《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材說(shuō)明：

教學(xué)目標(biāo)：

*知識(shí)與技能

1。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

*情感、態(tài)度與價(jià)值觀

懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ)。

2。了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學(xué)會(huì)自立。

3。在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人。

教學(xué)突破：

通過(guò)播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色表演中，既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生的思維，鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一。情景引入

教師活動(dòng)

1。組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。

2。提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？

3。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。

4。板書(shū)課題：小獅子。

學(xué)生活動(dòng)

二。初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法

教師活動(dòng)

1。請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

2。請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文。請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái)。

3。指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字。

4。糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。

5。引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他。

6。丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。

學(xué)生活動(dòng)

三。細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟

教師活動(dòng)

1。齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分。初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)努力學(xué)習(xí)真正的小獅子

3。齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片。

4。提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？

5。提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？

聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說(shuō)？

6。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義。

7。引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段。思考：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？

解**的話：什么叫勸告？依賴是什么意思？從**的話中，你明白了什么道理。小獅子聽(tīng)了**的話是怎么做的？

8。引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。

學(xué)生活動(dòng)

四。回歸整體，擴(kuò)展思維

教師活動(dòng)

1。丁丁給我們提了問(wèn)題：

*你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？

*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？

2?？偨Y(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？

3。引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解。

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子努力學(xué)習(xí)的精神，不依賴父母和他人，做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“獅”、“整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練”、“習(xí)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。

2、理解獅子?jì)寢尳逃龖歇{子的話。

三、教具：電腦課件

第一課時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，讀題識(shí)字

１、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道森林中被稱為獸中之王的動(dòng)物是誰(shuí)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是：27課《兩只小獅子》。

２、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”，怎樣記住這個(gè)字呢？

３、將來(lái)他們倆中誰(shuí)能成為真正的森林之王呢？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

１、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方可以多讀幾遍或向老師、同學(xué)請(qǐng)教一下。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、去拼音讀。

3、學(xué)生用多種方法記字。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

四、寫(xiě)生字。

1、出示生字：非、常

2、學(xué)生觀察字型，說(shuō)出要注意的地方。

3、學(xué)生范寫(xiě)

4、學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視檢查。

5、展示、評(píng)價(jià)。

五、再讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、聽(tīng)老師范讀課文，想想：課文講了一件什么事？

2、出示兩只獅子圖片：看，這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么？

請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)勤獅子和懶獅子的不同表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

①指名讀；②做動(dòng)作；③齊讀；④板書(shū)：刻苦練習(xí)

出示句子：另一只去懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

①指名讀；②板書(shū)：曬太陽(yáng)

③句型練習(xí)：懶洋洋地曬太陽(yáng)

3、這只懶獅子為什么”懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，他是怎樣想的？

4、指導(dǎo)朗讀3?6自然段。

看圖1體會(huì)懶獅子說(shuō)話的語(yǔ)氣。

同桌分角色朗讀。

學(xué)生分角色朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

你覺(jué)得懶獅子這樣想對(duì)嗎？

5、出示插圖2：看獅子?jì)寢屧诟墒裁矗?/p>

看獅子?jì)寢尳逃⒆佣嘤心托难?！找到獅子?jì)寢屨f(shuō)的話自己讀讀，讀出獅子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)耐心的語(yǔ)氣來(lái)。

指名讀。

你從獅子?jì)寢尩脑捴畜w會(huì)到了什么？

6、小組內(nèi)分角色朗讀全文，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。

7、學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文。

六、擴(kuò)展延伸：

兩只小獅子誰(shuí)能成為真正的林中之王？為什么？你喜歡那只小獅子，為什么？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

27、兩只小獅子

懶獅子勤獅子

刻苦練習(xí)曬太陽(yáng)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)讀17個(gè)二類字。

2、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、有感情朗讀課文。

4、明白我們要從小養(yǎng)成不依賴父母、自己事情自己做得好習(xí)慣，從小學(xué)會(huì)自立。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、1、學(xué)會(huì)讀17個(gè)二類字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、明白我們要從小養(yǎng)成不依賴父母、自己事情自己做得好習(xí)慣，從小學(xué)會(huì)自立。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文《小獅子》。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、首先請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本20頁(yè)，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，然后再把生字多讀幾遍。

2、同桌倆互相指著讀一讀，又不會(huì)的你們倆倆互相教一教。

3、小朋友們，你們看看這些生字認(rèn)識(shí)嗎？咱們乘火車來(lái)試一試好嗎？

4、接下來(lái)，我們進(jìn)行搶讀賽。找一個(gè)小朋友來(lái)幫老師操作電腦，他的鼠標(biāo)指針指到哪兒，大家就讀哪一個(gè)字?？茨莻€(gè)小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

5、這一課的生字這么多，你覺(jué)得那個(gè)字最難記？你能像個(gè)什么方法記住它？

三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。

1、剛才，我們想辦法記住了這些生字，那么在課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？下面請(qǐng)小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有哪些不明白的地方？

2、請(qǐng)小朋友再讀一讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中得這只小獅子嗎？為什么？

3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀課文得前六個(gè)自然段，看看你能從那些語(yǔ)句中看出小獅子很懶？請(qǐng)你用筆把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。

4、小組討論交流一下，你找到了那些語(yǔ)句能表現(xiàn)出小獅子很懶？

5、匯報(bào)交流：

這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽(yáng)，吃飽了就睡，什么也不干。

①誰(shuí)能用動(dòng)作把懶洋洋這個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？現(xiàn)在假設(shè)我們都是那個(gè)懶獅子，看誰(shuí)表現(xiàn)得最懶？

②小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)能讀得比他來(lái)要懶？

小獅子抬起頭，懶洋洋地說(shuō)：“每天練功太累了，我何必要自找苦吃呢？”

①誰(shuí)能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)？自己是一試看，誰(shuí)想讀？

6、這只小獅子這么懶，大叔爺爺十分為他擔(dān)心，于是對(duì)他說(shuō)：“這樣你以后怎么生活?。俊边@是小獅子怎么說(shuō)的呢？小朋友們自己把小獅子的話讀一讀。

7、從小獅子的這些話中，你能看出小獅子怎么樣呢？小獅子為什么這么驕傲？這么懶？這么得意？平時(shí)你有沒(méi)有這樣的情況？這樣的思想？你是怎么做的？你打算以后怎么做？

8、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這句話，把小獅子當(dāng)時(shí)得意、驕傲的心情讀出來(lái)。

9、看來(lái)，這只小獅子的確很懶，可它一直都是這樣的嗎？后來(lái)它變成一只什么樣的小獅子了？它原來(lái)那么懶，現(xiàn)在這么刻苦，變化怎么這么大啊？

10、媽媽怎么勸告它的？我們一起把獅子?jì)寢尩脑捵x一讀。聽(tīng)了媽媽的話，他很快就學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬，從很快這個(gè)詞語(yǔ)上，你能看出什么？在這么短的時(shí)間里，他就學(xué)會(huì)了自己生活的本領(lǐng)，大家猜一猜它是怎樣刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)的？小朋友可以用動(dòng)作表演一下滾、撲、撕、咬。

11、他就這樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)，最后終于成為一只真正的小獅子了。小朋友們想一想，將來(lái)的小獅子會(huì)是什么樣的？

四、總結(jié)

老師相信，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母、自己事情自己做得好孩子。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間的深厚感情。

3．教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。2、讓學(xué)生從課外讀物或上網(wǎng)了解有關(guān)獅子的知識(shí)。3、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。可今天我們學(xué)習(xí)的《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意，甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！

2、板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。

二、初讀課文，整體感知課文。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字詞，借助工具書(shū)掃清字、詞、句障礙，畫(huà)出不懂的地方。

3、檢查生字、詞語(yǔ)、讀書(shū)情況：

注意區(qū)分難讀字和形近字。如：“糙”是平舌音，“恕”和“戀”是形近字。

理解詞語(yǔ)：撲騰、乳牙、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍。

說(shuō)說(shuō)你有哪些不懂的地方。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?

三、自由讀文，理解內(nèi)容。

出示要求：

1、學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚感情的詞句，在書(shū)的空白處寫(xiě)上自己的感受。2、作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例？3、從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？4、文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？

2、檢查反饋。

展示讀書(shū)所得，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

1、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句共同評(píng)議。如：

①“它一刻也不離開(kāi)我，晚上……把我舔醒?！睆摹耙豢桃膊浑x開(kāi)”“一起”“舔”這些詞語(yǔ)中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。

②“它看見(jiàn)我蹲在河邊，就故意……十分高興地和我開(kāi)玩笑”“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了小獅子的頑皮，從“高興”“開(kāi)玩笑”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說(shuō)明我們已經(jīng)建立了一定的感情。

③“我大聲呼喊……愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！边@句話中的“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛(ài)爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。開(kāi)頭要讀出小獅子對(duì)“我”的依戀之情，語(yǔ)氣舒緩，中間感情漸濃，語(yǔ)速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無(wú)畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。

四、總結(jié)，聯(lián)系生活，升華主體。

1、你想對(duì)小獅子愛(ài)爾莎說(shuō)些什么？

我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣？我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么？

2、同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你從中懂得了什么？把你的感受跟大家分享一下。

師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧。因?yàn)椋覀冎車沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。

六、布置作業(yè)。

完成作業(yè)。

布置作業(yè)：

1、積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語(yǔ)。

2、搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

出生：撫摸喂一刻不離

28、小獅子愛(ài)爾莎成長(zhǎng)：頑皮勇敢溫順馴服

回歸自然：莫大痛苦戀戀不舍

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第一課時(shí)

導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字

．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。

．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？

初讀課文

．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。

．教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

．學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。

指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。

學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開(kāi)了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。

練習(xí)用這些生字組詞。

再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫(huà)雖少，但不容易寫(xiě)好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)。

學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭啵?/p>

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

看圖朗讀

．投影顯示兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論、探究。應(yīng)該怎樣讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話？

．你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō)。

．朗讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么。

．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。

．讀讀說(shuō)說(shuō)。①學(xué)生看課件，讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，多說(shuō)一些短語(yǔ)，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個(gè)生字。

舉行朗讀比賽

學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

擴(kuò)展訓(xùn)練

．朗讀課文最后一段中獅子**的話。想一想：懶獅子聽(tīng)了獅子**的話，會(huì)怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。

．根據(jù)討論的意見(jiàn)，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和**的對(duì)話。

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析：

這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言，細(xì)膩地刻畫(huà)了“我”和愛(ài)爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。

2、懂得課文記述順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。

3、了解小獅子愛(ài)爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。

4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

過(guò)程與方法：

能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示小獅子的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣

2、回顧課文內(nèi)容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛(ài)爾莎的？

二、學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)”部分

1、輕聲朗讀課文2----6自然段，邊讀邊想愛(ài)爾莎在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些事？

2、學(xué)生反饋

3、在學(xué)生匯報(bào)中品詞析句，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚的感情

4、朗讀感悟，適時(shí)評(píng)價(jià)

過(guò)渡：既然作者和愛(ài)爾莎的感情這么深厚的感情，，最后為什么還要把它送回大自然呢？

三、學(xué)習(xí)“送回大自然”部分

1、出示小組合作學(xué)習(xí)：

自由朗讀課文7--11自然段，說(shuō)說(shuō)作者把它送回大自然的原因。

我為愛(ài)爾莎做了哪些事？結(jié)果怎么樣？

從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到“我”和愛(ài)爾莎之間深厚的感情，用“”畫(huà)出。

2、小組匯報(bào)交流

3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書(shū)

4、教師小結(jié)升華感情

四、拓展延伸

1、發(fā)揮想象，編寫(xiě)小故事如“與愛(ài)爾莎在河邊嬉戲”、“愛(ài)爾莎發(fā)獸后的反悔”、“愛(ài)爾莎戀戀不舍地離去”

2、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)你與小動(dòng)物之間有趣的故事。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

“我”關(guān)心照顧愛(ài)爾莎頑皮

戀戀不舍

可愛(ài)

感情深厚勇敢

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)7

１、認(rèn)識(shí)“獅、整”等１４個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

３、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

復(fù)習(xí)生字詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。

第二課時(shí)。

課件、獅子頭像圖、詞語(yǔ)卡片。

第二課時(shí)

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入課題：

１、板書(shū)課題

２、齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：注意“反犬旁”的寫(xiě)法。

3、老師把這一對(duì)孿生兄弟帶過(guò)來(lái)了，你看他們雖然長(zhǎng)相相同，卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識(shí)他們嗎？

4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。

要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識(shí)，我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，只有你們順利闖關(guān)，才能成為小獅子的好朋友，你們有信心嗎？

二、復(fù)習(xí)生字：

出示目標(biāo)：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。

1、出示生字

自己讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

2、復(fù)習(xí)本課生詞：

開(kāi)火車讀，齊讀。

三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容：

1、出示初步讀文目標(biāo)：

①讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

②學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀文章。

2、讀第1—2自然段。

這兩段寫(xiě)了什么？

你是從哪里看出來(lái)獅子的“勤”的？

“整天”是什么意思？說(shuō)明什么？

它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？

指名讀，齊讀。

⑵另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：懶

懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？還可以懶洋洋地干什么？

⑶看圖１誰(shuí)是獅子?jì)寢?？誰(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？

⑷帶著感情讀２自然段。

４、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３～６自然段。

⑴小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？

⑵懶獅子是怎樣回答的？

“那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？它說(shuō)這話時(shí)是什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？

⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？

“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？

板書(shū)：yīkào父母

⑷懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子？看插圖。為什么會(huì)這樣？

⑸它會(huì)生活得好嗎？為什么？

有感情地讀3—6自然段。

５、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。

⑴媽媽一共講了幾句話？

⑵讀第一句話，這句話是什么意思？

⑶要靠自己該怎么做？讀第二句。

“也”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？

⑷媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子？

怎樣才能成為真正的獅子？

四、拓展思維：

1、小獅子聽(tīng)了媽媽的話，他以后會(huì)怎么做？

2、要成為一個(gè)非常出色的人，那你從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些生活的本領(lǐng)？

五、知識(shí)積累：

出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言：

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

少壯不努力，老大徒傷悲。

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

第二課時(shí)

課前緩和氣氛

師：今天，咱們班來(lái)了幾位老師聽(tīng)課，你們心情怎么樣？咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣？咱們要好好上課讓客人們高興的來(lái)高興的走。上課！

一、檢查讀課文，品讀第二段，了解兩只小獅子的不同，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。

1、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰(shuí)愿意讀課文？讀的要正確流利聲音響，聽(tīng)的要聽(tīng)他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng)。

2、師：兩只小獅子有什么不一樣？這樣說(shuō)：一只怎樣，另一只怎樣。第二段寫(xiě)的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。

3、師：咱們給他倆起個(gè)名字吧。你喜歡誰(shuí)？為什么？

生:我喜歡------因?yàn)椤?/p>

4、師：而懶獅子是怎樣生活的？找出文中的句子。齊讀。

出示掛圖，師：瞧，懶獅子在______

師：像這樣一直生活下去，他會(huì)怎樣？

生：他會(huì)…

二、品讀3—6段，明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

1、師：懶獅子可不明白這些。就連小樹(shù)都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹(shù)和懶獅子的心情。

2、師：你覺(jué)得小樹(shù)心情怎樣？生:說(shuō)出自己的想法，讀一讀小樹(shù)第一次問(wèn)的話。師生合作讀。

3、師：懶獅子聽(tīng)了卻——點(diǎn)名讀4段。懶獅子真懶，說(shuō)話都—把這個(gè)詞下劃上橫線。誰(shuí)來(lái)演懶獅子慢吞吞地說(shuō)？“那苦頭”是指什么？懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?

4、小樹(shù)聽(tīng)后更著急了，說(shuō)——懶獅子這樣怕苦，小樹(shù)都生氣了，說(shuō)——小樹(shù)聽(tīng)他不愿吃苦，很擔(dān)心，說(shuō)——

5、師：懶獅子還振振有詞呢！指名讀第6段。懶獅子想靠誰(shuí)過(guò)好日子？行不行？過(guò)好日子得靠誰(shuí)？

三、品讀第7段，理解獅子***話，想象懶獅子的變化。

1、師:獅子?jì)寢屜Ｍ麘歇{子成為怎樣的獅子？真正的獅子什么樣？

2、聽(tīng)了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊?？熳x讀獅子***話吧。

3、師：只有怎樣才能成為真正的獅子？

4、懶獅子聽(tīng)了***話會(huì)怎么想怎么做呢？小組中交流，說(shuō)完請(qǐng)坐正，發(fā)言請(qǐng)舉手。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

師:孩子們，你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子??？下面我們來(lái)寫(xiě)“苦、學(xué)”。

1、觀察老師的示范，書(shū)空，然后提醒同學(xué)們注意什么。

2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

27兩只小獅子

整天刻苦練習(xí)

懶洋洋不干

學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)內(nèi)容

這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。能正確讀寫(xiě)“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。理清課文的記敘順序。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。

教學(xué)構(gòu)想

課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識(shí)。教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論小獅子生長(zhǎng)過(guò)程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛(ài)小獅子以及把它送回大自然的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。

今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事，齊讀課題。

二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題？我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

1學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號(hào)。

2檢查自學(xué)情況。

檢查生字的讀音。

你讀懂了什么？

還有什么新的問(wèn)題？

3快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想象課文是按怎樣的順序記敘的。

4用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事。

5這位女科學(xué)家和兇猛的獅子有著深厚的感情，這是多么令人感動(dòng)的事??！課文中哪些段落最使你感動(dòng)？把這些部分再好好地讀一讀。

四、引發(fā)想象，談體會(huì)

1讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

2告訴學(xué)生對(duì)文章的印象就是自己的體會(huì)，要大膽地說(shuō)出來(lái)。

3概括出“我”和愛(ài)爾莎之間感情深厚。

五、小結(jié)

1復(fù)習(xí)生字詞。

2學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。

作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

15小獅子愛(ài)爾莎

為什么喂養(yǎng)媽媽死了

洗澡頑皮

怎樣喂養(yǎng)斗犀牛勇敢

換牙溫順深厚感情

遠(yuǎn)足馴服

學(xué)會(huì)捕食

送回大自然

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展朗讀比賽，使學(xué)生學(xué)生對(duì)課文的理解。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組

1上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小獅子愛(ài)爾莎和馴養(yǎng)它的女科學(xué)家，了解了小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，知道愛(ài)爾莎和女科學(xué)家之間有著深厚的感情，大家都深受感動(dòng)。請(qǐng)找出有關(guān)的句子，讀給大家聽(tīng)。

2指名讀，和找的一樣的同學(xué)一起讀。

3按照學(xué)生找的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”和“放回大自然”兩組。

二、開(kāi)展朗讀比賽

在讀中了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”把小獅子送回大自然的原因和做出的努力，體會(huì)“我”和小獅子的親密關(guān)系，并進(jìn)行語(yǔ)句的訓(xùn)練。

1討論出比賽規(guī)則：分別給自己的對(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。比賽進(jìn)行三輪，每隊(duì)隊(duì)員均要參加，每次每隊(duì)讀一個(gè)片斷，看那個(gè)小組讀得最感人，并能說(shuō)出感人的理由。朗讀時(shí)加動(dòng)作的，時(shí)當(dāng)給予加分。對(duì)方隊(duì)員要仔細(xì)傾聽(tīng)，如果能發(fā)現(xiàn)朗讀過(guò)程中的失誤，分析過(guò)程中的錯(cuò)誤，也可以加分。每隊(duì)還必須完成附加題。老師能幫你們干什么？

2學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要練習(xí)上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

3進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)

“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對(duì)他如母親般的關(guān)懷。

“成長(zhǎng)”部分要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

附：第一隊(duì)的附加題：

用“水汪汪”和“滴溜溜”描述另一種動(dòng)物。

描述愛(ài)爾莎和犀牛搏斗的場(chǎng)面。

小獅子有什么生活習(xí)性？

“我”會(huì)告訴愛(ài)爾莎什么？

“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。

附：第二隊(duì)的附加題：

“獅子生活資源豐富的地區(qū)”中要有什么？講三種東西。

正確讀出下列詞語(yǔ)：撫養(yǎng)、捕獲、剖開(kāi)、恢復(fù)、覺(jué)察、驗(yàn)血

表演“我”和愛(ài)爾莎最后分別的場(chǎng)面。

三、小結(jié)，深入體會(huì)。

這節(jié)課，大家都能積極主動(dòng)地參與，讀出了自己的理解，并認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的回答，虛心向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改？

四、畫(huà)出描寫(xiě)“我”無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句，把他們工整地抄在摘抄本上。

作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)了《小獅子愛(ài)爾莎》后，你認(rèn)為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？觀點(diǎn)一致的小伙伴組成辯論小組，一起收集最能說(shuō)明自己觀點(diǎn)的資料。如，課文中的語(yǔ)句，有關(guān)獅子的生活習(xí)性和自然環(huán)境的文章、數(shù)據(jù)。開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，開(kāi)展辯論，說(shuō)服對(duì)方。

板書(shū)設(shè)計(jì)

15小獅子愛(ài)爾莎

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學(xué)會(huì)自立。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人。

教學(xué)突破:

通過(guò)播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色表演中，既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生的思維，鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾

教學(xué)過(guò)程:

一．情景引入

教師活動(dòng)

１．組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。

２．提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？

３．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文．

４．板書(shū)課題：小獅子．

學(xué)生活動(dòng)

二．初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法

教師活動(dòng)

１．請(qǐng)２、３名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力］

２．請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文．請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái)．

３．指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字．

４．糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家．［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力］

５．引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他．

６．丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀．

學(xué)生活動(dòng)

三．細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟

教師活動(dòng)

１．齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分．初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)努力學(xué)習(xí)真正的小獅子

３．齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片．

４．提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？

［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］

５．提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？

聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說(shuō)？

６．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義．

７．引導(dǎo)學(xué)生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？

［拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？］

解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依賴＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理．小獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？

８．引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)．

學(xué)生活動(dòng)

四．回歸整體，擴(kuò)展思維

教師活動(dòng)

１．丁丁給我們提了問(wèn)題：

＊你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？

＊你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？

２．總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？

３．引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解．

學(xué)生活動(dòng)

總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子”努力學(xué)習(xí)”的精神，不依賴父母和他人，做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子。

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課《兩只小獅子》第二課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住懶獅子說(shuō)的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)的話。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、課前兩分鐘活動(dòng)。

2、導(dǎo)入

昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。

3、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識(shí)字小游戲。

4、學(xué)習(xí)課文

師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的獅子可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？。

生：都喜歡勤勤。

師：那我們來(lái)看勤勤整天練習(xí)，滾，撲，廝、咬，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？——整天。

出示課件，讓生回答。

早上,天還沒(méi)亮，這只小獅子已經(jīng)在,練得。

中午，太陽(yáng)火辣辣的，這只小獅子又在，練得(）。

晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在，練得。

師問(wèn)生：你覺(jué)得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難？

出示課件，刮風(fēng)，下雪，生病等圖片，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。

出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。

出示小樹(shù)與懶懶的對(duì)話，讓生分角色讀。

自由練讀，指名讀。

讓生想象：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑捄?，小獅子會(huì)怎么想，怎么做？

如果我是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話，我會(huì)________________________。

聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?，懶懶?huì)_______________________，

非常__________。

他們學(xué)會(huì)了，成了兩只。

5、學(xué)習(xí)生字

師指導(dǎo)，生聯(lián)系，師展評(píng)，生改進(jìn)。

6、布置作業(yè)：

、完成生字書(shū)寫(xiě)。

、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)

兩只小獅子

勤勤

懶懶

真正的獅子

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、導(dǎo)入。

幾年以前，森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了一次重要會(huì)議，討論推選一位森林之王，結(jié)果，大家一致推選獅子做了大王。

1、說(shuō)說(shuō)：獅子為什么會(huì)成為林中之王呢？

2、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng)，把森林管理得井井有條?，F(xiàn)在，他們有了自己的寶寶——兩只可愛(ài)的小獅王子。

學(xué)習(xí)第一自然段。

3、如果你是獅子，看到自己的兩個(gè)兒子，你會(huì)有什么想法？

4、兩只可愛(ài)的小獅子還沒(méi)有名字呢，你愿意幫它們?nèi)€(gè)名字嗎？取名字要有根據(jù)，要有理由，這個(gè)理由要求大家從課文中去找。

二、看圖一：學(xué)習(xí)第二自然段

1、你知道了什么？

2、為兩只小獅子取個(gè)名字。

3、導(dǎo)讀：勤奮刻苦——懶洋洋

4、理解：整天、非常動(dòng)作理解——滾、撲、撕、咬

為什么它要不斷地練習(xí)這些動(dòng)作呢？

5、想象：整天不停地練習(xí)這些動(dòng)作會(huì)怎么樣呢？

6、懶獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)懶洋洋地

7、分角色表演：兩人讀、兩人表演，其他評(píng)價(jià)。

8、如果你是獅子?jì)寢?，看到勤獅子你會(huì)想什么？看到懶獅子呢？

三、學(xué)習(xí)3——6自然段。

1、獅子爸爸、獅子?jì)寢尯苤?，連身邊的小是樹(shù)也很著急。

找出小樹(shù)說(shuō)的話，用“——”勾出來(lái)。

導(dǎo)讀：重點(diǎn)：一句——不理解、著急、疑問(wèn)

二句——著急地

2、懶獅子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的話。

導(dǎo)讀：句一：語(yǔ)速慢、語(yǔ)氣、表情、眼神，注意感嘆號(hào)。

練習(xí)：慢吞吞地說(shuō)慢吞吞地

句二：為什么不練功？你從它的話中知道了什么？

朗讀：驕傲地、得意地、不以為然地

3、練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)懶獅子不練功的原因。

重點(diǎn)：林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干

4、分角色表演讀：小樹(shù)、懶獅子

四、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她怎么說(shuō)的？看圖二。

1、用“====“勾出。

2、自己讀兩遍，注意語(yǔ)氣、表情。

3、一共有幾句話？每句什么意思？

句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了，你就沒(méi)有依靠了。

句二：責(zé)備、嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng)

4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子？

5、你從獅子?jì)寢尩脑捴卸昧耸裁矗?/p>

五、總結(jié)全文。

1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹(shù)、獅子?jì)寢?/p>

2、你喜歡哪只小獅子？為什么？

聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?。懶獅子會(huì)怎么想？怎么做？

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：

師：小朋友們，想走進(jìn)神秘的大森林嗎？只要你能解開(kāi)這把數(shù)字鎖的秘密，森林之門(mén)就會(huì)為你打開(kāi)！

2、觀看播放《獅子王》錄像片段：

師：瞧！大森林在歡迎我們了！他想向我們介紹誰(shuí)呢？

3、談話導(dǎo)入：

師：能不能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下怎樣的印象？

二、讀課文、取名字：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個(gè)小家伙長(zhǎng)得可真像，獅子?jì)寢屵€不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？

2、提出要求：

師：不過(guò)，取名可要有根據(jù)，請(qǐng)你好好從課文中找找依據(jù)，想想名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫(xiě)在學(xué)習(xí)小助手上。

3、交流：

勤勤：

他每天練習(xí)哪些本領(lǐng)？看生字做動(dòng)作：滾、撲、撕、咬

懶懶：

你能讀出懶洋洋的感覺(jué)嗎？

情境引讀：

三、深入研讀：

師：獅媽媽的這兩個(gè)孩子可真不一樣！不過(guò)，獅媽媽非常希望她的兩個(gè)孩子都能成為真正的獅子。你覺(jué)得他們能成為真正的獅子嗎？

重點(diǎn)：懶懶能成為真正的獅子嗎？為什么？

1、讀課文，找原因。

2、交流：

不肯吃苦：

A出示：“我才不去吃那苦頭呢！”

如果學(xué)本領(lǐng)可能會(huì)遇到哪些困難？會(huì)吃哪些苦頭？

他是怎么說(shuō)這句話的？誰(shuí)愿意來(lái)演演懶懶說(shuō)話的樣子？

B評(píng)議

依賴父母：

A出示：

懶懶說(shuō)：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”

B師：說(shuō)這話時(shí)，他會(huì)有什么動(dòng)作、表情又是怎樣的呢？書(shū)本上沒(méi)有寫(xiě)，你能動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：懶懶說(shuō)：“……！”

嘗試說(shuō)——集體交流——加上提示語(yǔ)，集體創(chuàng)造朗讀。

四、視學(xué)情繼續(xù)研讀：

A案：

學(xué)生談到，懶懶聽(tīng)了媽媽的勸告，一定會(huì)改正的，也能成為真正的獅子！

1、獅媽媽對(duì)懶懶說(shuō)了些什么呢？讀讀獅媽媽的話。

2、你從獅媽媽的話里知道了什么？

不能永遠(yuǎn)依靠父母——

能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶懶會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？

擔(dān)心、希望——

你們讀懂了獅媽媽的心！誰(shuí)愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！

B案：學(xué)生覺(jué)得懶懶是不能成為真正的獅子的。

1、你覺(jué)得懶懶這樣想對(duì)嗎？他如果繼續(xù)這樣下去，會(huì)有好的生活嗎？

2、這可就糟啦！你想勸勸懶懶嗎？

3、獅媽媽一定比你還擔(dān)心，還希望她的孩子有出息。讓我們來(lái)看看，她是怎么勸懶懶的！

自由讀——指名讀——評(píng)價(jià)讀。

五、小組合作，分角色朗讀。

師：想不想和小組里的伙伴們一起來(lái)講講、演演懶懶的故事？

1、指導(dǎo)分工：想一想，懶懶的故事里有幾個(gè)角色？

建議，可以請(qǐng)一個(gè)小朋友做總導(dǎo)演。

2、指導(dǎo)獨(dú)立完成任務(wù)：

每個(gè)小朋友想一想，我?guī)е鯓拥男那?、語(yǔ)氣說(shuō)話的？我會(huì)一邊說(shuō)一邊有什么表情、做什么動(dòng)作？

3、指導(dǎo)合作：

排練時(shí)，總導(dǎo)演負(fù)責(zé)，大家可以相互提提建議，要虛心接受別人合理的意見(jiàn)。有困難可以請(qǐng)老師幫幫忙！

4、小組合作表演。

5、指名小組表演、評(píng)議。

教后反思：

《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，刻畫(huà)了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活。

自己感覺(jué)對(duì)這篇課文，我還是吃得比較透的。

主要設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)取名字這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子把握故事人物——兩只小獅子的主要特點(diǎn)，拉近孩子們和文本的距離。然后通過(guò)“他們能成為真正的獅子嗎？”這一主問(wèn)題引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文，體會(huì)懶獅子之所以不學(xué)本領(lǐng)的心理根源以及獅媽媽對(duì)孩子的擔(dān)心和希望。

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)14

１、學(xué)會(huì)本課１１個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話。

２、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

３、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

４、能角色有感情地朗讀課文。

一、情境表演，引出故事：

１、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì)議，商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰(shuí)？

２、出示生字“獅”并教學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記。

３、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：

為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢？老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演？

學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。。

４、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛(ài)的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？

二、按要求自學(xué)課文：

１、提出自學(xué)要求：

請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。

獅整練習(xí)滾撲咬

苦懶洋吞將靠應(yīng)

２、自學(xué)課文。

三、檢查自學(xué)：

１、教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

⑴屏幕出示生字：

①自由大聲讀。

②和同桌比一比誰(shuí)讀得更好，然后討論一下哪些字的讀音要注意。

③開(kāi)火車讀。

④出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。

⑵這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì)讀嗎？

①同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對(duì)。

②當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。

③誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出ABB的詞語(yǔ)？再舉幾個(gè)這樣類型的詞語(yǔ)。

④齊讀。

２、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣。

３、出示插圖：

⑴用自己說(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣？

⑵他們的表現(xiàn)有哪些不同？

⑶根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語(yǔ)。

一只刻苦整天練習(xí)滾撲咬

一只懶洋洋什么也不干曬太陽(yáng)

⑷哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么？

你能用自己的話來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？

⑸指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

四、教學(xué)生字：

１、屏幕出示：練習(xí)

觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書(shū)寫(xiě)要注意什么？

演示字的筆順。集體書(shū)空。擴(kuò)詞。

２、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、課時(shí)小結(jié)：

這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過(guò)自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。

《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教材分析：

這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練習(xí)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)用具：

課件、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)獅子嗎？獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做什么呢？

今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文，課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的！它們長(zhǎng)大以后能不能成為萬(wàn)獸之王呢？請(qǐng)你讀課題。

2、讀課題。

這個(gè)“獅”是翹舌音，“子”讀輕聲，再齊讀。

誰(shuí)有辦法記住這個(gè)“獅”字？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，提出要求。

讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)120頁(yè)，自由朗讀一遍這篇課文，記住讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，自己開(kāi)始。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、檢查字詞。

獅子整天練習(xí)

打滾撲打咬一口

刻苦將來(lái)慢吞吞

依靠應(yīng)該懶洋洋

師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了，問(wèn)你，還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀自己的，讀好之后用這個(gè)手勢(shì)告訴我。開(kāi)始。

指名讀。正音詞語(yǔ)“懶洋洋”。

師：它單獨(dú)讀的時(shí)候讀yánɡ，可是在“懶洋洋”當(dāng)中，它是ABB式，我們讀一聲，聽(tīng)老師讀“懶洋洋”，

師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車。

4、段檢查

師：生字寶寶藏起來(lái)了，在哪兒呢？

段2：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ａ硪恢粎s懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

指名讀，齊讀。

課件顯示：孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。