遼寧省鞍山市楊家堡中學(xué)2021年高一語文上學(xué)期期末試題含解析

遼寧省鞍山市楊家堡中學(xué)2021年高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀《江南的冬景》中語段，回答下列問題。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再①上一層細得同粉也似的白雨，②上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要③景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以④幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中⑤上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？（1）上面語段描摹了江南的冬景，請用簡潔的語言概括這幅圖景，并歸納該圖景的特點。（2分）

（2）下列各組為語段空格處所填的動詞，與原文相符的應(yīng)是（

）（3分）A．①飄②染③添④點

⑤畫B．①灑②加③點④添

⑤畫C．①灑②加③添④點

⑤染

D．①飄②加③點④添

⑤染參考答案：（1）寒村微雨圖，悠閑（2）B2.閱讀下面的文章，完成下面各題。（13分）西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位。金先生的樣子有點怪。他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒?！币虼怂哪孛钡那伴軌旱帽容^低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了。后來在美國講學(xué)期間把眼睛治好了。眼睛好一些了，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。他身材相當高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個人。他的眼神即使是到美國治了后也還是不大好，走起路來有點深一腳淺一腳。他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。金先生上課有時要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點名冊的，他有時一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！庇谑撬写┘t衣的女同學(xué)就都有點緊張，又有點興奮。那時聯(lián)大女生在藍陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣。穿藍毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽著，完了，說：“Ｙｅｓ！請坐！”學(xué)生也可以提出問題，請金先生解答。學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心。有一個華僑同學(xué)叫林國達，操廣東普通話，最愛提問題，問題大都奇奇怪怪。他大概覺得邏輯這門學(xué)問是挺“玄”的，應(yīng)該提點怪問題。有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：“林國達同學(xué)，我問你一個問題：‘Ｍｒ．林國達isperp-endicular

to

the

blackboard（林國達君垂直于黑板）’，這是什么意思？”林國達傻了。林國達當然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤。林國達游泳淹死了。金先生上課，說：“林國達死了，很不幸。”這一堂課，金先生一直沒有笑容。金先生說：“紅樓夢里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！彼v著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個小動物?！彼延沂稚爝M后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意

。

金先生是個單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。金先生朋友很多，除了哲學(xué)系的教授外，時常來往的，據(jù)我所知，有梁思成、林徽因夫婦，沈從文，張奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。金先生對林徽因的談吐才華，十分欣賞。林徽因死后，有一年，金先生在北京飯店請了一次客，老朋友收到通知，都納悶：老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日?！弊ⅲ何髂下?lián)大是中國抗日戰(zhàn)爭期間由北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)在昆明聯(lián)合而成。

（選自汪曾祺《金岳霖先生》）7．.下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是（

）（

）(4分)A．作者對金岳霖的描寫是漫畫式的。雖然夸張中有諷刺的意味，但展示的人物特點非常突出。

B．本文語言飄逸而深刻。這種韻味有點像巴金的《小狗包弟》，自然而然，少造作。

C．金先生的提問和解答輕松和幽默。他就是在這種輕松和幽默的氛圍中傳授知識。

D．文中金先生抓跳蚤的細節(jié)讓人讀后感覺他是一個可愛的大男孩，顯示出一個成年人難得的童趣和天真。

E．金先生喜歡與孩子相處，做孩子的游戲，這一細節(jié)體現(xiàn)了其率真的性格，也展現(xiàn)了他對生活獨特的愛。8．閱讀文中第二段，概括作者從哪幾個方面描寫金先生的“怪”。（2分）

9．對下列各句中加點字的表達效果進行賞析。（4分）⑴他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。

⑵他把右手伸進后脖領(lǐng)，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。10．你從對金岳霖的描寫中可以看出當時西南聯(lián)大怎樣的校風(fēng)，結(jié)合文本探究。（3分）

參考答案：7．AB8．這一段就是分別從帽子、姿態(tài)、眼鏡、穿著這四方面來寫金的怪。9．（1）文段中加點的詞語寫的是金岳霖先生因患眼疾而具有的特殊行為特征?！拔ⅰ弊譁蚀_地表達了其“仰著腦袋”的程度，“深一腳淺一腳”則生動地描寫出了其步履艱難的程度，且與“新修的土路”相呼應(yīng)（土路難免有坑洼，于金先生而言不啻于雪上加霜）。（2）文段中“伸進”“捉出”“捏在”三個動詞準確地描寫出了金先生捉跳蚤的過程，“看看”則是對“戰(zhàn)果”的觀察，“得意”是對勝利的自我愉悅。這些動作描寫和神態(tài)描寫，活脫脫地刻畫出了金先生不拘小節(jié)的憨態(tài)，可敬里多了一份可愛10．①寬容個性。教師們充分地保留了各自的個性，金岳霖只是“很多有趣的教授”當中的一個，他外貌、言行奇特，無人干預(yù)。（文中第二段）②學(xué)術(shù)氣氛很濃。當時正是抗日戰(zhàn)爭時期，盡管戰(zhàn)事頻仍，紛擾不斷，但師生們致力于學(xué)問、學(xué)術(shù)研究。(如文本中第三段、第四段的內(nèi)容讓我們絲毫感覺不到戰(zhàn)爭氣氛，日常的教學(xué)井然有序，從刻畫金先生獨特的個性中讓我側(cè)面了解到西南聯(lián)大人的學(xué)風(fēng)校風(fēng))7．A,應(yīng)是夸張中有親切熱愛之意；B,語言應(yīng)是平實而有韻味8．略9．略10．只要答出一點即可，但要結(jié)合文本內(nèi)容有概括有分析3.閱讀下面文字，完成后面的問題。還童藥店馬光老漢，號還童。人稱小城第一中醫(yī)。他家三代行醫(yī)。祖父在清朝做過御醫(yī)，父親給袁總統(tǒng)開過方子。馬光則做了江湖郎中，走州過縣，給許多共產(chǎn)黨和國民黨的大官小官治過病。解放那年，他在小城歇腳，那時的小城軍管會主任老韓介紹他參加工作。于是，馬光便在小城落戶，在小城醫(yī)院門診。馬光醫(yī)術(shù)高，不久便在小城聲名大噪?！拔母铩蹦悄?，馬光被小城的紅衛(wèi)兵“提拔”到國民黨少將軍醫(yī)的名位上。然后，“履行”了戴高帽子流動展覽和坐土飛機的儀式。再然后，被轟回老家交貧下中農(nóng)監(jiān)督勞動去了。馬光一生沒結(jié)婚，是個謎。又過了多年，馬光被政府落實政策回到小城。醫(yī)院委他做到院長，他不干，仍在醫(yī)院門診。那年馬光六十歲。醫(yī)院留他，于是他沒有退休。馬光帶回一個鄉(xiāng)下小伙子，名叫馬建華，是馬光的本家侄子。建華黑黑的，很靦腆，總關(guān)在屋里讀書，較少上街。不久，建華考上大學(xué)走了，考中的是醫(yī)學(xué)院。建華走后不久，馬光退休了。退休沒幾天，馬光竟在街上開了一個藥店。那天，乒乒乓乓放了一通鞭炮，便掛出了字號：還童藥店。匾額是馬光寫的。那匾額寫得極雄渾氣派。馬光即在藥店診病開方，慕名者云集，還童藥店生意紅火。那天，做了省衛(wèi)生局長的老韓路過小城歇腳。飯后逛街，逛到還童藥店，便進門，喊了聲老馬。馬光抬頭看，一時紅了臉。“韓主任？”馬光走上前端詳?！安皇俏沂钦l？”老韓大笑。二人用力拉拉手，感嘆了好一刻。旁邊有人湊趣，請韓局長給馬大夫題字。馬光一笑：“很好很好?！崩享n也是個寫家，不覺技癢，點頭應(yīng)了。立刻有人捧過筆墨紙硯。老韓抓起筆，飽蘸了墨，很有氣勢地寫了“還童藥店”。寫畢，老韓擲筆笑道：“替你揚揚名氣?！瘪R光拱拱手：“多謝多謝?！崩享n走后，馬光讓人把老韓的字拿去做匾額。做好，馬光卻收起不用。又過了兩年，老韓又小城。此時老韓已做了副省長。他小城檢查工作。臨走那天，他又“還童藥店”。抬頭看匾額。老韓不覺大笑：“馬光，我為你寫的匾額為何不用？嫌我字丑？”馬光迎出門，笑笑，不答話。二人拉手走進店，坐下吃茶。拉了陣子談話，話題又轉(zhuǎn)到字上。老韓起身笑道：“我最近字長進不少，再給你寫一塊匾如何？”說罷，躍躍欲試?！叭绱俗詈谩！瘪R光吩咐藥工取筆墨紙硯。老韓提了筆，吸一口氣，伏身筆走龍蛇?！斑€童藥店”四個大字，頃刻完成。力透紙背。氣勢磅礴。馬光看呆了，脫口喝彩：“好字！好字！”第二天，馬光讓人拿了老韓的字去做匾額。做好取回，馬光卻仍不用，仔細收起。有人驚詫：“韓省長輕易不肯給人寫字，您得卻不用？”馬光笑笑，卻不回答?！斑€童藥店”仍是馬光的手筆。又過了一年，馬光突然病倒，躺了十幾日，湯藥大藥吃了不少，仍不能起床。老漢便不再用藥，讓人打電報叫馬建華回。建華趕回，摸著老漢的脈，眼淚汪汪地伏在老漢床前。馬光淡淡一笑：“我大限已到，你不必傷感?！比缓?，老漢一一交待后事，要建華畢業(yè)后接管藥店。建華雞啄米似的點頭，已是一臉的淚。馬光閉上眼，微微有些惡氣喘，稍頃又睜開眼：“你把我寫的那匾額取下，換上韓省長寫的那塊?！瘪R建華照辦了。老韓寫的匾額十分生色，往行人夸贊字好。又過了幾日，馬光果然死了。建華辦完喪事，便托人暫且照管藥店，他趕回學(xué)校。沒了馬光，藥店只賣藥，不診病。又過幾個月，馬建華畢業(yè)回到小城，接管了“還童藥店”。他像馬光一樣診病開方賣藥。沒有生意時，他總是踱到門口，抬頭盯著老韓寫的那匾額發(fā)呆。有人見他到工商局跑了幾遍。

一天早上，他吩咐店里的人搬來梯子，取下老韓寫的那匾額，另換上一塊新匾額：“建華藥店”。字是他寫的，挺丑。來往行人，呆看，有懂行的竊笑：“太丑！太丑！”

建華去不吭氣。

（選自談歌《人間筆記》，有刪改）15．簡析小說中馬光這一人物形象的主要特點。（6分）16．小說圍繞還童藥店“的匾額”，主要寫了哪幾件事？請分條回答。（4分）17．結(jié)合小說內(nèi)容，回答下面的問題。（6分）（1）“沒有生意時，他總是踱到門口，抬頭盯著老韓寫的那匾額發(fā)呆?！苯ㄈA此時會有怎樣的心理活動？（2）“馬光則做了江湖郎中，走州過縣，給許多共產(chǎn)黨和國民黨的大官小官治過病?！边@句話在小說中的有何作用？18．這是一篇意蘊豐富的作品，結(jié)合文本和社會現(xiàn)實，探究小說的主題和作者的創(chuàng)作意圖。（8分）參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，后魏侍中濟陰公之系孫。曾伯祖爽，高祖朝宰相。父鎮(zhèn)，太常博士，終侍御史。宗元少聰警絕眾，尤精西漢《詩》《騷》。下筆構(gòu)思，與古為侔。精裁密致，璨若珠貝。當時流輩成推之，登進士第，應(yīng)舉宏辭，授校書郎、藍田尉。順宗即位，王叔文，韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史在道再貶永州司馬即罹竄逐涉履蠻瘴崎嶇堙厄蘊騷人之郁悼寫情敘事動必以文。為騷文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親日：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事。禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其已沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠數(shù)千里皆隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。（選自《舊唐書·柳宗元傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇理厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文B.宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇理厄蘊騷/人之郁悼/寫情敘事/動必以文C.宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇理厄蘊騷/人之郁悼/寫情敘事/動必以文D.宗元為邵州刺史/在道再貶/永州司馬即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇埋厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.字，我國古代，在本名之外另取的和本名有某種關(guān)聯(lián)的稱謂。B.河?xùn)|，即黃河以東，在文言文中“河”一般特指黃河。C.元和，唐朝年號，同《琵琶行》中“元和十年”的“元和”。D.京師，古代指國都及其附近的地區(qū)；也可指天子的軍隊。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.柳宗元少有才華。他小時候就聰明出眾，富有文采，下筆構(gòu)思，可與古人相提并論，當時同輩都推崇他。B.柳宗元受到器重。唐順宗即帝位后，特別看重柳宗元，將他和監(jiān)察御史呂溫引人禁宮之中，一起商議大事。C.柳宗元重視友情劉禹錫被調(diào)任播州刺史，柳宗元擔心劉禹錫不方便去蠻地做官，請求與劉禹錫互換任地。D.柳宗元提攜后輩。柳宗元在柳州期間，一些學(xué)子慕名而來，拜他為師，在他門下學(xué)習(xí)的人，都會成為名士。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如母子異方，便為永訣，吾與禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是？（2）柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。參考答案：10.A

11.D

12.B

13.（1）如果母子各在一方，就是永遠的訣別，我和劉禹錫是好朋友，怎么忍心看他落到這種地步呢？（2）柳州當?shù)赜蟹N風(fēng)俗，用男孩或女孩作為抵押去借錢，如果過期沒還錢（人質(zhì)）便被債主沒收為奴婢，柳宗元革除了這種風(fēng)俗?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“宗元”“邵州刺史”“道”“永州司馬”“蠻瘴”“崎嶇理厄（崎嶇阻塞的環(huán)境）”“騷人”“郁悼”“情”“事”“文”，虛詞“為”“之”“以”，B、C項，“騷人”為一個詞，泛指憂愁失意的文人，中間不能斷開，排除BC兩項；D項，“永州司馬”作“再貶”的賓語，承前省略主語“宗元”，意思是“（柳宗元）又被貶為永州（今湖南零陵）司馬”，中間不能斷開，排除D項；再結(jié)合本句意思：柳宗元被貶為邵州（今湖南寶慶）刺史。在赴任途中，又被貶為永州（今湖南零陵）司馬。柳宗元遭貶逐后，經(jīng)歷蠻地的瘴癘之苦，身處崎嶇阻塞的環(huán)境，這更激起了失意文人的抑郁悲憤，他抒情敘事，把一切都寄寓在詩文中。句子可以斷開為：宗元為邵州刺史/在道/再貶永州司馬/即罹竄逐/涉履蠻瘴/崎嶇理厄/蘊騷人之郁悼/寫情敘事/動必以文。故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題要求選出“對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”，D項，“京師，古代指國都及其附近的地區(qū)”說法錯誤，古代指國都及其附近的地區(qū)是“京畿”。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，B項，張冠李戴，“看重柳宗元，將他和監(jiān)察御史已溫引人禁宮之中，一起商議大事”的是王叔文和韋執(zhí)誼，而不是唐順宗。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“如”，如果；“異方”，在不同地方，各在一方。阻止；“如母子異方，便為永訣”，判斷句，如果母子各在一方，就是永遠的訣別；“吾與禹錫為執(zhí)友”，判斷句，我和劉禹錫是好朋友；“胡”，怎么；“其”，代詞，他，代指劉禹錫；“若是”，如此，像這樣?！昂桃娖淙羰恰保趺慈绦目此涞竭@種地步。（2）中的“土俗”，指當?shù)仫L(fēng)俗；“以”，用；“質(zhì)”，抵押，這里指用人作保證以為抵押；“沒”，沒收，這里指被沒收；“錢主”，指債主；“革”，革除；“宗元革其鄉(xiāng)法”，柳宗元革除了這種風(fēng)俗。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，是后魏侍中濟陰公的遠世子孫。曾伯祖父柳爽，是唐高祖時的宰相。父親柳鎮(zhèn)，是太常博士，終于侍御史一職。柳宗元小時候就聰明機警超群出眾，尤其精通西漢的文章和《詩經(jīng)》《離騷》。下筆構(gòu)思，可與古人相提并論，（其文）精心前減、填密細致，璀璨如同珍珠和貝殼。當時同輩都推崇他?？贾羞M士科，又應(yīng)試宏辭科，被授任為校書郎、藍田縣尉。唐順宗即帝位后，王叔文、書執(zhí)誼掌權(quán)，特別看重禮遇柳宗元，將他和監(jiān)察御史呂溫悄悄地引入禁宮之中，和他們商議大事。柳宗元又特為尚書禮部員外郎。王叔文準備重用他，但恰逢在位時間不長，王叔文就失敗了。柳宗元便和七名同輩一起都被貶謫了。柳宗元被貶為邵州（今湖南寶慶）刺史。在赴任途中，又被貶為永州（今湖南零陵）司馬。柳宗元遭貶逐后，經(jīng)歷蠻地的瘴癘之苦，身處崎嶇阻塞的環(huán)境，這更激起了失意文人的抑郁悲憤，他抒情敘事，把一切都寄寓在詩文中。作騷體文章十多篇。閱覽的人都為之傷感。元和十年（公元815年），柳宗元按舊例被調(diào)任柳州刺史。那時期州司馬劉禹錫得到播州刺史的任命，詔書下達后，柳宗元同自己所親近的人說：“劉禹錫的母親健在但年齡已大，如今他要到蠻地去做刺史，那里是西南邊陲，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果母子各在一方，就是永遠的訣別，我和劉禹錫是好朋友。怎么忍心看他落到這種地步呢？”于是起草奏章，請求把柳州投給劉禹錫，自己到播州上任。恰巧裴度也上奏說這事，劉禹錫最終改授連州刺史。柳州當?shù)赜蟹N風(fēng)俗，用男孩或女孩作為抵押去借錢，如果過期沒還錢（人質(zhì)）便被債主沒收為奴婢，柳宗元革除了這種風(fēng)俗，那些已經(jīng)被債主沒收的，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。江嶺之間凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元學(xué)習(xí)；凡是在柳宗元門下學(xué)習(xí)的人，一定會成為名士。柳宗元著述很多，名聲震動當時。那時他的號是“柳州”。著有文集四十卷，元和十四年（公元819年）十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事并護送他的靈柩和妻子兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。馮京，字當世，鄂州江夏人。京自幼卓異，雋邁不群。稍長入學(xué)，舉目成誦。舉進士，自鄉(xiāng)舉、禮部以至廷試，皆第一。時猶未娶，張堯佐方負宮掖勢，欲妻以女。擁至其家，束之以金帶，曰：“此上意也。”頃之，宮中持酒肴來，直出奩具目示之。京笑不視，力辭。出守將作監(jiān)丞、通判荊南軍府事。還，直集賢院、判吏部南曹，同修《起居注》。吳充以論溫成皇后追冊事，出知高郵，京疏充言是，不當黜。劉沆請言并斥京，仁宗曰：“京亦何罪？”但解其記注，旋復(fù)之。試知制誥。避婦父富弼當國嫌，拜龍圖閣待制、知揚州。改江寧府，以翰林侍讀學(xué)士召還，糾察在京刑獄。為翰林學(xué)士、知開封府。數(shù)月不詣丞相府，韓琦語弼，以京為傲。弼使往見琦京曰公為宰相從官不妄造請乃所以為公重非傲也。神宗立，王安石為政，京論其更張失當，累數(shù)千百言，安石指為邪說，請黜之。帝以為可用，擢樞密副使。會選人【注】鄭俠上書言時政，薦京可相，呂惠卿因是譖京與俠通，罷知亳州。未幾，茂州夷叛，徙知成都府。蕃部何丹方寇雞粽關(guān)，聞京兵至，請降。議者遂欲蕩其巢窟，京請于朝，為禁侵掠，給稼器，餉糧食，使之歸。夷人喜，爭出犬豕割血受盟，愿世世為漢藩?；萸涓姘彩?，發(fā)其私書，有曰“勿令齊年知”，齊年謂京也，與安石同年生。帝以安石為欺，復(fù)召京知樞密院。哲宗即位，拜保寧軍節(jié)度使，知大名府，又改鎮(zhèn)彰德。于是范祖禹言：“京再執(zhí)政，初與王安石不合，后為呂惠卿所傾，其中立不倚之操，為先帝稱挹。且昭陵學(xué)士，獨京一人存，若付以樞密，必允公論?！睍r京已老，乃以為中太一宮使兼侍講，改宣徽南院使，拜太子少師，致仕。紹圣元年，薨，年七十四。其為郡守，諸縣公事至，即歷究之，茍與縣牘合而處斷麗于法者，呼法吏決罪，不以付獄。報下捷疾，一無壅滯，人服其敏云。（節(jié)選自《宋史·馮京傳》）【注】選人：唐代稱候補、候選的官員。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.弼使往見琦/京曰/公為宰相/從官不妄造請/乃所以為公重/非傲也B.弼使往見琦/京曰公為宰相從官/不妄造請/乃所以為公/重非/傲也C.弼使往/見琦/京曰公為宰相/從官不妄造請/乃所以為公/重非傲也D.弼使往/見琦/京曰/公為宰相從官/不妄造請/乃所以為公重非傲也11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.古代科舉考試一般分童試、鄉(xiāng)試、會試和殿試，廷試是指科舉制度中由皇帝親發(fā)策問，在殿廷上舉行的考試，也稱“殿試”。B.古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。C.謚號是指皇帝死后在太廟立室供奉時特起的名號，文中出現(xiàn)的如：仁宗、神宗、哲宗。開國皇帝一般被稱為太祖或高祖，如漢高祖、宋太祖。D.薨，古代稱諸侯之死。后世有封爵的大官之死也稱薨?！抖Y記·曲禮》：“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！?2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.馮京上疏認為吳充議論溫成皇后追封一事時說得是對的，不該被貶黜。劉沆斥責馮京，馮京因此被罷黜了。B.皇帝本來打算讓馮京掌管起草誥命。但是馮京的岳父富弼當時執(zhí)掌朝政，為了避嫌，任命馮京為龍圖閣待制、揚州知府。C.馮京用懷柔政策處理了茂州少數(shù)民族叛亂事件，夷人很開心，爭相拿出豬狗割血結(jié)盟，愿意世世代代為漢藩。D.馮京兩次執(zhí)政，當初與王安石不和，后又被呂惠卿傾軋，他保持中立不偏不倚的操守，為神宗稱道推崇。13.把文中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（1）時猶未娶，張堯佐方負宮掖勢，欲妻以女。（2）會選人鄭俠上書言時政，薦京可相，呂惠卿因是譖京與俠通，罷知亳州。參考答案：10.A

11.C

12.A

13.（1）當時（馮京）還沒有娶親，張堯佐正倚仗宮中勢力，想要把自己的女兒嫁給馮京。（2）恰逢候補官員鄭俠上書議論時政，推薦馮京為丞相，呂惠卿趁此誣陷馮京和鄭俠私通，被貶為亳州知府。10.試題分析：本題考查文言斷句，斷句要關(guān)注兩個方面，一是語句的大致意思，二是四個選項的不同點斷之處。這句話的意思是“富弼讓馮京前往拜見韓琦，馮京對韓琦說：‘您是宰相，下官不敢妄自登門拜見，是因為尊重您，不是我傲慢啊。’”然后提示詞“曰”后應(yīng)斷開，因此排除其它幾項。11.試題分析：本題考查文化常識，題干要求理解“文中加點詞語”的意思，實際考查的是文學(xué)常識，C.項“謚號是指皇帝死后在太廟立室供奉時特起的名號”錯，“謚號”改為“廟號”。12.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較，尋找細微差別，A項馮京沒有被罷黜，仁宗只是解除了馮京修《起居注》一職，不久后又恢復(fù)了。13.試題分析：本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，第一句關(guān)鍵詞：“負”，依仗的意思；“妻”，名詞作動詞，嫁；“欲妻以女”狀語后置句“欲以女妻”，“以”，把的意思；第二句關(guān)鍵點：“會”，恰逢；“因是”，趁此；“譖”，誣陷、中傷。點睛：翻譯文言句子，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。參考譯文：.....................皇帝本來打算讓馮京掌管起草誥命。但是馮京的岳父富弼當時執(zhí)掌朝政，為了避嫌，任命馮京為龍圖閣待制、揚州知府。后來改任江寧知府，以翰林侍讀學(xué)士召還回京，在京城負責糾察刑獄之事。擔任翰林學(xué)士和開封府尹。幾個月不到丞相府拜見丞相韓琦，韓琦對富弼說了這件事，認為馮京很傲慢。富弼讓馮京前往拜見韓琦，馮京對韓琦說：“您是宰相，下官不敢妄自登門拜見，是因為尊重您，不是我傲慢啊?！鄙褡诩次?，王安石當政，馮京評論說他改革不恰當，累計有幾千字，王安石指責馮京在發(fā)表邪說，請求罷黜他。神宗認為馮京為可用之才，提拔他為樞密副使。恰逢候補官員鄭俠上書議論時政，推薦馮京為丞相，呂惠卿趁此誣陷馮京和鄭俠私通，馮京被貶為亳州知府。沒過多久，茂州夷人叛亂，改任成都知府。蕃部何丹正入侵雞粽關(guān)，聽說馮京的部隊到了，就請求投降。議事者想要蕩平敵人的巢穴，馮京向朝廷請示，嚴禁進攻掠奪夷人，向他們提供農(nóng)具，發(fā)放糧食，讓他們歸家。夷人很開心，爭相拿出豬狗割血結(jié)盟，愿意世世代代為漢藩。呂惠卿告發(fā)王安石有罪，拿出王安石私人的書信，上面寫著“不要讓齊年知道”，“齊年”說的就是馮京，因為馮京和王安石同年出生。皇帝認為王安石欺騙了自己，又征召馮京主管樞密院。哲宗即位，任命馮京為保寧軍節(jié)度,掌管大名府，又改任鎮(zhèn)守彰德。于是范祖禹說：“馮京兩次執(zhí)政，當初與王安石不和，后又被呂惠卿傾軋，他保持中立不偏不倚的操守，為神宗稱道推崇。而且昭陵學(xué)士，只剩馮京一人，如果讓他再主管樞密院，能使公論信服?！碑敃r馮京已經(jīng)年老，宋哲宗就讓他做中太一宮使兼侍講，改任宣徽南院使，以太子少師之職退休。紹圣元年去世，終年七十四歲。馮京做郡守的時候，各縣審判完的案件一到，立刻逐一追查，如果實情和縣里的記錄一樣而且處理判決需要施行法律的，就讓法官判罪，不把他交到監(jiān)獄?；貜?fù)下級部門很迅速，沒有一件積壓的案件，人們都佩服他做事干練。6.閱讀下面一段文言文，完成小題。汝陰侯夏侯嬰，沛人也。為沛廄司御。每送使客還，過沛泗上亭，與高祖語，未嘗不移日也。嬰已而試補縣吏，與高祖相愛。高祖戲而傷嬰，人有告高祖。高祖時為亭長，重坐傷人，告故不傷嬰，嬰證之。后獄覆，嬰坐高祖系歲余，掠笞數(shù)百，終以是脫高祖。高祖之初與徒屬欲攻沛也，嬰時以縣令史為高祖使。還定三秦，從擊項籍。至彭城，項羽大破漢軍，漢王敗，不利，馳去。見孝惠、魯元，載之。漢王急，馬疲，虜在后，常蹶兩兒欲棄之，嬰常收，竟載之，徐行面雍樹乃馳。漢王怒，行欲斬嬰者十余，卒得脫，而致孝惠、魯元于豐。追北至平城，為胡所圍，七日不得通。高帝使使厚遺閼氏，冒頓開圍一角。高帝出欲馳，嬰固徐行，弩皆持滿外向，卒得脫。嬰自上初起沛，常為太仆。竟高祖崩。以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德嬰之脫孝惠、魯元于下邑之間也。乃賜嬰縣北第第一，曰“近我”，以尊異之。孝惠帝崩，以太仆事高后。高后崩，代王之來，嬰以太仆與東牟侯入清宮，廢少帝，以天子法駕迎代王代邸，與大臣共立為孝文皇帝，復(fù)為太仆。八歲卒，謚為文侯。(節(jié)選《史記》)注：面雍樹：大人面向小孩，小孩抱著大人的脖子好象懸在樹上一樣，可理解為安排好孩子，面，面向，面對；雍，通“擁”，抱著。4.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(

)A.嬰已而補縣吏，與高祖相愛

愛：親近B.后獄覆，嬰坐高祖系歲余

獄：案件C.追北至平城，為胡所困

北：向北D.曰“近我”，以尊異之

異：使…與眾不同5.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法完全相同的一組是(

)A.漢王怒，行欲斬嬰者十余，卒得脫

旦日饗士卒，為擊破沛公軍B.與高祖語，未嘗不移日也

獨五人之皎皎，何也?C.終以是脫高祖

方其系燕父子以組D.高后崩，代王之來

君之所知也6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)A.夏侯嬰年輕時就和劉邦有交往，劉邦犯“傷人”罪，他不僅為劉邦開脫，而且替劉邦受過。B.劉邦兵敗而逃，夏侯嬰冒著被殺頭的危險，多次救護劉邦的兒女——后來的孝惠帝．和魯元公主。C.被胡人圍困于平城而脫身時，夏侯嬰勸劉邦慢行，讓弓箭手拉滿弓，防止敵人有詐。D.夏侯嬰以太仆的身份先后侍奉高祖、孝惠帝和高后，又與大臣共立漢文帝，在漢文帝八歲時去世，死后被謚文侯。7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）夫晉，何厭之有？（2）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？參考答案：4.C

5.D

6.D

7.（1）晉國,有什么知道滿足的呢（2）現(xiàn)在人家如刀和砧板,而我們像魚和肉,還辭謝什么呢?4.試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C項，北：被打敗的敵人。5.試題分析：此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順。題中A項，副詞：終于，名詞：士兵；B項，均為語氣詞，一表陳述，一表疑問。C項，介詞因為，介詞，用。6.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項，“八歲”為“八年”。7.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，何厭之有：賓語前置句，有什么知道滿足的呢；刀俎：刀和砧板；魚肉：魚和肉；為：句尾語氣詞，表反問。參考譯文：汝陰侯夏侯嬰是沛縣人。開始在沛縣縣府的馬房里掌管養(yǎng)馬駕車。每當他駕車送完使者或客人返回的時候，經(jīng)過沛縣泗上亭，都要找高祖去聊天，而且一聊就是大半天。后來，夏侯嬰擔任了試用的縣吏，與高祖更加親密無間。有一次，高祖因為開玩笑而誤傷了夏侯嬰，被別人告發(fā)到官府。當時高祖身為亭長，傷了人要從嚴懲罰，因此高祖申訴本來沒有傷害夏侯嬰，夏侯嬰也證明自己沒有被傷害。后來這個案子又翻了過來，夏侯嬰因受高祖的牽連被關(guān)押了一年多，挨了幾百板子，但終歸因此使高祖免于刑罰。當初高祖帶領(lǐng)他的徒眾準備攻打沛縣的時候，夏侯嬰以縣令屬官的身份與高祖去聯(lián)絡(luò)。后來漢王回軍平定了三秦，夏侯嬰隨從漢王攻擊項羽的軍隊。進軍彭城，漢軍被項羽打得大敗。漢王因兵敗不利，乘車馬急速逃去。在半路上夏侯嬰遇到了漢孝惠帝和魯元公主，就把他們收上車來。馬已跑得十分疲乏，敵人又緊追在后，漢王特別著急，有好幾次用腳把兩個孩子踢下車去，想扔掉他們了事，但每次都是夏侯嬰下車把他們收上來，一直把他們載在車上。夏侯嬰趕著車子，先是慢慢行走，等到兩個嚇壞了的孩子抱緊了自己的脖子之后，才駕車奔馳。漢王為此非常生氣，有十多次想要殺死夏侯嬰，但最終還是逃出了險境，把孝惠帝、魯元公主安然無恙地送到了豐邑。漢王到了滎陽之后，收集被擊潰的軍隊，軍威又振作起來，漢王把祈陽賜給夏侯嬰作為食邑。在此之后，夏侯嬰又指揮兵車跟從漢王攻打項羽，一直追擊到陳縣，最后終于平定了楚地。行至魯?shù)?，漢王又給他增加了茲氏一縣作為食邑。當追擊敗軍到平城時，被匈奴騎兵團團圍住，困了整整七天不能解脫。后來高帝派人送給匈奴王的王后閼氏好多禮物，匈奴王冒頓這才把包圍圈打開一角。高帝脫圍剛出平城就想驅(qū)車快跑，夏侯嬰堅決止住車馬慢慢行走，命令弓箭手都拉滿弓向外，最后終于脫離險境。夏侯嬰自從跟隨高帝在沛縣起兵，長期擔任太仆一職，一直到高帝去世。之后又作為太仆侍奉孝惠帝。孝惠帝和呂后非常感激夏侯嬰在下邑的路上救了孝惠帝和魯元公主，就把緊靠在皇宮北面的一等宅第賜給他，名為“近我”，意思是說“這樣可以離我最近”，以此表示對夏侯嬰的格外尊寵。孝惠帝死去之后，他又以太仆之職侍奉高后。等到高后去世，代王來到京城的時候，夏侯嬰又以太仆的身份和東牟侯劉興居一起入皇宮清理宮室，廢去了少帝，用天子的法駕到代王府第里去迎接代王，和大臣們一起立代王為孝文皇帝，夏侯嬰仍然擔任太仆。八年之后去世，謚號為文侯。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，句式分類正確的一項是（

）①吾從而師之

②申之以孝悌之義

③雞豚狗彘之畜

④未之有也⑤輮以為輪

⑥蚓無爪牙之利，筋骨之強

⑦身死人手，為天下笑者

⑧不拘于時⑨師不必賢于弟子

⑩句讀之不知，惑之不解A．①⑤/②⑨/③④⑩/⑥/⑦⑧B．①/②③⑨/④⑩/⑥/⑦⑧/⑤C．①⑤/②③/④/⑥⑩/⑦⑧/⑨D．①⑨/②⑩/③④/⑤⑥/⑦⑧參考答案：A試題分析：這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。①⑤省略句；②⑨狀語后置句；③④⑩賓語前置；⑥定語后置；⑦⑧被動句式。8.下列各句沒有語病的一句是（

）A．他平時總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。B．目前，人造關(guān)節(jié)所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)物質(zhì)能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學(xué)性能必須高度穩(wěn)定。C．如何才能富起來呢?關(guān)鍵在于知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。D．這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。參考答案：B【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】結(jié)構(gòu)混亂是課標卷必考的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象，暗換主語表現(xiàn)為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題A．C．D三項都是雜糅句，A或去掉"多"或改為"就分外活躍而健談多了"。C或改為"關(guān)鍵在于知識"或改為"知識起決定性作用"。D或去掉"還有"或去掉"也參加了學(xué)習(xí)"。9.下列各句中，表達得體的一句是（

)A.他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。參考答案：C試題分析：題干要求選出“下列各句中，表達得體的一句”，這是考查用語的得體與否，應(yīng)結(jié)合語境、使用的場合、使用的對象以及對象間的關(guān)系。A項，“承蒙”為敬辭，用于稱別人對自己的幫助，句中說自己的父母，不合適；B項，“斧正”是敬辭，表示請別人修改自己的文章，句中說“我”，錯誤；D項“恭候”，意為恭敬地等待，敬辭，用于自己等待別人。10.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検茿．對于作文中的病句和錯別字，許多老師不以為然，覺得這些問題不必較真，學(xué)生長大了自然會解決。B．我們不能因為中國足球隊3：0戰(zhàn)勝了韓國隊，就妄自菲薄地說，我們的國家隊從此再不“恐韓”了。C．在燦若群星的世界童話作家中，丹麥作家安徒生之所以卓爾不群、久負盛譽，是因為他開啟了童話文學(xué)的一個新時代。D．足球比賽正在激烈地進行著，一個防守隊員快步上前，抱住進攻隊員，將其拉倒，而裁判對此熟視無睹。參考答案：C本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。首先明確各個詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可，C項“卓爾不群”：卓爾：特出的樣子；不群：與眾不同。指才德超出尋常，與眾不同。使用正確。A項“不以為然”：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。應(yīng)用“不以為意”，不把它放在心上，表示不重視，不認真對待的意思。B項“妄自菲薄”：過分地看輕自己。放到這里不合語境。D項“熟視無睹”：看慣了就像沒看見一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當沒有看見。不能用于該語境。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，按要求作文。沉默是一種處世哲學(xué)，用得好時，又是一種藝術(shù)?！熳郧鍤v史將記取的社會轉(zhuǎn)變的最大悲劇不是壞人的的喧囂，而是好人的沉默?！R丁·路德·金讀了以上兩則材料，你有什么樣的看法？體現(xiàn)你的思考，發(fā)表你的見解，請寫一篇文章。要求：①題目自擬，角度自選；②明確文體，不要寫成詩歌；③不少于700字。參考答案：沉默是金嗎？沉默是金嗎？這個問題不止一次次的困擾著我，令我一次次的問自己沉默他是金嗎？而我也一直在尋找著那個屬于我自己的答案。我是個雙子座，擁有著雙子典型的性格——雙重性格。有時候我喜歡一個人靜靜的思索，思索著某些事，某些人，還有自己的人生，甚至思索這個世界。可有時候我卻會耐不住那安靜的氛圍，非得鬧出一些熱鬧的事來，喜歡與身邊的人斗嘴，喜歡反駁別人對我的批評。長大后，生活中許多事不再象小時候一樣了，許多的事得自己去處理，也有許多的事由不得我。首先是一個人際關(guān)系吧，對于自己身邊的朋友，不再象小時候那樣了，雖然仍舊在一起，可心里卻有了一定的隔膜。就象剛開始我還沒有自己的房間一樣，大家住一起，沒什么秘密可以藏的住，可后來我有了一個屬于自己的房間，多多少少藏了些秘密，慢慢的我有了一個屬于自己的世界，藏下里許多屬于自己的秘密，并沉浸在自己的世界里?；蛟S你會說我