安徽省亳州市渦陽縣青疃職業(yè)中學高二語文月考試題含解析

安徽省亳州市渦陽縣青疃職業(yè)中學高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成13---17題

（20分）

收藏陽光余繼聰①深冬的早晨，太陽慢慢升高。收藏了一秋和將近一冬的陽光，漫山遍野的山茶花，路邊籬笆下的海棠和梅花，都早熟了，全身暖洋洋的，等不及春天來到，就已經(jīng)綻開了她們很陽光很美麗的笑臉。水牛和山羊都散臥在山坡上，收藏和反芻著陽光。大片的莊稼地安靜地躺在陽光下，有的已經(jīng)被犁鏵翻出了泥土，就像大地敞開的棉襖。整個大地都在滋滋的吮吸和收藏著陽光。②明媚的陽光，奢華地傾瀉進農(nóng)家小屋里來，屋頂上敷著的厚厚白霜漸漸融化，潮濕了黛青的屋瓦和太陽紅的瓦松。每家樓頂上都曬著的一串串紅辣椒和苞谷穗子，屋檐下晾著一掛掛夾桿串起的豆腐腸。摘回家的老南瓜，一個個圓溜溜的臥在陽臺上，挖回家的紅薯堆在院子一角。村寨在深冬的暖陽下靜靜地呼吸著。③綠色的藤蘿窗紗被金子般的陽光浸透，室內(nèi)彌漫著濃濃的、暖暖的浪漫和溫馨味道。女孩靜靜地坐在窗前的陽光里，一邊納花鞋，一邊沐浴著幸福的陽光，梳理著心事。甜甜的笑容很溫暖地從她美麗的嘴角漾開來。④終于閑適了的母親，在籬笆墻上閑適地晾曬著要腌制腌菜咸菜的蔬菜，或者在院子里的果樹間搭上竹竿，晾曬蔬菜，或者晾曬拆洗過的被窩和冬衣。那么細心，那么愜意幸福。吸足了陽光，收藏了充足陽光的蔬菜，將會被切細拌上作料，然后盛裝進陶罐里，再次放進光里晾曬，繼續(xù)收藏陽光，醞釀成陽光味道充足的成菜腌菜。全家人，整整一年，就可以慢慢品味和回味陽光的味道。⑤一邊翻曬著被窩和衣服，母親一邊解開她的頭巾，解開她的發(fā)髻，用竹蔑篦子細細梳理她黏結的、夾雜著細碎草莖枯葉的頭發(fā)，也讓滿頭花發(fā)像莊稼一樣盡情吸收和收藏冬日暖暖的陽光，也梳理她逐漸板結的記憶和往事。⑥穿得鼓鼓囊囊的小腳老祖母們，也禁不住這暖暖冬陽的誘惑，蹣蹣跚跚地踱出門來，三三兩兩聚坐在大門外的坡坎上，一邊說著、梳理著陳年往事，一邊解開長長的包頭布，讓滿頭白發(fā)也吸收和收藏著金貴的溫暖陽光。經(jīng)歷無數(shù)寒暑風霜，她們曾經(jīng)飄逸烏黑的秀發(fā)，早已長成了這稀稀拉拉的白發(fā)，如同秋收后，晚秋時節(jié)莊稼地里殘存的零星莊稼稈和枝葉，蒼白，干枯，稀疏。老祖母們一邊回憶著自己也曾經(jīng)滿頭秀發(fā)長勢旺盛，也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過的青春歲月，一邊細細梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過的陽光，一邊繼續(xù)收藏著陽光。她們也曾經(jīng)很陽光、很美麗過，也曾經(jīng)花過果過，也曾經(jīng)深深悲過真真喜過呢。⑦祖父們，三三兩兩地聚在村路邊，或者誰家的院子里，一邊滋滋地吃著一鍋鍋草煙，一邊讓自己花白的胡須、眉毛和頭發(fā)，吸收和收藏著陽光。除了滿頭稀疏白發(fā)，胡子眉毛好像也是另一種莊稼呢。一生都忙碌著侍弄打理地里的莊稼，無暇顧及自身和身邊，如今老了，才有閑心侍弄打理這些離自己最近的莊稼呢。這些莊稼越來越稀疏了。長勢也越來越差，但是他們這些老伙計卻很滿意。一輩子，讓多少莊稼吸足了水分，收藏了豐碩的陽光，也讓多少的兒孫飽吸陽光水分，長得茁茁壯壯枝繁葉茂?。、喟?！一茬茬的鄉(xiāng)村人，都是另一種莊稼，侍弄兒孫，常常忘記了自己也是另一種莊稼呢。我們還是別打擾他們，讓他們飽飽吸收和收藏點陽光吧?、嵯袷詹丶Z食一樣。把陽光收藏滿心屋，心里會多踏實??！愛如陽光，也像收藏糧食和收藏陽光那樣，把愛收藏在心里，陰郁的時候拿出來溫暖自己，人生路上就該灑滿了陽光吧！13．文章是從哪些方面來寫“收藏陽光”的？（3分）

14．第②自然段在文章中有何作用？（4分）

15．解釋文章中劃線句子的含義。（4分）（1）一邊細細梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過的陽光，一邊繼續(xù)收藏著陽光。

（2）一茬茬的鄉(xiāng)村人，都是另一種莊稼，侍弄兒孫，常常忘記了自己也是另一種莊稼呢。

16．文章以“收藏陽光”為題目有什么好處？（6分）

17．文章最后說“愛如陽光。也像收藏糧食和收藏陽光那樣．把愛收藏在心里，陰郁的時候拿出來溫暖自己，人生路上就該灑滿了陽光吧!”結合全文，探究這段話的深刻內(nèi)涵。（3分）

參考答案：2.現(xiàn)代文閱讀((9分，每小題3分)閱讀下面一段文字,完成1-3題。（9分）宋

代

家

訓家訓，是中國古代的家長出于督促家庭成員尤其子孫修其身、齊其家的美好理想，而對其言行提出的種種規(guī)范、勸諭或警戒。宋代家訓的數(shù)量遠超前代，根據(jù)纂述者的身份，分為帝王家訓、宗室家訓、士大夫家訓和百姓家訓，其中士大夫家訓最多，如范仲淹《義莊規(guī)矩》、包拯《家訓》、陸游《放翁家訓》等。宋代家訓繼承了傳統(tǒng)家訓的散文、詩歌、條規(guī)等體裁，又創(chuàng)造性地將散文與詩歌融于一體，先以散文敘事，后以詩歌闡發(fā)。宋代家訓體裁上的另一大發(fā)展是輯錄體家訓的大量出現(xiàn)。輯錄體家訓就是將宋及宋前歷代訓家教子的成文文獻或相關的家庭規(guī)范匯集起來，以歷史上的人、事為榜樣和范例教育子弟。宋代家訓的繁榮，與宋代社會的發(fā)展變化關系密切。宋代由門閥政治時期轉入官僚政治時代，婚姻不重閥閱，選官以科舉為主，土地買賣自由。在這樣的社會中，貧富無定勢甚至貧富易位的現(xiàn)象屢見不鮮。家族如何在競爭中取勝，如何維護家族利益長期不衰，是每個家庭都必須面對的問題。一些家族特別是士大夫家族積極纂述家訓，以期通過對家庭成員的道德教化、行為規(guī)范等令其修身、齊家，從而維持家族在競爭中的優(yōu)勢地位。宋人提倡家庭治生，強調(diào)辯證節(jié)儉和量入為出的基本原則。這些治生內(nèi)容出現(xiàn)在家訓中與宋代商品經(jīng)濟的高度發(fā)展有密切關系，也體現(xiàn)了家族維持正常運作的總體考慮和支持科舉的良苦用心。宋人把儉樸當作應代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)，認為節(jié)儉是人最高尚的行為，但節(jié)儉又不是吝嗇，要量力而行，“豐儉隨其財力，則不謂之費”；對公益事業(yè)，則要盡力而為，不要吝惜財產(chǎn)，“不可謂舍財不見獲福而不為”。這些治生內(nèi)容得到了后代家訓的繼承和補充。重視教育是宋代家訓的內(nèi)核。宋人注重道德教育，在家訓中貫穿儒家思想以規(guī)范家庭成員的言行，并在強調(diào)修身與齊家之后，倡導治國與平天下的追求。宋人還在家訓中突出參加科舉考試以入仕的教育及其他知識教育，以提高子孫的素質(zhì)，其中教育貴早、寬嚴相濟等教育原則至今仍有借鑒意義。對子孫教育重視與否，關乎家族能否興旺發(fā)達。宋代鄱陽大族洪氏，從農(nóng)、商并重發(fā)家開始，到富而重教培養(yǎng)出子孫考中進士，走出了一條由山村農(nóng)戶向士紳人家轉變的道路。但此后族中晚輩皆荒廢學業(yè)，驕奢淫逸，家中再無一人進入士紳階層，家道走向衰落。家訓的纂述，是為家族的長久興旺，所以一般不會違反朝廷的法律。有的宋代家訓及后續(xù)規(guī)矩還曾得到朝廷的許可或支持，而朝廷也會給家族政治、經(jīng)濟上的支持和法律上的保護，家庭是社會的細胞，治國與平天下離不開家庭的修整、穩(wěn)定和繁榮。當對家庭子孫等成員言行的規(guī)范、勸諭或警戒不能奏效時，家長便采取肉體懲罰、經(jīng)濟懲罰、精神懲罰等懲罰方式，但宋代家訓中很少有對某類過錯者要嚴懲至處死的規(guī)定，一些懲罰常采取告官但又不至于處死的方式來實現(xiàn)。家訓與法律有相互依賴之處，但家訓側重家庭的發(fā)展，法律則更關注社會的長治久安。（刪改自2013年01月05日《光明日報》）1、下列關于“宋代家訓”特點的表述，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A、宋代家訓的數(shù)量遠超前代，在體裁上也有自己的創(chuàng)新。B、宋代家訓提倡家庭經(jīng)營生計，并補充了一些基本原則。C、宋代家訓重視道德教育，也重視參加科舉考試教育等。D、宋代家訓與法律有互相依賴之處，但其目的各有側重。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A、輯錄體家訓以歷史上的人、事為榜樣和范例教育子弟，這樣的方式?jīng)Q定了這種家訓的纂述者以士大夫居多。B、在貧富無定勢的宋代社會，士大夫家族積極纂述家訓是一種督促家庭成員修身齊家從而維持家族優(yōu)勢地位的手段。C、宋代以后的家訓在治生內(nèi)容方面，也強調(diào)節(jié)儉但不吝嗇、對公益事業(yè)要盡力而為不要吝惜財產(chǎn)的基本原則。D、宋代家訓不僅強調(diào)家庭成員要修身齊家，還倡導追求治國平天下的理想，這表明宋代家訓受到了儒家思想的影響。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（

）（3分）A、大量出現(xiàn)的輯錄體家訓豐富了宋代家訓的體裁，它不僅能幫助家族在競爭中獲勝，還能維護家族利益使其長期不衰。B、宋人視儉樸為應該代代相傳的傳統(tǒng)，這表明宋代百姓家訓在治生方面的基本原則要嚴格于士大夫家訓中的相應原則。C、宋代鄱陽大族洪氏忽視教育子孫，使族中晚輩無人進入士紳階層，家道走向衰落，洪氏也由士紳人家變回山村農(nóng)戶。D、宋代家訓借助官方勢力懲罰犯有某類過錯者的方式，體現(xiàn)出家訓與法律在追求“治國平天下”理想方面關系密切。參考答案：略3.（12分）閱讀下文，完成7——10題。盲點孕商機市場“盲點”使消費者經(jīng)常陷入困境。在一些大商場、大超市，各類商品不可謂不多，各種服務行業(yè)也日趨“五花八門”，但在現(xiàn)實生活中，幾乎每位消費者都有為找一種特殊服務或一件急需商品“問破嘴皮兒”、“跑斷腿兒”卻仍尋不到，只能干著急的時候。同時，這些“盲點”其實也正是市場的亮點。現(xiàn)在不少城市人在閑暇時，都有回歸山野、貼近自然的愿望，而山野旅游專用的露宿睡袋、簡易帳篷、遠足背袋等裝備卻難覓蹤影，偶爾有商家出售，其價格也足以令大多數(shù)人卻步。隨著生活節(jié)奏的加快和對健康的重視，消費者呼喚營養(yǎng)全面的快捷食品，而目前這方面的食品品種卻十分單調(diào)。加速變化的時代“催生”了房屋裝修設計、監(jiān)理，旅游探險，方便食品等新需求，無奈此類需求因相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯緩，形成產(chǎn)業(yè)“盲點”而無法得到滿足。如今的廠商都為尋找新的商機而挖空心思，不想?yún)s在身后留下了一批“盲點”產(chǎn)業(yè)。有關專家認為，這些“盲點”產(chǎn)業(yè)中，一部分是由于新需求尚未引起廣泛關注造成的，此類“盲點”產(chǎn)業(yè)一旦被認知，產(chǎn)業(yè)開發(fā)應該是不成問題的。另有一部分，像老年產(chǎn)業(yè)則是長期被忽視的。廠商們普遍認為市場“長期漠視”的都是生產(chǎn)銷售利潤較小的產(chǎn)業(yè)，他們不愿傾力經(jīng)營，比如，老年服裝的利潤比時裝要小得多。但專家認為，如今我國商業(yè)正在向“薄利時代”過渡，“不以利小而不為”應該成為有眼光的廠商的經(jīng)營理念。新需求呼喚新產(chǎn)業(yè)的快速跟進，長期被忽視的產(chǎn)業(yè)更需要工商界重新認識，這些產(chǎn)業(yè)“盲點”和“空白”若能及早被發(fā)現(xiàn)、填補，消費者就會痛快地“掏腰包”，廠商也可以如愿贏得大市場。7、對標題中的“盲點孕商機”一語，下列解說正確的一項是（）A、“盲點”本指眼球后部視網(wǎng)膜上引不起視覺的一點，在這里比喻對商品不能辨別或分辨不清；“孕商機”即孕育著市場信息。B、“盲點”指什么東西也看不見，比喻市場一片空白；“孕商機”比喻孕育著賣方市場。C、“盲點”本指眼球后部視網(wǎng)膜上引不起視覺的一點，在這里比喻商品的短缺及市場的空白點；“孕商機”比喻孕育著賣方市場。D、“盲點”指什么商品也沒有；“孕商機”比喻孕育著市場信息。8、下列對文章第一、二兩個自然段的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A、隨著生活節(jié)奏加快和對自身健康的重視，消費者呼喚營養(yǎng)全面的快捷食品，但目前這方面的食品都奇缺，遠遠滿足不了人民的需要。B、在一些大商場大超市，各類商品琳瑯滿目，但某些小商品，例如扣子就很難買到；各種服務行業(yè)日趨五花八門，但某些特殊服務，比如幫助殘疾人做什么事，就很少有。C、市場“盲點”經(jīng)常使消費者陷入困窘，那是因為有時即使跑斷腿兒，磨破嘴兒，也找不到一種特殊服務或一件急需商品。D、消費者的需求即提供了商機，比如，現(xiàn)在不少城市人節(jié)假日向往回歸山野，貼近自然，因而山野旅游露宿睡袋、簡易帳篷等消費品應運而生，可惜價格不菲，影響了銷量。9、對市場“盲點”就是“亮點”一說應如何理解？下列分析恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A、商品市場和服務市場都有不盡如人意的地方，這就是促使新的商家發(fā)光的地方。所謂亮點就是發(fā)光處。B、第三產(chǎn)業(yè)的商品和服務，都有不盡如人意的地方，這就是促使新的商家發(fā)光處。亮點就是發(fā)光處。C、商品市場和服務市場都有不盡如人意的地方，這些地方也正是使商家顯示能力的地方。亮點也就是商家顯示能力之處。D、第三產(chǎn)業(yè)的商品和服務，還不盡如人意，這就是商家顯示了自己能力的地方。亮點即顯示能力之處。10、下列說法與原文意思不相符的一項是（

）A、盡管今天的廠商都為尋找新的商機而挖空心思，然而市場卻出現(xiàn)了許多“盲點”，即市場的空白點。這些“盲點”，大都是銷售利潤和服務收費較小的產(chǎn)業(yè)。B、形成市場“盲點”的原因，其一是由于消費者新的需求尚未引起廣泛的關注，其二是某些產(chǎn)業(yè)像老年產(chǎn)業(yè)長期被廠家和市場所漠視。C、新需求呼喚新產(chǎn)業(yè)的快速跟進，只要廠家和商家轉變觀念，對市場“盲點”重新認識，就能把“盲點”變成“亮點”，培育出市場的新商機。D、專家認為，市場“盲點”孕育商機；消費者也感到，我國商業(yè)正在向“薄利多銷”的時代過渡；商家廠家也認識到了“不以利小而不為”的道理。參考答案：7C

8A

9C

10D略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下列小題。蓼莊圖記[清]戴名世余讀陶淵明《桃花源記》,慨然有遺世之思。說者謂淵明生當晉、宋之際,志欲棄塵離垢,高舉遠引,托而為此記,非真有是事。今以蓼花莊觀之,則夫幽巖深谷、靈區(qū)異境、隔絕人世者,世固未嘗無也。蓼花莊地近束鹿,距京師三百余里而遙,西山面之,渾河繞之,奧阻①幽深,人跡之所不到。居民千余家,淳淳悶悶②,渾乎太古之意,桑麻林麓,遠近映帶,婚姻嫁娶,不出其里。居人自其始祖迄今,無一識字讀書。縣吏一來征租,信宿③盡收而去。子孫歷世無一入城市,家家足衣食,無貴無賤,無貧無富。凡囂競凌害④、偷盜訟獄、干戈擾攘之事,離別羈旅之苦,父老子弟傳世數(shù)十,耳未嘗聞。其山川風物、人民土俗,是亦燕趙間一桃花源也。給諫趙恒夫先生罷官居京師,歲戊辰、己巳間始聞其絕境,窮搜得之,構屋筑圃于其間。初居人不知種稻先生謂地多水宜種稻教以種植之法由是稻絕美勝他縣。其地昔無網(wǎng)罟,河魚肥美,人不知食。先生結網(wǎng)得魚,嗣后多有食魚者矣。先生尋還京師,然抗懷高寄⑤,嘗書蘇文忠詩于壁曰:“惟有皇城真堪隱,萬人海里一身藏?！笔窍壬暰煪q之乎蓼莊也。顧猶時時念蓼莊不置,使善畫者為之圖。余嘗披圖,見其群山矗立,高入云表,浮青飛翠,千疊萬重,而煙波浩渺,蓼花彌望無際。嗚呼!余久懷遁世之思,嗟宇宙無所為桃花源者,何以息影而托足?不意人間復有之。昔者武陵漁人既出,迷不復能入。今先生有居在焉,無迷津之患,葛巾藤杖,飄然竟往。余得以相從終老于其間,先生其許我乎!(節(jié)選自《戴名世散文選集》)注①奧阻:腹地險要。②淳淳悶悶:淳樸篤誠不開化。③信宿:兩三日。④囂競凌害:囂競,為求功名利祿而喧鬧奔走;凌害,欺凌傷害。⑤抗懷高寄:高尚的情懷。13.下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.慨然有遺世之思遺:拋棄。B.居人自其始祖迄今

迄:直到。C.顧猶時時念蓼莊不置

置:購置。D.先生其許我乎

許:答應。14.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.初居/人不知/種稻先生謂/地多水宜種稻/教以種植之法/由是稻絕美勝/他縣B.初居人不知種稻/先生謂地多水/宜種稻/教以種植之法/由是稻絕美/勝他縣C.初居/人不知種稻/先生謂地多水/宜種稻/教以種植之法/由是稻絕美/勝他縣D.初居人不知種稻/先生謂/地多水/宜種稻/教以種植之法/由是稻絕美勝/他縣15.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.有人認為“桃花源”是陶淵明因有所寄托而想象出來的,世間并不存在,而作者相信世間有桃花源一樣的地方。B.蓼花莊距離京師三百余里,民風古樸,那里的居民原先不讀詩書,不求名利,甚至不知種稻、捕魚等事情。C.蓼花莊能成為一方凈土,是因為當?shù)毓俑w恤民情,輕徭薄賦,作者借此隱含了對統(tǒng)治者關心民生的祈盼。D.本文起筆于《桃花源記》,末段又以“武陵漁人”與之呼應,巧妙地表達了作者對隱逸生活的向往之情。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)桑麻林麓,遠近映帶,婚姻嫁娶,不出其里。(2)今先生有居在焉,無迷津之患,葛巾藤杖,飄然竟往。參考答案：13.C

14.B

15.C

16.當?shù)貜V種桑麻，與遠處的青山相互映襯，男女婚嫁，從不超出莊里的范圍?，F(xiàn)在先生有房屋在那里，不會有迷失道路的擔憂，可以戴葛巾，拄藤杖，輕松快樂地前往【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。C項，“置”，結合后面內(nèi)容“使善畫者為之圖”分析，譯為放棄、棄置。故選C。點睛：理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析?！?4題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！俺蹙尤恕笔恰安恢N稻”的主語，排除C項?！跋壬笔恰爸^”的主語，排除A項?！爸^”的賓語為“地多水”“宜種稻”，排除D項。句意：以前，那里的居民不懂得種植水稻，趙先生說這里土地多水，適合種植水稻，便教他們種植水稻的方法，此后那里種植出的稻谷非常好吃，超過別的地方。故選B?！?5題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，結合文本內(nèi)容分析可知，“當?shù)毓俑p徭薄賦”和“對統(tǒng)治者關心民生的祈盼”原文找不到根據(jù)。故選C?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“桑麻”，種桑麻（名詞活用為動詞）；“映”，映襯；“婚姻”，指婚嫁行為（古今異義詞）；“出”，超出；“其”，代詞，指山莊。（2）“居”，房屋；“焉”，代詞，那里；“之”，助詞，的；“患”，擔憂；“葛巾藤杖”，戴葛巾，拄藤杖（名詞活用為動詞）；“飄然”，輕松快樂的樣子；“往”，前往?！军c睛】參考譯文：我讀陶淵明的《桃花源記》，感嘆不已，不禁產(chǎn)生了棄世隱居的念頭。評說的人認為陶淵明生活于東晉與南朝劉宋之間，內(nèi)心想要拋棄骯臟的塵世，隱居避世，有所寄托而寫成了這篇記，并非真有這樣的事。但如果從今天的蓼花莊來看，那么那些山谷幽深、環(huán)境優(yōu)美、與世隔絕的地方，世上原來也并非沒有。

蓼花莊位置靠近東鹿，距離京城三百里的路程，那里面對西山，渾河環(huán)繞，腹地險要，山谷幽深，外人很少到達。那里的居民有一千多戶，淳樸篤誠不開化，渾然是上古之人的樣子，當?shù)貜V種桑麻，與遠處的青山相互映襯，男女婚嫁，從不超出莊里的范圍。居民從他們的始祖到現(xiàn)在，沒有一個人識字讀書?？h里的官吏一來收租，連宿兩夜就可以收完回去。歷代子孫沒有一人到過城市，家家戶戶豐衣足食，沒有貴賤貧富之分。世上那些爭名奪利、欺凌傷害、偷盜訴訟、爭強斗勝之事，親人離別、孤苦遠行的痛苦，祖祖輩輩傳了數(shù)十代，從來沒有聽說過。那里的山川風景、民風民俗，簡直就是一個存在于燕趙之間的桃花源。

給諫趙恒夫先生罷官之后住在京城，到了戊辰、己巳年間才聽說有這么一個與世隔絕的地方，于是盡力尋找，終于找到，并在那里建房子、筑園圃。以前，那里的居民不懂得種植水稻，趙先生說這里土地多水，適合種植水稻，便教他們種植水稻的方法，此后那里種植出的稻谷非常好吃，超過別的地方。那里以前沒有漁具，雖然河里的魚非常肥美，但人們不懂得捕食。先生織了網(wǎng)來捕魚，之后就有許多人學會了捕魚吃魚。先生不久就回到京城（任職），但他的高尚情懷依然如此，他曾經(jīng)在墻壁上書寫蘇文忠的詩句：?惟有皇城真堪隱，萬人海里一身藏。?這是先生把京城看作是蓼花莊的緣故啊。但先生仍然時常掛念蓼花莊，無法放棄想念，于是讓善于繪畫的人為他畫了一張蓼花莊圖。我曾經(jīng)看過這幅畫，只見畫中的蓼花莊群山矗立，高聳入云；草木蒼翠，重重疊疊；煙波浩渺，滿眼都是一望無際的蓼花。

唉！我長久以來就懷有棄世隱居的想法，（常常）感嘆天地之間沒有像桃花源一樣的地方，要到哪里才能托身隱居呢？沒料到人間還真的有這樣的地方。以前武陵漁人離開桃花源之后，就迷失道路不能再次進入。現(xiàn)在先生有房屋在那里，不會有迷失道路的擔憂，可以戴葛巾，拄藤杖，輕松快樂地前往。我也就能夠借此機會跟從先生，在那里終老一生，先生可要答應我的要求??！5.閱讀下面文言文，完成下面小題。程師孟。字公辟，吳人。進士甲科。累知南康軍、楚州，提點夔路刑獄。瀘戎數(shù)犯渝州邊，使者治所在萬州，相去遠，有警，率浹日乃至。師孟奏徙于渝。夔部無常平粟，建請置倉，適兇歲，振民不足，即矯發(fā)他儲，不俟報。吏懼，白不可，師孟曰：“必俟報，餓者盡死矣。”競發(fā)之。徙河東路。晉地多土山，旁接川谷，春夏大雨，水濁如黃河，俗謂之“天河”，可溉灌。師孟勸民出錢開渠筑堰，淤良田萬八千頃，裒其事為《水利圖經(jīng)》，頒之州縣。為度支判官。知洪州，積石為江堤，浚章溝，揭北閘，以節(jié)水升降，后無水患。判三司都磨勘司。接拌契丹使，蕭惟輔曰：“白溝之地當兩屬，今南朝植柳數(shù)里，而以北人漁界河為罪。豈理也哉?”師孟曰兩朝當守誓約涿郡有案牘可覆視君舍文書騰口說詎欲生事耶惟輔愧謝出為江西轉運使。盜發(fā)袁州，州吏為耳目，久不獲，師孟械吏數(shù)輩送獄，盜即成擒。加直昭文館，知福州，筑子城，建學含，治行最東南。徙廣州，州城為寇所毀，他日有警。民駭竄，方伯相踵至，皆言土疏惡不可筑。師孟在廣六年，作西域，及交址陷邕管，聞廣守備固，不敢東。時師孟已召還，朝延念前功，以為給事中、集賢殿修撰，判都水監(jiān)。賀契丹主生辰，至涿州，契丹命席，迎者正南向，涿州官西向，宋使東向。師孟曰：“是卑我也?！辈痪土?，自日昃爭至暮，從者失色，師孟辭氣益厲，叱儐者易之，于是更與迎者東西向。明日，涿人餞于郊，疾馳過不顧，涿人移雄州以為言，坐罷歸班。復起知越州、青州，遂致仕，以光祿大夫卒，年七十八。師孟累領劇鎮(zhèn)，為政簡而嚴，罪非死者不以屬吏，得豪惡必痛懲艾之，至剿絕乃已，所部肅然。洪、福、廣、越為立生祠。(《宋史·程師孟列傳》)10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一句是A.師孟曰／兩朝當守誓約／涿郡有案牘可覆視／君舍文／書騰口說詎／欲生事耶／惟輔愧謝／B.師孟曰／兩朝當守誓約涿郡／有案牘可覆／視君舍文書／騰口說詎／欲生事耶／惟輔愧謝／C.師孟曰／兩朝當守誓約涿郡／有案牘可覆／視君舍文書／騰口說／詎欲生事耶／惟輔愧謝／D.師孟曰／兩朝當守誓約／涿郡有案牘可覆視／君舍文書／騰口說／詎欲生事耶／惟輔愧謝／11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.治所，古代一般指地方政府駐地。包括省治、府治、州治、縣治等。朝廷在設置具體的地方政府駐地時往往會有地理位置、經(jīng)濟、軍事等多種考量。B.致仕，交還官職，即退休，古人還常用致事、休致等名稱，來指官員辭職歸家。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。C.日昃，是早晨的意思，“昃”意指太陽從東方升起。文中說程師孟和對方據(jù)理力爭，從早晨一直到傍晚，不肯讓步。D.“立生祠”是古代一種民俗，即老百姓為活人修建祠堂并加以奉祀，文中說洪、福、廣、越四州為紀念程師孟的功績而為他立了祠堂。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.程師孟面對困難敢于迎難而上。廣州城被賊寇毀壞，老百姓們恐怖逃竄，有人說這里土質(zhì)疏松惡劣，無法筑城。程師孟用六年時間建造了西城，加強了廣州的守備。B.程師孟注重民生工程的建設。說服山西百姓出錢開渠筑堤，并將治水經(jīng)驗編輯成書向州縣頒發(fā)推廣，在洪州修筑江堤、疏通溝渠，消除水災禍患。C.程師孟為政講究靈活變通。在渝州任職時，恰逢兇年歉收，官府不愿賑濟百姓，他便假借朝廷的名義，調(diào)用儲備糧，有人勸阻他，他卻為了群眾義無反顧。D.程師孟處理外交事務不卑不亢，堅守氣節(jié)。在去祝賀契丹主誕辰時，面對契丹方面安排座次的傲慢刁難態(tài)度，程師盂據(jù)理力爭，堅決不入席。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)盜發(fā)袁州，州吏為耳目，久不獲，師孟械吏數(shù)輩送獄，盜即成擒。(2)師孟累領劇鎮(zhèn)，為政簡而嚴，罪非死者不以屬吏，得豪惡必痛懲艾之。參考答案：10.D

11.C

12.C

13.（1）袁州出現(xiàn)盜賊，州中官吏充當內(nèi)應，所以很長時間抓不到盜賊，程師孟把幾名奸吏綁起來送進監(jiān)獄，盜賊立即被擒。（2）程師孟多次主管情況復雜的重鎮(zhèn)，治理政務簡明嚴肅，處理不夠死罪的犯人都不通過屬下獄吏。抓到強橫殘暴的惡人必定痛加懲治?！?0題詳解】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如答題時注意些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“涿郡”作后句的主語，前面斷開。且“覆視”一個詞語，中間不要斷開。排除BC項?！霸n”表反問，放在句首。這樣就排除A項。故本題選D項。【11題詳解】試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱、典章制度、朝廷的一些機構、官場的一些禮節(jié)、建筑的一些名稱等等。C項，日昃：太陽偏西，下午二時左右。故本題選C項?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，“官府不愿賑濟百姓”不正確，原文“即矯發(fā)他儲，不俟報。吏懼，白不可”。所以選C項?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“發(fā)”：“出現(xiàn)”；“耳目”：“內(nèi)應”；“械”：“捆綁”；“數(shù)輩”：“幾名”。第二句關鍵點：“累”：“多次”；“劇”：“情況復雜的”；“屬”：“交給”?！军c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：程師孟，字公辟，吳（江蘇）人?？贾羞M士甲科。歷任知南康軍、楚州知州、提點夔州路刑獄。滬地的戎人多次侵犯渝州邊界，提點刑獄使的治所在萬州，與渝州相距遙遠，每次邊境有警報，往往過了一整天才能傳到。程師孟奏請把治所移到渝州。夔州沒有常平倉儲糧，師孟建議設置常平倉。恰逢災年，賑濟災民的倉糧不夠，師孟立即違制開放其他儲糧，而不事先上報。主管的官吏很害怕，告訴他不可如此，師孟說：“假如一定要等到上報后才能開放，饑民們早死光了！”終于將這些儲糧分發(fā)下去。移任河東路。山西地區(qū)土山很多，旁邊聯(lián)接山谷中的河流，春、夏之際，天下大雨，水流象黃河一樣混濁，俗稱“天河”，可以用來灌溉。程師孟說服當?shù)厝嗣癯鲥X開渠筑堤，用河水中的淤泥改造出一萬八千頃良田，并把這些事情聚集起來寫了一本《水利圖經(jīng)》，向州縣頒發(fā)。任度支判官，洪州知州，聚積石塊修筑江堤，疏通章溝，揭開北閘，用來控制水位的升降，此后沒再發(fā)生水災。擔任判三司磨勘司，負責迎接和陪同契丹使節(jié)，契丹使節(jié)肖惟輔說：“白溝地區(qū)應由兩國共管，現(xiàn)在宋朝在那里種植了幾里長的柳樹，卻認為契丹人在界河里捕魚有罪，哪有這樣的道理？”師孟說：“兩國都應當信守誓約，涿郡有檔案可供審查，您置雙方誓書于不顧，空口亂說，難道是想滋生事端嗎？”肖惟輔慚愧道歉。出任江西轉運使。袁州出現(xiàn)盜賊，州中官吏充當內(nèi)應，所以很長時間抓不到盜賊，程師孟把幾名奸吏綁起來送進監(jiān)獄，盜賊立即被擒。加直昭文館的頭銜，任福州知州，修筑內(nèi)城，興建學校，政跡在東南地區(qū)堪稱第一。移任廣州，州城被賊寇毀壞，一旦有警報，老百姓們恐怖逃竄，風水先生接踵而至，都說這里土質(zhì)疏松惡劣，無法筑城。程師孟在廣州六年，建造了西城。等到交趾攻陷邕管，聽說廣州守備十分堅固，不敢再向東。當時程師孟已經(jīng)被召回，朝廷念他以前的功勞，任命他為給事中、集賢殿修撰，主持都水監(jiān)事務。受命前去祝賀契丹皇帝的生日，到了涿州，契丹設宴，迎接的人居正南方向豚州官向西，宋朝使節(jié)面向東。程師孟說：“這是藐視我們宋朝?！辈豢暇土?，從中午爭到傍晚，隨從的人驚恐失色，師孟說話的口氣更加嚴厲，喝斥契丹迎接的人更改方向，于是改為跟迎接者東西相向。第二天，琢州人在城郊為他餞行，程師孟騎馬疾馳而過，不予理睬，涿州人移告到雄州，師孟因此罷守本官。又起任越州、青州的知州，于是退休，以光祿大夫的頭銜去世，終年七十八歲。程師孟多次主管情況復雜的重鎮(zhèn)，治理政務簡明嚴肅，處理不夠死罪的犯人都不通過屬下獄吏。抓到慣于隱藏的首惡必定痛加懲治，直到剿滅干凈方才罷休，所轄地區(qū)肅然聽命。洪、福、廣、越四州都為他立了祠堂。6.（一）閱讀下面的文言文，完成9—15題。（18分）季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子，曰：“季氏將有事于顓臾?！笨鬃釉唬骸扒?！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也?！笨鬃釉唬骸扒?！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止?！傥６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費。今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸阿谇?！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也相夫子，遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。”9．下列各項中，加點詞語的意義相同的一項是（2分）A．求！無乃爾是過與

觀過，斯知仁矣B．何以伐為

愿無伐善，無施勞C．今由與求也相夫子

桓公殺公子糾，不能死，又相之。D．既來之，則安之

察其所安，人焉廋哉10.下列各項中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（2分）A．何以伐為？

為國者無使為積威之所劫哉B．則修文德以來之

久之，能以足音辨人C．而謀動干戈于邦內(nèi)

某所，而母立于茲D．且在邦域之中矣

臣不勝犬馬怖懼之情11.下列各項中，加點字活用現(xiàn)象與其他不同的一項是（2分）A．足食，足兵，民信之矣B．不義而富且貴，于我如浮云C．欲潔其身，而亂大倫D．既來之，則安之12.下列各項中，劃線句子類型和所給句子相同的一項是（2分）例句：何以伐為A．虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中B．百姓足，君孰與不足C．子服景伯以告子貢D．廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”13.翻譯文中劃線的句子。（4分）14．孔子認為“不應該攻打顓臾”的原因是什么？請用原文中的語句回答。（2分）15.孔子在本文中對為政者提出一個怎樣的要求？請概括作答，并結合現(xiàn)實談談自己的看法。（4分）參考答案：9.C(兩個都是“輔佐”的意思。A責備,恐怕應該責備你吧；過錯B討伐；夸贊D使動，使……安頓；動詞，感興趣的，與前組成所字結構)10．D（結構助詞，的。

A句末語氣詞，和“何”構成固定句式，表反問；介詞，被

B．連詞，表目的；介詞，憑借C．連詞，表轉折；人稱代詞，你的）11．B（名詞作動詞，其他三項都是使動用法）12．B（例句和B都是賓語前置，A．狀語后置C．省略句，以“之”告D．被動句）13．①如果盲人遇到危險卻不去護持，即將跌倒卻不攙扶，那么要攙扶的人干什么用呢？（重點：“而”表轉折關系，持，顛，相）②冉求！君子痛恨那種不直說想要做什么卻一定另編托辭的做法。（重點：疾，舍，必，辭）14．夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。15．為政以德（修文德，整頓禮樂教化的說法也給分），即主張統(tǒng)治者德治，欲治國先正身，要愛民，教民，而非刑罰治國。結合現(xiàn)實談自己的看法，酌情給分（4分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列交際用語使用不得體的一項是(

)

A．涂鴉之作，讓先生見笑了。如蒙賜正，晚輩不勝感激!

B．欣聞母校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨，深以為憾!

C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老!

D．令千金十歲生辰，承蒙各位親友光臨寒舍，不勝感謝！本人略備薄酒，敬答各位厚意!參考答案：D“令千金”是客人稱呼主人的女兒，此處宜用“小女”8.下列各句中，沒有語病的一句是A.美國同八個亞太國家就“跨太平洋戰(zhàn)略經(jīng)濟伙伴協(xié)定”達成一致，該協(xié)議減少了成員國之間商品與服務關稅及其他門檻。B.北京林業(yè)大學教師施兵通過查閱100多本教材和資料，撰寫了一份近30多頁的《大學英語教材質(zhì)量分析報告》并直呈教育部。C.我們的很多地方和部門，特別是部門的負責同志，是否把消防安全放在應有的重要位置，決定著他們在安全工作中的態(tài)度和做法。D.大學招生所采取的“擇優(yōu)錄取”有利于鼓勵青年學生刻苦學習，努力上進，提高自身素質(zhì)，積極主動地去參與公平競爭。參考答案：C【試題分析】本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A．搭配不當，“減少”不能搭配“門檻”。B．“近30多頁”語義矛盾。D．成分殘缺，“擇優(yōu)錄取”后加“原則”?！究键c定位】