《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計6篇

《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計6篇《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計1

教材分析：

課文共有三個自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟號”飛船帶她回家。插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船對話的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

習(xí)掌握本課生字新詞，了解我國航天科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大成就；能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文；激勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，長大為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重、難點：

有感情地朗讀課文中“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話。

教學(xué)構(gòu)想：

在本課教學(xué)中，首先以“神舟號”飛船圖導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后要求學(xué)生自讀課文，先要讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語要反復(fù)讀。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上、通過分角色讀、想像讀、輪讀、競賽讀等多種形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、飛船圖。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

看圖學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、示圖導(dǎo)入揭題。

出示小朋友們看，這是什么?這是我國“神舟號”飛船，飛到了天上，見到了嫦娥姐姐。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第4課《我叫“神舟號”》

二、初讀課文

1、看圖說說圖中畫的是什么?“神舟號”飛船對嫦娥姐姐說了些什么?

2、請學(xué)生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。

3、聽了飛船弟弟的介紹，你知道了什么?你想說些什么呢?

三、讀中感悟。學(xué)生自己練習(xí)。指名讀。評讀。

1、神舟號”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢?請小朋友們聽老師讀課文，邊聽邊思考。

2、學(xué)生自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。難讀的字詞要反復(fù)讀。

指生分自然段讀，隨時糾正讀音。

分角色讀，讀出嫦娥姐姐的疑問、讀出飛船弟弟的肯定。

3、讀詞語：

出示：一艘問好可以沒有派來試驗

齊讀、指生讀、開火車讀

讀生字卡片。同位互相檢查，看看誰讀得對。

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)識新筆畫。

“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。

同桌交流討論生字的識記方法。

說說筆畫名稱，再書空練習(xí)。

口頭填空：“你”的第四筆是，“飛”的第一筆是，“在”的第三筆是

2、指導(dǎo)正確書寫漢字“飛、在、你、來”。

分析筆順、筆畫。

教師逐一在田字格里示范寫

指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。

作業(yè)設(shè)計：

朗讀課文，掌握生字

板書設(shè)計：

我叫“神六”

一艘問好可以沒有派來試驗

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。

2、檢查讀生字。開火車讀生字卡片、教師說與字相關(guān)的詞，讓學(xué)生猜生字。

二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、教學(xué)第一自然段。

抓住“散步”一詞，讀好第一句話，讀出輕松的語氣。

教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問了兩個問題，誰能讀出奇怪的語氣呢?

2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對話，練習(xí)分角色朗讀。要求：注視對方。

3、教學(xué)第三自然段。聽了飛船弟弟的話，嫦娥姐姐怎么樣?

學(xué)生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語氣。

聽了嫦娥姐姐的話，你知道了什么?

引導(dǎo)學(xué)生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語，體會嫦娥姐姐對家鄉(xiāng)的思念之情。指導(dǎo)讀出激動、期盼的語氣。

4、師生、生生合作分角色朗讀課文。

5、嘗試背誦課文。

三、拓展遷移。

1、學(xué)完課文，你還想了解什么?

2、中國的“神舟號’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國。家鄉(xiāng)的變化可真大呀。聯(lián)系生活實際說說嫦娥姐姐會看到哪些變化?

3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會說些什么?

四、指導(dǎo)完成生字“么、去、的”的書寫。

作業(yè)設(shè)計：

1、背誦課文

2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料

《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，指導(dǎo)書寫。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、初知課文內(nèi)容，初步了解我國航天科技發(fā)展的新成就。

重點難點

重點：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文、學(xué)習(xí)生字。

難點：指導(dǎo)書寫生字“飛”

教學(xué)簡要過程及重、難點的突破

一、指導(dǎo)讀好課文。

1、配樂范讀

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號。

3、檢查生字詞讀音

指名讀，指點學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

一、學(xué)習(xí)生字

1、出示：天飛在你來

2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤

3、自學(xué)生字

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

4、指導(dǎo)寫字

天：撇從豎中線起筆。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。

在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。

實施修改意見

聽朗讀三遍，提出不同要求。

“飛、么”要重點指導(dǎo)

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

搜集信息：

提前收集嫦娥奔月的的故事或圖片。

實施修改意見

作實業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

1、在習(xí)字冊上練寫生字“天飛在你來”

2、正確流利的朗讀課文。

選做：

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

實施修改意見

說話：如果嫦娥回來會看到什么，你準(zhǔn)備怎樣招待她。

《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計3

1、有感情地朗讀課文，分角色讀好對話，指導(dǎo)讀好兩個問句。

2、理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激發(fā)從小刻苦學(xué)習(xí)、將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

1、理解感悟?qū)υ拑?nèi)容，指導(dǎo)讀好兩個問句。

2、激發(fā)學(xué)生對航天科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力。

多媒體課件

談話質(zhì)疑，直入教學(xué)：

傳說，月宮里住著一位美麗的仙女，是誰？他在月宮里沒有親人，沒有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念著家鄉(xiāng)。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰呢？

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指名讀。

2、這個神秘客人是誰？，她在干什么？說話訓(xùn)練：，在。

3、嫦娥姐姐看見了，就問了起來：

1）指名找讀

2）多媒體出示句子，理解朗讀：*嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么？*多親切呀！嫦娥姐姐親切地問了幾個問題呢？*有誰能把這兩個帶問號的句子讀好？*小朋友，想一想，他為什么會這樣問？*指導(dǎo)朗讀：指名讀———范讀———賽讀

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、質(zhì)疑導(dǎo)入：嫦娥姐姐不認(rèn)識它，對它不了解，小朋友們，你們認(rèn)識它嗎？有誰能告訴嫦娥姐姐？

2、啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的？

1）看圖：五星紅旗———中國

2）讀課文知道的。

3、多媒體出示句子：這艘飛船呀，名字叫做“神舟號”，是從我們的中國發(fā)射到太空的，是我們中國的科學(xué)家研制的，派它到太空做飛行試驗的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個小時！

4、你覺得“神舟號”怎么樣？我們的科學(xué)家呢？

5、指導(dǎo)朗讀：自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀

學(xué)習(xí)第三自然段：

過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從來的，是從來的，感到，就對飛船弟弟說————

1、多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？

2、指導(dǎo)朗讀：

發(fā)散想象，訓(xùn)練說話：

1、嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉(xiāng)，看到了什么？

2、小朋友準(zhǔn)備怎樣接待她呢？

分角色朗讀課文。

總結(jié)課文，升華運用：

1、總結(jié)：我們的科學(xué)家可了不起啦！近幾年，我國已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船，從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。20xx年9月28日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，

2、升華運用，練習(xí)對話：那天晚上，嫦娥姐姐又出來散步，她看到了誰？會和他聊些什么？

作業(yè)：

動手畫一畫設(shè)計：未來的神舟號

《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)建化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。

教學(xué)難點：激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)課時：2課時

一、揭示課題

1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么？

2、板書課題，我叫“神舟號”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？

3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。

4、1999年11月，中國將8噸重的“神舟號”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。

二、初讀指導(dǎo)

1．配樂范讀。

2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3、檢查自學(xué)情況。

出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。

wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushíhoudàishɑngkànkɑn

輕聲詞：晚上弟弟怎么回去時候帶上看看

zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó

平翹舌易混詞：在散步嫦娥神舟號中國

zuòshìyànzhēnxiǎng

作試驗真想

fēixíngtīnggāoxìngyídìng

前后鼻音易混詞：飛行聽高興一定

4．課文共幾個自然段？

5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤撇折

2、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

交流。

3、指導(dǎo)寫字。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。

在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。

你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。

⑴教師范寫

⑵學(xué)生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字。

2．給“天”、“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

“小弟弟”指誰？“你”指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？

誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神舟號”，從中國來?？茖W(xué)家派我來作飛行試驗。

討論：從飛船的話中你知道了什么？

交流。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么？

指名讀。

嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?

是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回

家看到了什么？把它畫下來。

展示學(xué)生作品。

嘗試背誦。

三、朗讀指導(dǎo)。

1、分角色讀。我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應(yīng)該怎樣？飛船弟弟的語氣呢？

2、小組分角色讀，邊讀邊表演。

3、全班讀。。

四、總結(jié)課文

祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

五、分角色朗讀，背誦課文

《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計5

教材簡析：

本課共有三個自然段。第一、二兩個自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國制造的，正在進(jìn)行飛行試驗。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個字是本課要求學(xué)生掌握的生字?！帮w”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會9個生字及9個生字的書寫是教學(xué)的重點和難點。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、指導(dǎo)看圖說話

1、圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？

2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢？它叫什么名字呢？

3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國來的呢？

二、揭題，學(xué)題

板書：4、我叫“神舟號”

學(xué)生讀題，正音

三、初讀課文

1、聽錄音讀課文。

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字照拼音多讀幾遍。

3、指名分自然段試讀課文。

4、檢查提問：“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？

四、認(rèn)讀生字詞

天飛在

1、指名認(rèn)讀，相機正音

2、找朋友

3、在書上描紅

4、練寫

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀

分句理解，指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第一句：

“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

指名朗讀嫦娥姐姐的話。

“你”指的是誰？

嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？

嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？

再指名讀第二句。

過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？

學(xué)習(xí)第2自然段。

師生回答。

師：小弟弟，你從哪里來？

生：我叫“神舟號”，從中國來。

出示：我叫“神舟號”，從中國來。這里的“我”指誰呢？

讀了這句話你知道了什么？

師生繼續(xù)回答。

師：以前怎么沒見過你？

生：科學(xué)家派我來作飛行試驗。

出示：科學(xué)家派我來作飛行試驗。

讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？

結(jié)合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗

齊讀第三自然段

學(xué)習(xí)第三自然段

指名讀第3自然段

嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？

齊讀第三自然段

朗讀全文。

1、同桌練習(xí)分角色朗讀。

2、指名分角色朗讀。

學(xué)習(xí)生字。

問你來新筆畫

1、認(rèn)讀

2、找朋友

3、交流記憶方法

4、描紅

5、書寫

第三課時

一、分角色朗讀課文

1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀

要求；讀出對話時的不同語氣。

2、指定兩三個小組分角色朗讀。

嫦娥姐姐：親切高興

飛船弟弟：肯定自豪

二、練習(xí)背誦

1、自由嘗試背誦

2、指名背誦

三、啟發(fā)想象

嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？

四、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。

出示：高興問：什么事讓你高興呢？

六、學(xué)習(xí)生字

以前的

1、認(rèn)讀

2、找朋友

3、交流記憶的方法

4、看筆順圖，描紅

5、書寫

《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的`巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

課前準(zhǔn)備：

給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、揭題：

師：：小朋友們，她是誰啊？，是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰？小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)它——我叫“神舟號”

指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，“叫”是一個三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。

2、釋題

神舟號是什么呢？簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。

二、初讀課文，識字

1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。

學(xué)生自由讀課文，

2、檢查，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎?，F(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣？

出示：生字：飛在你來么去的

指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。

出示：艘問以沒派試驗

師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。

指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。

3、再讀課文

師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。

學(xué)生自由讀課文。

4、指名讀，對個別字再正音。

指導(dǎo)讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)三個筆畫

師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)幾個生字的寫法。在學(xué)習(xí)之先來認(rèn)識幾個筆畫

出示三個筆畫，引導(dǎo)孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤

2、學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)：飛、你、么、在

師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個字里的？學(xué)習(xí)“飛”引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點，書空，描紅，正確書寫漢字：飛

同樣的方法學(xué)習(xí)：你、么、在

3、