公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文九上《秋水》課件

填出下列詩句：

1、書山有路勤為徑，

。

2、

使人落后，

使人進步。

3、山外有山，

。

學(xué)海無涯苦作舟驕傲謙虛天外有天《莊子》秋水莊子其人

戰(zhàn)國時哲學(xué)家,散文家,宋國蒙人。曾任蒙漆園吏，但不久辭去?！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈”，終身不仕.

莊周一生貧困，他身居陋巷，常向人借糧，自織草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿閑居獨處。他繼承并發(fā)揚了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。

莊子名周

(約公元前369年-約前286年)

莊子思想莊子思想莊子思想1、主張“天道無為”的思想2、持有相對主義的認識論

3、主張無條件的精神自由《莊子》一書，道家經(jīng)典之一。共三十三篇，其中內(nèi)七篇，外十五篇，雜十一篇。一般認為，內(nèi)篇是莊子自著，外篇、雜篇是莊子的門徒所著?！肚f子》散文是戰(zhàn)國中葉最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意?！肚f子》一書，風(fēng)格獨特，它把深奧玄妙的哲理與生動具體的想象融于一爐；它想象豐富，構(gòu)思奇特，語言豐富，善于對事物進行極細致、生動的描繪。魯迅先生曾稱贊他的文章說“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”。書中的寓言很多。

學(xué)習(xí)目標：1.在有感情的朗讀課文上，理解重點詞語和句式。2.了解河伯的感情變化，理解并學(xué)會運用本文的寫作手法。3.理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒驕傲。

知識點歸納至于北海古義，到了。今義，表示達到某種程度或表示另提一事。百川灌河古義，特指黃河。今義，天然的或人工的大水道，泛指河流。于是焉河伯始旋其面目古義，臉。今義，臉的形狀，相貌。吾長見笑于大方之家古義，深明大義的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人。今義，1.不吝嗇；2.自然，不拘束，不俗氣。1、不辯牛馬2、涇流之大二、古今異義（“辯”通“辨”，分辨）（“涇”通“徑”，直流）一、通假字三、一詞多義1、若：（1）望洋向若而嘆曰：（2）以為莫已若：2、面：（1）始旋其面目：（2）東面而視：3、始：（1）始旋其面目：（2）始吾弗信：傳說中的海神名比得上臉面向才開始4、聞：（1）聞道百，以為莫己若：（2）嘗聞少仲尼之聞：5、見：（1）吾長見笑于大方之家：（2）不見水端：聽說，知道①聽說②學(xué)識被看見四、成語辨析與運用見笑大方（貽笑大方）：望洋，抬頭向上看的樣子。本文指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。貽笑，被人譏笑。大方，大方之家，見多識廣的人。被內(nèi)行人所譏笑。望洋興嘆：聽讀→齊讀→自由朗讀課文，課堂討論：2、河伯為什么會欣然自喜？既然欣然自喜，為什么會望洋興嘆？1、河泊面對自己、面對大海的感情是如何變化的？據(jù)此課文可分幾層？概括每層大意。3、河伯自嘆什么？在河伯的感嘆中體會河伯這一形象。百川灌河不辨牛馬至于北海不見水端天下之美為盡在己望洋向若見笑大方雄壯開闊遼闊于是焉秋水河伯欣然自喜望洋自嘆對比盲目自大自感淺陋第一層從“秋水時至”到“天下之美為盡在己”，全文可分為幾層意思？全文可分為兩層意思。

寫黃河的壯闊（①②句）和河伯的驕傲自滿（③句）。第二層從“順流而東行”至“吾長見笑于大方之家”，

寫河伯見到大海后自嘆不如。

本文以河神見海神為喻，說明人的認識是有限的，通過開拓視野加以比較，就能感覺出自己的不足。如果盲目地驕傲自滿，就難免會貽笑大方，要懂得山外有山，天外有天，不能坐井觀天。

本文通過河伯經(jīng)歷的一件事，這個寓言想要告訴我們一個什么樣的道理呢？思考

這篇文章的寓意還有什么？

寓意：1、人貴有自知之明。2、謙受益，滿招損（驕傲使人落后，謙虛使人進步）。3、自大由于淺陋無知。4、人的認識是有限的，山外有山，天外有天。5、有比較才有鑒別，才有發(fā)展。1、通篇設(shè)喻。用河神見海神的寓言故事說明哲理。生動形象，深入淺出，通俗易懂。本文在寫作上有何特點？2、巧用對比手法。

①如將黃河的壯闊與北海的廣闊作對比（前者是“百川灌河”，“兩涘渚崖之間，不辨牛馬”；后者是“不見水端”）；②還將河伯前后的認識作了對比（“欣然自喜”

———“望洋向若而嘆”。）

請欣賞圖片百川灌河

秋水時至，百川灌河。湍急的水流涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。奔騰的黃河于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。平靜的黃河順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：寬廣的大海“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。波瀾壯闊的大海且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；無邊無際的大海今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家?！痹僖娰u油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原