，又

C.李施《奈何天·通嫁》：“當面應承，背后做作，那一個理你"

有寧靜政運之詩意境界，體現(xiàn)了他深厚的文化修養(yǎng)和獨特的人格力量。

豐于槍創(chuàng)中國漫醫(yī)之先例，以“于花漫遠風格”

,堪稱中國現(xiàn)代漫畫鼻祖，其人品、

D.《紅樓夢》第二十回：“況且我是正出.他是庶出，燒這樣看待，還有人背后談論，還禁得

學識、畫技足以今后人嘆報。

轄治了他？”

18.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不

A.寵辱不驚

涉及人情世態(tài)

標新立異

超過12個字。(6分)

B.波瀾不驚

涉及

人情世故

獨樹一帆

四、寫作(60分》

C.波瀾不驚

旁及

人情世故

標新立異

23,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

D.寵嚼不驚

旁及

人情世態(tài)

獨樹一幟

本試卷語言文字運用】提到了“不稅于心，不圍于情，不喪將來，不念過在“__________________，這句話引

19.文中畫橫線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?，使語言表達準確流楊，可少量增別詞語，不得

發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

改變語意。（4分)

20.請欣賞豐子愷先生的漫畫，描述浸畫內容，并據(jù)示高意，要求至少使用一種修辭手法，不超

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