主題二 探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

主題二探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）主題二探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版教學(xué)內(nèi)容《主題二探密京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版。本節(jié)課主要圍繞教材中的“京劇臉譜”章節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.京劇臉譜的起源與發(fā)展歷程；

2.京劇臉譜的基本分類(lèi)和特點(diǎn)；

3.京劇臉譜的顏色、圖案與人物性格的關(guān)系；

4.制作簡(jiǎn)單的京劇臉譜，體驗(yàn)京劇藝術(shù)魅力；

5.京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用與傳承。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞京劇臉譜的藝術(shù)特色，提升審美鑒賞能力；

2.探索京劇臉譜的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；

3.分析京劇臉譜與人物性格的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；

4.動(dòng)手制作京劇臉譜，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力；

5.認(rèn)識(shí)京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，激發(fā)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.京劇臉譜的基本分類(lèi)和特點(diǎn)；

2.京劇臉譜顏色、圖案與人物性格的關(guān)聯(lián)；

3.制作京劇臉譜的實(shí)踐操作。

難點(diǎn)：

1.京劇臉譜的文化內(nèi)涵和象征意義的理解；

2.京劇臉譜制作過(guò)程中的技巧與審美把握。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體展示京劇臉譜實(shí)例，直觀呈現(xiàn)不同分類(lèi)和特點(diǎn)，幫助學(xué)生形象記憶；

2.通過(guò)故事講解和角色扮演，讓學(xué)生深入了解臉譜與人物性格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)理解；

3.分步驟示范臉譜制作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵技巧，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)審美能力；

4.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)京劇臉譜的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)文化交流與思考；

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化臉譜，激發(fā)創(chuàng)造力，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體課件、京劇臉譜圖片庫(kù)、制作教程視頻

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、互動(dòng)討論、小組合作、現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段京劇表演視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。視頻結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中演員的臉譜，提出問(wèn)題：“你們注意到演員臉上的圖案了嗎？這些圖案有什么特別之處？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)京劇臉譜的好奇心，自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹京劇臉譜的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解京劇臉譜的歷史背景。

（2）講解京劇臉譜的基本分類(lèi)和特點(diǎn)，如生、旦、凈、末、丑等不同角色的臉譜特點(diǎn)。

（3）分析京劇臉譜的顏色、圖案與人物性格的關(guān)系，如紅色代表忠勇，黑色代表剛直等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）發(fā)放空白臉譜模板，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為指定的京劇角色設(shè)計(jì)合適的臉譜。

（2）學(xué)生動(dòng)手繪制臉譜，教師巡回指導(dǎo)，糾正繪畫(huà)中的錯(cuò)誤，提出建議。

（3）學(xué)生展示自己的作品，大家共同評(píng)價(jià)，討論優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論京劇臉譜在不同劇種中的變化，如川劇、越劇等，舉例說(shuō)明臉譜圖案和顏色在不同劇種中的差異。

（2）探討京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，如傳統(tǒng)文化傳承、審美教育等，舉例說(shuō)明臉譜在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

（3）分析京劇臉譜的制作過(guò)程，討論如何提高制作技巧，舉例說(shuō)明在繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇臉譜的基本分類(lèi)、特點(diǎn)以及與人物性格的關(guān)系。同時(shí)，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。最后，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集更多關(guān)于京劇臉譜的資料，深入了解京劇藝術(shù)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、京劇臉譜的起源與發(fā)展

1.京劇臉譜的起源：起源于我國(guó)古代的祭祀活動(dòng)，后來(lái)逐漸發(fā)展成為京劇表演中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式。

2.京劇臉譜的發(fā)展：經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到多樣的過(guò)程，逐漸形成了現(xiàn)在的京劇臉譜體系。

二、京劇臉譜的基本分類(lèi)

1.生臉譜：代表正面角色，如忠臣、英雄等，以紅色為主。

2.旦臉譜：代表女性角色，如貞烈、善良等，以白色為主。

3.凈臉譜：代表中性角色，如文官、僧道等，以黑色為主。

4.末臉譜：代表老年角色，如老臣、老仆等，以灰色為主。

5.丑臉譜：代表反面角色，如惡霸、丑角等，以綠色為主。

三、京劇臉譜的特點(diǎn)

1.色彩鮮明：京劇臉譜的色彩豐富多樣，以紅、白、黑、綠、藍(lán)等顏色為主，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

2.對(duì)稱(chēng)美觀：京劇臉譜的圖案講究對(duì)稱(chēng)，呈現(xiàn)出一種和諧、平衡的美感。

3.寓意深刻：京劇臉譜的顏色、圖案與人物性格、命運(yùn)等緊密相連，寓意深刻。

四、京劇臉譜的顏色與人物性格關(guān)系

1.紅色：代表忠勇、正直、熱情，如關(guān)羽、趙云等。

2.白色：代表奸詐、陰險(xiǎn)、狡猾，如曹操、秦檜等。

3.黑色：代表剛直、忠誠(chéng)、嚴(yán)肅，如張飛、包拯等。

4.綠色：代表兇狠、殘暴、邪惡，如董卓、李逵等。

5.藍(lán)色：代表剛毅、果斷、英勇，如馬超、趙云等。

五、京劇臉譜的制作

1.制作材料：主要有宣紙、綢布、顏料等。

2.制作工具：主要有毛筆、排筆、剪刀、調(diào)色板等。

3.制作過(guò)程：設(shè)計(jì)圖案、繪制底色、描繪圖案、上色、晾干等。

六、京劇臉譜的應(yīng)用

1.京劇表演：京劇臉譜是京劇表演中不可或缺的元素，通過(guò)臉譜展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

2.戲曲教育：京劇臉譜作為戲曲教育的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生了解戲曲文化，培養(yǎng)審美能力。

3.社會(huì)生活：京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中具有一定的價(jià)值，如傳統(tǒng)文化傳承、裝飾藝術(shù)等。

七、京劇臉譜的傳承與創(chuàng)新

1.傳承：加強(qiáng)對(duì)京劇臉譜的傳承，使其成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。

2.創(chuàng)新：結(jié)合現(xiàn)代審美，對(duì)京劇臉譜進(jìn)行創(chuàng)新，使其更具時(shí)代特色。

八、京劇臉譜的文化內(nèi)涵

1.體現(xiàn)中華民族審美觀念：京劇臉譜具有獨(dú)特的審美價(jià)值，體現(xiàn)了中華民族對(duì)美的追求。

2.傳達(dá)道德觀念：京劇臉譜通過(guò)角色性格的刻畫(huà)，傳達(dá)了道德觀念和價(jià)值取向。

3.反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)：京劇臉譜中的人物形象反映了古代社會(huì)的生活狀況和人物關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)京劇臉譜知識(shí)的興趣和積極性。

-記錄學(xué)生在新課講授環(huán)節(jié)的提問(wèn)和回答情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括繪制臉譜的技巧、創(chuàng)意和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示討論成果，包括對(duì)京劇臉譜的分析、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意的獨(dú)特性、表達(dá)的清晰性和小組合作的協(xié)調(diào)性。

-教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)京劇臉譜分類(lèi)、特點(diǎn)、顏色與人物性格關(guān)系的掌握。

-測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)，包括收集的京劇臉譜資料和對(duì)臉譜制作過(guò)程的總結(jié)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成度、內(nèi)容的豐富性和個(gè)人見(jiàn)解的獨(dú)到性。

-提供針對(duì)性的建議和反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給出總體評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成就給予肯定，同時(shí)指出存在的不足和需要改進(jìn)的地方。

-提供具體的改進(jìn)建議，包括學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐技巧和對(duì)京劇文化的深入理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，如觀看京劇表演、參加京劇工作坊等，以豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，教師反思教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將現(xiàn)代元素融入京劇臉譜的教學(xué)中，比如通過(guò)多媒體手段展示臉譜在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)意思維。

2.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)京劇角色，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)京劇臉譜的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，部分學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織上，小組討論時(shí)學(xué)生的參與度不均衡，有的學(xué)生過(guò)于活躍，而有的學(xué)生則較為被動(dòng)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講授法，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃制定更為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上步伐。

2.在組織小組討論時(shí)，我將采取更有效的分組策略，比如根據(jù)學(xué)生的性格和能力進(jìn)行混合分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

3.我將嘗試引入更多的互動(dòng)式和探究式的教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還會(huì)考慮以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)與學(xué)校的合作，利用學(xué)校的資源，如戲曲社團(tuán)、藝術(shù)活動(dòng)等，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：請(qǐng)分析下面這段京劇表演視頻中的臉譜，描述其顏色、圖案以及所代表的人物性格。

答案：視頻中演員的臉譜為紅色，代表忠勇、正直的人物性格，圖案通常為簡(jiǎn)單的線條，如關(guān)羽的臉譜。

題型二：創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的京劇臉譜知識(shí)，為一位京劇中的惡霸角色設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜，并解釋你的設(shè)計(jì)理念。

答案：設(shè)計(jì)的臉譜以綠色為主，代表惡霸的狡猾和邪惡，圖案中加入了蛇和蜘蛛等元素，象征角色的陰險(xiǎn)和毒辣。

題型三：論述題

題目：論述京劇臉譜中黑色所代表的人物性格，并舉例說(shuō)明。

答案：黑色在京劇臉譜中代表剛直、忠誠(chéng)的人物性格，如張飛的臉譜就是黑色的。黑色臉譜的人物通常具有堅(jiān)定的信念和正直的品格。

題型四：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，談?wù)劸﹦∧樧V在哪些場(chǎng)合或領(lǐng)域中可以應(yīng)用，并說(shuō)明其意義。

答案：京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用包括：裝飾藝術(shù)、文化宣傳、教育推廣等。例如，在文化展覽中展示京劇臉譜，可以增進(jìn)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

題型五：綜合分析題

題目：請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的京劇臉譜知識(shí)，分析下面這幅臉譜作品中的創(chuàng)新元素，并評(píng)價(jià)其效果。

答案：這幅臉譜作品中創(chuàng)新性地加入了現(xiàn)代藝術(shù)元素，如抽象圖案和熒光顏料，使得傳統(tǒng)臉譜更具現(xiàn)代感和視覺(jué)沖擊力。這種創(chuàng)新有助于吸引年輕觀眾，提高京劇藝術(shù)的吸引力。

題型六：實(shí)踐操