竹節(jié)人 同步分層作業(yè)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

10竹節(jié)人

基礎(chǔ)鞏固

情境一：學(xué)習(xí)完《10竹節(jié)人》后，嬌嬌邀請(qǐng)你一起完成課后測(cè)評(píng)練習(xí)題。

一、選擇題

1.下列加點(diǎn)字的讀音正確的是哪一項(xiàng)?（）

A.叉腿（ch3）儼然（y白n）B.卡?。╭ia）頹然（tuD

C..甲（kui）摩戰(zhàn)（lu）D.煤冽（ling）疹瘩（ge）

2.本課寫了哪些內(nèi)容？（）（多選）

A.做竹節(jié)人。B.交換竹節(jié)人。

C.玩竹節(jié)人。D.老師沒(méi)收竹節(jié)人卻偷偷玩竹節(jié)人。

3.下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一組是（）

A.嵌入疙瘩大步留星B.冰棍觀磨暴露無(wú)移

C.雕刻跺腳全神貫注D.磕頭像皮獲然開朗

4.閱讀課文時(shí)關(guān)注下面的選段，可I:成哪個(gè)閱讀任務(wù)？（）

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系咎紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，

再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、導(dǎo)更響的名號(hào)。破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)

云的古戰(zhàn)場(chǎng)。還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦

袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中

看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于

是對(duì)方大呼勝利。

A.寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

B.講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

C.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。

B.一個(gè)人能取得優(yōu)秀的成績(jī)，完全取決于他自身的刻苦努力。

C.我們小學(xué)生要學(xué)會(huì)去解決問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題。

D.一個(gè)人能否取得優(yōu)秀的成績(jī)，完全取決于他自身的刻苦努力。

6.下列加點(diǎn)詞與“他倆心頭的疙瘩解開了"中的“疙瘩”意思相同的是（）

A.竹節(jié)人就跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身炒唇肉的小伙子差不多。

B.我家養(yǎng)的小貓很淘氣，經(jīng)常把媽媽纏好的毛線給弄成一個(gè)疹卷。

C.經(jīng)過(guò)一番開導(dǎo)，她心上的彥年終于化解了。

D.奶奶告訴我桌上有一疹辱蛋糕，讓我趕緊吃掉它。

7.下列詞語(yǔ)中的“裁"和"別出心裁"中的"裁”意思相同的是（）

A.裁剪B.裁員C.《唐詩(shī)別裁》D.裁判

8.下列對(duì)《竹節(jié)人》語(yǔ)句賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜

里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)?/p>

偷看?！边@句話是對(duì)老師玩竹節(jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂

上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的"老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎

的程度。

B."不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，麋戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹

節(jié)人被一把抓去?！边@一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸

引力與樂(lè)趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。

C.“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有?！边@句話是說(shuō)原來(lái)老師也喜歡，

甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，

所以怨恨和沮喪都消失了。

D."一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江?！边@一句運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象

地寫出了課桌豁口既寬且長(zhǎng)，大詞小用，極力表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效

果。

二、連線題

9.傳統(tǒng)玩具知多少。（選做題）

許多傳統(tǒng)玩具在文學(xué)中都被賦予了特別的含義。讀一讀，猜一猜，連一連。

風(fēng)箏象征兒童時(shí)代異性間美好的感情

竹馬象征一時(shí)得勢(shì)的小人

秋千象征閨閣中女子的情思

三、填空題

10.正確填寫下面的字詞。

小時(shí)候，我們總是用bTnggun（）兒或xi^ngpi（）來(lái)跟會(huì)做竹節(jié)

人的人交換竹節(jié)人。我最喜歡一個(gè)威風(fēng)linlin（）、渾身gQda（）

肉的，，壯漢，，竹節(jié)人。有了它，有時(shí)我會(huì)玩得忘了寫作業(yè)，媽媽氣得直dud

jiao（）o每當(dāng)這時(shí)，我只好jQs3ng（）地把它放在chdu

ti（）里，繼續(xù)寫作業(yè)。

11.下面是奇奇搜集的關(guān)于風(fēng)箏制作的流程，請(qǐng)把字詞的音形補(bǔ)充完整。

第一步：將兩根細(xì)gM（）交叉（），用其中一根卡（）住另一根，

組成"十"字形狀。

第二步：用一縉（）絲線將“十"字的各個(gè)頂端連接起來(lái)，完成風(fēng)箏的骨架。

第三步：將c打）好的風(fēng)箏布用膠水緊緊粘在風(fēng)箏的骨架上，為它穿上一層

月

JIO

)

二

/

12.根據(jù)意思從《竹節(jié)人》中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。（）

（2）想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。（）

（3）以前的成績(jī)?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費(fèi)。（）

（4）像老虎要撲食那樣注視著。形容貪婪而兇狠地注視。（）

13.填空。

（1）課文回憶了作者童年時(shí)代做竹節(jié)人、（）以及老師沒(méi)收竹節(jié)

人卻自己也偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了兒童的喜悅與

滿足。

（2）同一篇課文，閱讀的（）不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方

法也會(huì)有所不同。

閱讀提升

情境二：為了提高同學(xué)們對(duì)課內(nèi)閱讀理解的能力，請(qǐng)完成下面閱讀習(xí)題吧！

四、課內(nèi)閱讀

竹節(jié)人（節(jié)選）

①把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆

一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢，用一根納鞋底的線把它們

穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候栗小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

②那一段時(shí)間，媽媽怪我辱手把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意待

別好。

③教空里的課來(lái)破舊得看不出年紀(jì)，來(lái)面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)

江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

④而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。

⑤仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課來(lái)長(zhǎng)大的。

⑥把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課來(lái)裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的

竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，成風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子

老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

⑦將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在

一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

⑧有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那''斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺

著肚子凈挨揍。

⑨竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小

圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

⑩找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙

鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

?用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一熔紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，

再挖空心思取一個(gè)更成風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

?舊課桌，儼然一個(gè)劍拔弩張的古戰(zhàn)場(chǎng)。

14.如果要學(xué)習(xí)制作竹節(jié)人,你會(huì)重點(diǎn)閱讀哪部分內(nèi)容？（自然段序號(hào)）,

根據(jù)閱讀填寫制作竹節(jié)人的流程圖。

玲玲再鋸八截短的玲

15.第②自然段加點(diǎn)的“總是"一詞為什么不可以刪掉？

16.第⑥自然段運(yùn)用了什么描寫？有何作用？

17.第⑨⑩自然段末尾都有“神氣!”這樣寫的好處是

18.文中“齊天小圣""金鉤大王”這些名號(hào)很有意思，請(qǐng)發(fā)揮想象，為自己的竹節(jié)

人取個(gè)名號(hào)，并模仿第⑨或⑩自然段寫出得名的原因。（不少于50字）

拓展延伸

情境三：加強(qiáng)課外閱讀，注重知識(shí)的遷移運(yùn)用，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、課外閱讀

做完風(fēng)箏后，奇奇對(duì)制作手工玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是他找到了下面這

篇文章研讀，打算再制作一個(gè)僚子。

閱讀目的：1.寫出也子的制作指南。2.感受也子帶給人們的樂(lè)趣。

踢讖子

汪曾祺

①我們小時(shí)候踢趟子，趟子都是自己做的。選兩個(gè)小錢（制錢），大小厚薄

相等，輕重合適，疊在一起，用布縫實(shí)，這便是鏈子托。在鍵托一面，縫一截鵝

毛管，在鵝毛管中插入雞毛，便是一只鏈子。鵝毛管不易得，把雞毛直接縫在圓

托上，把雞毛根部用線纏縛結(jié)實(shí)，使之向上直挺，較之插于鵝毛管中者踢起來(lái)尤

為得勁。雞毛須是公雞毛，只能用大尾巴之前那一部分，以夠三寸為合格。雞毛

栗“活”的，即從活公雞的身上拔下來(lái)的。活雞毛做的建子毛莖柔軟而有彈性，

踢起來(lái)飄逸瀟灑。雞毛里講究要“金絨帚子白絨哨子”，即從五彩大公雞身上拔

下來(lái)的，毛的末端烏黑閃金光，下面的絨毛雪白。次一等的是蘆花雞毛。赭石㈤

的、土黃的，就更差了。我們那里養(yǎng)公雞的人家很多，入了冬，這時(shí)正是公雞肥

壯，羽毛豐滿的時(shí)候，孩子們?cè)缇汀百\”上誰(shuí)家的雞了，有時(shí)是明著跟人家要，

有時(shí)趁沒(méi)人看見，掘住一只大公雞，噌噌拔了兩把毛就跑。大多數(shù)孩子的書包里

都有一兩只足以自豪的讖子。踢趟子是樂(lè)事，做趟子也是樂(lè)事。一只“金絨帚子

白絨哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。

②我們那里這子的踢法很復(fù)雜，花樣很多，有小五套、中五套、大五套。小

五套是“揚(yáng)、拐、尖、托、篤”，是用右腳的不同部位踢的。中五套是“偷、跳、

舞、環(huán)、踩”，也是用右腳踢，但以左腳做不同的姿勢(shì)配合。大五套則是同時(shí)運(yùn)

用兩腳踢，分”對(duì)、岔、繞、攢、撾”。小五套技術(shù)比較簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)量較小。中

五套較難，大五套則難度很大，運(yùn)動(dòng)量也很大o這些名稱當(dāng)初不知是怎么確立的。

也許在我沒(méi)有到過(guò)的地方，讖子還有更多的踢法。

③踢讖子總是要比賽的?？梢詥蝹€(gè)地賽?？梢员荣悊雾?xiàng)，如“揚(yáng)”踢多少下，

到踢不住為止；對(duì)手照踢，以踢多少下定勝負(fù)。也可以分組賽。組員由主將臨時(shí)

挑選，踢時(shí)一對(duì)一，由弱至強(qiáng)，最弱的先踢，最后主將出馬，累計(jì)總數(shù)定勝負(fù)。

④世子還有一種大集體的踢法，叫作“嗨（讀第一聲）卯”。一個(gè)人“喂

卯”——把也子扔給嗨卯的，另一個(gè)人接到，把趟子使勁向前踢去，叫作“嗨”。

嗨得極高，極遠(yuǎn)。下面有一大群人，見趟子飛來(lái)，就一齊縱起身來(lái)?yè)屵@只讖子。

一場(chǎng)嗨卯，全班同學(xué)出動(dòng)，喊叫喝彩，熱鬧非常。課間十分鐘，一會(huì)兒就過(guò)去了。

⑤踢讖子是孩子的事，偶爾見到近二十邊上的人還踢，少。北京則有老人踢

也子。有一年，下大雪，大清早，我去逛天壇，在天壇門洞里見到幾位老人踢也

子。他們之中最年輕的也有六十多了。他們輪流傳遞著踢，一個(gè)傳給一個(gè)，這個(gè)

接過(guò)來(lái)，踢一兩下，傳給另一個(gè)?！澳_法”大都是“揚(yáng)”，間或也來(lái)一下“跳”。

我在旁邊也看了五分鐘，趟子始終沒(méi)有落到地下。他們大概是“趟友”，經(jīng)常，

也許是每天在一起踢。老人都腿腳利落，身板挺直，面色紅潤(rùn)，雙眼有光。大雪

天，這幾位老人是一幅畫，一首詩(shī)。

【注】赭（zhV）石：一種礦物，通常為暗棕色。

19.【閱讀目的1】選文第①段詳細(xì)介紹了制作僚子的過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容,

將表格補(bǔ)充完整。（語(yǔ)文要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法）

毯子

制作材料制作方法

部件

犍子鍵子托的制作方法：若有鵝毛管，

兩個(gè)（1）________的制錢。

托（3）________o

毯子講究“金絨帚子白絨哨子"，以（2）

若沒(méi)有鵝毛管，（4）o

毛為最好。

20.【閱讀目的2】在作者看來(lái)，德子帶來(lái)的樂(lè)趣主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合

原文回答。

21.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文第①段中加點(diǎn)字"賊”的表達(dá)效果。

22.你做過(guò)哪些有趣的游戲呢？請(qǐng)回想一下，并用筆記錄下來(lái)，注意在敘事中融

入自己的情感。（200字左右）

參考答案：

1.B

【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注

意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平

時(shí)要多讀、多練。

A.儼然(y白n)一—儼然(yan)：形容整齊的樣子。

B.正確。

C.麋戰(zhàn)(lu)一一麋戰(zhàn)(白o(hù))：激烈地進(jìn)行戰(zhàn)斗。

D.凜冽(ling)一一凜冽(ITn)：刺骨的寒冷。

2.ACD

【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

課文《竹節(jié)人》通過(guò)對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷

玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足。由

此可知，ACD選項(xiàng)正確。

3.C

【詳解】本題考查的是字形易錯(cuò)字。

注意平時(shí)對(duì)易錯(cuò)字的積累和識(shí)記，本題中書寫全對(duì)的是C項(xiàng)。

A.大步留星一一大步流星，形容腳步邁得大，走得快。

B.觀磨觀摩；暴露無(wú)移暴露無(wú)遺，全部暴露出來(lái)。

D.像皮一一橡皮;獲然開朗一一豁然開朗，原形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。

4.C

【詳解】本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合文段的內(nèi)容，主要是圍繞我們制作竹節(jié)人的方法以及具體描寫了玩游戲的過(guò)

程，這個(gè)過(guò)程是給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)。所以閱讀這部分的文段，可以得出傳

統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

故選C。

5.B

【詳解】本題考查對(duì)病句的辨析。

A.關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，把"只要……才……"改為"只要……就……

B.正確。

C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先“提出問(wèn)題"，再"分析問(wèn)題"，最后是"解決問(wèn)題”。

D.病因：兩面對(duì)一面，將句中的“能否"改為"能"。

6.C

【詳解】本題考查字義。

疙瘩：人思想上的矛盾、疑慮、問(wèn)題等。

A不同。疙瘩，指皮膚上突起或肌肉上結(jié)成的小硬塊。

B不同。疙瘩，（名）球形或塊狀的東西。

C相同。疙瘩，人思想上的矛盾、疑慮、問(wèn)題等。

D不同。疙瘩，（量）用于球形或塊狀的東西。

7.C

【詳解】考查了多義字的掌握。

“多義字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義。本題主要考查一

個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)

境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。

別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。裁，心中的設(shè)計(jì)、籌劃。

裁判，在體育競(jìng)賽中執(zhí)行評(píng)判工作的人。也叫裁判員。裁，決定，判斷的意思。

裁員：指減少員工。裁，減少，去掉一部分。

別裁：指獨(dú)特的設(shè)計(jì)、籌劃。

裁剪：用剪子剪布或用刀子割紙：裁剪。

8.B

【詳解】本題主要考查理解句子的能力。

本題出自于《竹節(jié)人》，課文主要講述的是“我"小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與

同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一

樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼。

B.”不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，麋戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人

被一把抓去。"沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法，"赫赫偉績(jī)”"麋戰(zhàn)猶酣”是大詞小用，語(yǔ)

言幽默，表現(xiàn)游戲時(shí)間之長(zhǎng)，次數(shù)之多，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣,

表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。

風(fēng)箏^象征兒童時(shí)代異性間美好的感情

9.竹馬象征一時(shí)得勢(shì)的小人

秋千------------------象征閨閣中女子的情思

【詳解】本題考查對(duì)課外知識(shí)的積累。

風(fēng)箏：風(fēng)箏由于被線牽引，因風(fēng)而飛，在古詩(shī)詞中常被用來(lái)象征得勢(shì)小人。

竹馬：竹馬典型的式樣是一根桿子，一端有馬頭模型，有時(shí)另一端裝輪子，孩子

跨立上面，假作騎馬。李白《長(zhǎng)干行》中有“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅"，后來(lái)就

用“青梅竹馬”形容男女小時(shí)候天真無(wú)邪，在一起玩耍。

秋千：秋千常為女性所玩，所以從唐朝中后期開始，詩(shī)文中的秋千便開始和閨閣

女子，情思愁怨聯(lián)結(jié)在一起了。

10.冰棍橡皮凜凜疙瘩跺腳沮喪抽屜

【詳解】本題考查看拼音寫詞語(yǔ)的能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后

讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，本題“棍、橡、凜、疙、

瘩、跺、屜"筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

11.棍chaqialiu裁盔

【詳解】考查字形字音。

拼寫時(shí)要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語(yǔ)，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。

書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整，規(guī)范，正確。

細(xì)棍：細(xì)長(zhǎng)的棍子。

交叉由臺(tái)：指方向不同的幾條線或條狀物互相穿過(guò)。

卞q后?。和ǖ肋^(guò)小，使物體無(wú)法通過(guò)。

縉何：用于順著聚集成束的細(xì)絲狀的東西。

裁好：裁剪好。

盔甲：在武力沖突中保護(hù)身體的器具。

12.風(fēng)靡弄巧成拙前功盡棄虎視眈眈

【詳解】本題考查了詞語(yǔ)的理解。

（1）該詞語(yǔ)是“風(fēng)靡"，在文章第1自然段中。指的是一件新鮮的玩意兒如果很

有趣，很快就會(huì)在班級(jí)甚至學(xué)校流行。

（2）該詞語(yǔ)是“弄巧成拙”，在文章第15自然段中。指的是給竹節(jié)人粘上橡皮擦

雕成的腦袋，穿上紙做的盔甲后，反而中看不中用，打不了幾個(gè)回合就輸了。

（3）該詞語(yǔ)是“前功盡棄"，在文章第3自然段中。指的是鋸毛筆桿制作竹節(jié)人

時(shí)要小心，如果崩裂了，前面的功夫就白費(fèi)了。

（4）該詞語(yǔ)是"虎視眈眈"，在文章第21自然段中。指的是上課玩竹節(jié)人被目光

犀利的老師發(fā)現(xiàn)了。

13.玩竹節(jié)人目的

【詳解】本題考查的是對(duì)課文的理解，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真的記憶。

（1）根據(jù)閱讀課文《竹節(jié)人》這篇課文主要圍繞“竹節(jié)人”，通過(guò)對(duì)制竹節(jié)人、

斗竹節(jié)人以及老師偷偷玩竹節(jié)人等情節(jié)的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣,

表達(dá)了作者對(duì)美好童年的深切留念，流露出對(duì)簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來(lái)心靈快樂(lè)滿足的

價(jià)值觀的相信。

（2）同一篇課文，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不

同。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要細(xì)致閱讀，對(duì)大概需要掌握的知識(shí)可以粗略的閱讀。

14.①鋸成寸把長(zhǎng)的一截鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用用一

根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了15.“總是"寫出了“我"把毛筆都用

來(lái)做竹節(jié)人了，毛筆用的多，所以丟的就多，突出了“我"對(duì)竹節(jié)人的癡迷與喜愛(ài)。

16.動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫；寫出了竹節(jié)人特別有神采/風(fēng)采的氣勢(shì)，表現(xiàn)出我的

驕傲和自豪。17.兩處“神氣！”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了我對(duì)自己的竹

節(jié)人的欣賞/得意/自豪。18.我的竹節(jié)人名號(hào)是“鋼鞭勇士"。因?yàn)槲医o竹節(jié)

人雙手系上較粗點(diǎn)的線繩，就成了雙手持鋼鞭的伍子胥。把寫著“鋼鞭勇士”的紙

條貼在竹節(jié)人胸前，神氣！

【解析】14.本題考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。

通讀第①段"把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在

上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢，用一根納鞋底的線

把它們穿在一起，就成了"可知，這段寫了如何制作竹節(jié)人，故如果要學(xué)習(xí)制作

竹節(jié)人，我會(huì)重點(diǎn)閱讀第①自然段內(nèi)容。因?yàn)檫@段內(nèi)容個(gè)紹了制作竹節(jié)人的過(guò)

程。根據(jù)這段內(nèi)容，結(jié)合題目中給出的制作竹節(jié)人的流程圖中的提示，可補(bǔ)充流

程圖為：第一空應(yīng)填寫“在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用"。第二空應(yīng)填寫“再鋸

八截短的，分別當(dāng)四肢"。第三空應(yīng)填寫“用根納鞋底的線把它們穿在一起，就成

了”。

15.本題考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。

通讀語(yǔ)段可知，文中第②自然段加點(diǎn)的“總是"一詞在句子中是“老是、習(xí)慣、不

止一次”的意思。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，媽媽不止一次怪"我"把毛筆弄丟，如果去掉“總

是"，這個(gè)句子就表達(dá)不準(zhǔn)確，與后面的“校門口賣毛筆的老頭則生意特別好”不

符合，不符合故事情節(jié)，以此，用上"總是”這個(gè)詞表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

嚴(yán)謹(jǐn)性。故這個(gè)詞是不可以去掉的。

16.本題考查描寫方法及作用。

通讀第⑥自然段"嵌入"、"拉"、"站"、"叉腿張胳膊”是人物的動(dòng)作描寫，動(dòng)作描

寫為通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法?！案F(xiàn)今健美

比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！笔侨宋锏纳駪B(tài)描寫。運(yùn)用動(dòng)

作描寫的作用是展示竹節(jié)人的精神面貌，體現(xiàn)竹節(jié)人的風(fēng)采。而神態(tài)描寫可以讓

竹節(jié)人的形象更加生動(dòng)，給人以真實(shí)感。通過(guò)人物描寫體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)能自作出

這么神奇的竹節(jié)人很驕傲。

17.本題考查對(duì)修辭手法的理解及作用。

反復(fù)的修辭手法：是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反

復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段

落等。反復(fù)修辭手法的作用：強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)語(yǔ)氣或氣勢(shì)。文中第⑨⑩自然段末尾

都有“神氣匕這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，寫出了“齊天小圣"、"金鉤大王"這兩

個(gè)竹節(jié)人都很厲害，能制作出這么厲害的竹節(jié)人，作者感到很驕傲，很自豪。

18.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)文中內(nèi)容想一下自己可以給竹節(jié)人起什么名字，并根據(jù)文中的理由寫一寫，

合理即可。

如：我也玩過(guò)竹節(jié)人，我的竹節(jié)人名號(hào)是“長(zhǎng)槍戰(zhàn)士"。因?yàn)槲医o竹節(jié)人的手上做

了一桿長(zhǎng)槍，就成了雙手持槍的趙子龍。把寫著“長(zhǎng)槍戰(zhàn)士”的紙條貼在竹節(jié)人胸

前，神氣！

我的竹節(jié)人名號(hào)是“黑旋風(fēng)"。來(lái)兩張硬紙剪成斧子，拴在竹節(jié)人的手上，就成了

李逵的兩柄板斧。把“黑旋風(fēng)”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

19.大小厚薄相等，輕重合適在犍托一面，縫一截鵝毛管，在鵝毛管

中插入雞毛五彩大公雞身上拔下來(lái)的，毛的末端烏黑閃金光，下面的絨毛

雪白可把雞毛直接縫在徑托上，用線把其根部纏縛結(jié)實(shí)，使之向上直挺

20.①制作鍵子的歡樂(lè)。做徑子時(shí)，偷拔雞毛充滿歡樂(lè)；做好徑子后，美麗的

僚子讓人心生愉悅。

②踢犍子的歡樂(lè)。徑子的踢法和玩法多樣，不僅能單人踢、集體踢，還能夠進(jìn)

行個(gè)體和團(tuán)體的比賽，這些都充滿趣味，讓人歡樂(lè)。21."賊"原指偷東西的

人，組詞“賊溜溜"，形容眼睛東張西望，行為鬼祟的樣子。在文中有“看中、盯

上”的意思，簡(jiǎn)單的一個(gè)"賊”字活靈活現(xiàn)地展示了孩子們盯上別人家的雞時(shí)神情

專注、兩眼放光、東張西望、鬼鬼祟祟想要拔公雞毛的神態(tài)和動(dòng)作。體現(xiàn)出孩子

們的古靈精怪、活潑調(diào)皮與天真可愛(ài)的特點(diǎn)。22.一到下課，同學(xué)們就一窩

峰似的沖出教室，操場(chǎng)上立刻沸騰了起來(lái)。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上擺開一個(gè)個(gè)場(chǎng)子，三

個(gè)一群，五個(gè)一伙，聚集在一起開始丟沙包。場(chǎng)上躲的人，跳、跑、蹲