廣西壯族自治區(qū)玉林市2024屆高三5月份聯(lián)考歷史大題講評教學設(shè)計

廣西壯族自治區(qū)玉林市2024屆高三5月份聯(lián)考歷史大題講評教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024屆高三歷史復(fù)習課——廣西壯族自治區(qū)玉林市5月份聯(lián)考歷史大題講評

2.教學年級和班級：高三五班

3.授課時間：2024年5月15日（星期一）第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時核心素養(yǎng)目標1.提升歷史思維：通過分析歷年高考歷史大題，培養(yǎng)學生運用歷史知識進行問題分析、論證和評價的能力，強化學生對歷史事件、人物、現(xiàn)象的深入理解。

2.增強史料實證：指導(dǎo)學生運用課本所學史料，結(jié)合聯(lián)考大題，學會查找、篩選、整合有效史料，提高史料的實證意識和能力。

3.強化家國情懷：以廣西壯族自治區(qū)歷史為切入點，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注國家發(fā)展的情感，增強民族自豪感和使命感。

4.培養(yǎng)文化自信：通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，使學生樹立正確的民族觀、國家觀，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：經(jīng)過之前的學習，學生掌握了我國歷史的基本脈絡(luò)，對廣西壯族自治區(qū)歷史有所了解，熟悉課本中的重要歷史事件、人物及現(xiàn)象，具備一定的歷史知識儲備。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高三學生面臨高考，對歷史學科的學習興趣較高，具備一定的自主學習能力。學生在歷史學習中，更傾向于通過史料分析、問題探討等方式進行學習，注重思維能力的培養(yǎng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在歷史大題解答過程中，學生可能存在史料實證能力不足、問題分析不夠深入、論證邏輯性不強等問題。此外，對廣西壯族自治區(qū)歷史部分的掌握程度可能影響學生在相關(guān)題目中的表現(xiàn)。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、歷史教材、參考資料。

2.軟件資源：歷史學科教學軟件、PPT課件、廣西壯族自治區(qū)歷史專題資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（用于發(fā)布預(yù)習資料、課后作業(yè)等）。

4.信息化資源：電子教案、歷史視頻資料、數(shù)字化歷史地圖、虛擬博物館資源。

5.教學手段：講授、小組討論、案例分析、史料探究、互動問答。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廣西壯族自治區(qū)歷史大題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道廣西壯族自治區(qū)歷史大題在高考中的重要性嗎？它與我們理解歷史、認識家鄉(xiāng)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于廣西壯族自治區(qū)歷史文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受廣西歷史文化的魅力。

簡短介紹廣西壯族自治區(qū)歷史的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.歷史基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握廣西壯族自治區(qū)歷史的基本概念、重要事件和人物。

過程：

講解廣西壯族自治區(qū)歷史的基本概念，包括地理位置、民族構(gòu)成、歷史發(fā)展等。

詳細介紹廣西壯族自治區(qū)歷史上的重要事件和人物，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解廣西壯族自治區(qū)歷史在實際高考題目中的應(yīng)用。

3.歷史大題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歷史大題的解題技巧和思路。

過程：

選擇幾個典型的廣西壯族自治區(qū)歷史大題案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、解題方法和答案要點，讓學生全面了解歷史大題的解題技巧。

引導(dǎo)學生思考這些案例對高考歷史學習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論歷史大題的解題策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與廣西壯族自治區(qū)歷史大題相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歷史大題解題方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)廣西壯族自治區(qū)歷史大題解題方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括廣西壯族自治區(qū)歷史基本概念、重要事件、案例分析等。

強調(diào)掌握歷史大題解題方法在高考歷史學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于廣西壯族自治區(qū)歷史大題解題方法的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生深入理解了廣西壯族自治區(qū)歷史的基本概念、重要事件和人物，能夠熟練運用所學知識分析歷史大題，對課本中的相關(guān)內(nèi)容有了更加深刻的認識。

2.解題能力提升：學生在歷史大題案例分析的過程中，掌握了歷史解題技巧和方法，如史料實證、問題分析、邏輯論證等，提高了歷史大題的解題能力。

3.思維能力培養(yǎng)：通過課堂討論、小組合作等教學活動，學生鍛煉了歷史思維，能夠獨立思考問題，形成自己的見解，對歷史事件、人物、現(xiàn)象進行客觀評價。

4.合作與交流：學生在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)中，學會了與他人合作、傾聽他人意見，提高了溝通與表達能力，為今后的學習和生活打下了良好基礎(chǔ)。

5.文化自信與家國情懷：通過對廣西壯族自治區(qū)歷史的學習，學生更加了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注國家發(fā)展的情感，增強了民族自豪感和使命感。

6.創(chuàng)新意識：在小組討論中，學生敢于提出創(chuàng)新性的想法和建議，對歷史大題解題方法進行探索和改進，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠準確復(fù)述廣西壯族自治區(qū)歷史的基本概念、重要事件和人物，并在解答歷史大題時運用所學知識進行分析。

2.學生在解答歷史大題時，能夠運用史料實證、問題分析等解題技巧，提高了解題的準確性和速度。

3.學生在課堂討論中，能夠主動發(fā)表自己的觀點，對他人的意見給予合理評價，形成了良好的思維品質(zhì)。

4.學生在小組合作中，能夠積極參與討論，與組員共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立撰寫關(guān)于廣西壯族自治區(qū)歷史大題解題方法的短文或報告，體現(xiàn)了對知識的鞏固和應(yīng)用。

6.學生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地表達自己的觀點，接受他人的提問和點評，展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)和溝通能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生結(jié)合本節(jié)課所學的廣西壯族自治區(qū)歷史知識，選取一道歷年高考歷史大題進行練習，要求運用課堂所講解題技巧進行分析和解答。

（2）撰寫一篇關(guān)于廣西壯族自治區(qū)歷史大題解題方法的短文或報告，內(nèi)容包括：解題思路、方法、技巧以及個人心得體會。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學生完成的歷年高考歷史大題進行分析和批改，關(guān)注學生在解題過程中對知識點的運用、解題技巧的掌握以及邏輯論證的能力。

（2）針對學生撰寫的關(guān)于廣西壯族自治區(qū)歷史大題解題方法的短文或報告，評價其內(nèi)容完整性、觀點明確性以及表達準確性。

（3）在批改作業(yè)過程中，指出學生存在的問題，如知識點掌握不牢、解題方法不當、邏輯論證不足等，并給出具體的改進建議。

（4）及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習狀況，針對性地進行改進。

（5）鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性。

（6）針對作業(yè)反饋中普遍存在的問題，教師在下一節(jié)課中進行針對性的講解和指導(dǎo)，以促進學生的學習進步。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了講解、案例分析、小組討論等多種教學方法，旨在讓學生更好地掌握廣西壯族自治區(qū)歷史知識，提高歷史大題解題能力?；仡櫿麄€教學過程，我覺得以下幾個方面值得反思和總結(jié)：

1.教學策略方面：通過展示圖片、視頻等多元化教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂的趣味性。同時，結(jié)合典型案例進行分析，有助于學生更好地理解和運用所學知識。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對史料實證方法的掌握仍不夠熟練，今后需加強對這一方面的講解和練習。

2.課堂管理方面：小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，課堂氛圍活躍。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力仍有待提高。為了提高課堂效果，我應(yīng)加強對學生表達能力的培養(yǎng)，同時注意把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

3.教學效果方面：從學生的學習反饋來看，他們對廣西壯族自治區(qū)歷史知識有了更深刻的理解，歷史大題解題能力也有所提高。但在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在解題過程中仍存在邏輯論證不嚴密、知識點運用不準確等問題。針對這些問題，我將在今后的教學中加強對學生的指導(dǎo)。

教學總結(jié)：

1.知識方面：學生掌握了廣西壯族自治區(qū)歷史的基本概念、重要事件和人物，能夠運用所學知識解答歷史大題。

2.技能方面：學生通過案例分析和小組討論，提高了歷史思維能力和解題技巧，尤其在史料實證、問題分析等方面取得了明顯進步。

3.情感態(tài)度方面：學生對廣西壯族自治區(qū)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了家國情懷和文化自信。

改進措施和建議：

1.加強史料實證方法的講解和練習，提高學生在解答歷史大題時的實證能力。

2.多組織課堂展示和討論活動，鍛煉學生的表達能力和邏輯思維能力。

3.針對學生作業(yè)中存在的問題，進行有針對性的講解和指導(dǎo)，幫助學生鞏固知識點，提高解題能力。

4.重視課后反饋，及時了解學生的學習狀況，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①地理位置和民族構(gòu)成

-②歷史發(fā)展脈絡(luò)

-③重要歷史事件和人物

2.歷史大題解題技巧

-①史料實證方法

-②問題分析方法

-③邏輯論證技巧

3.廣西壯族自治區(qū)歷史案例分析

-①選擇典型案例

-②分析案例背景、特點和意義

-③探討案例對實際生活的影響

4.小組討論與課堂展示

-①分組討論歷史大題解題策略

-②每組代表展示討論成果

-③全班互動交流，教師點評與總結(jié)

5.課后作業(yè)與反饋

-①布置歷年高考歷史大題練習

-②撰寫關(guān)于歷史大題解題方法的短文或報告

-③批改作業(yè)，給出改進建議，促進學生學習進步典型例題講解答案：廣西壯族自治區(qū)地處我國西南邊陲，是多個民族聚居的地區(qū)。其歷史發(fā)展特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）地理位置的重要性：廣西壯族自治區(qū)地處珠江三角洲與西南地區(qū)的交通要道，自古以來就是各民族遷徙融合的重要地區(qū)。

（2）民族關(guān)系的復(fù)雜性：廣西壯族自治區(qū)有壯、漢、瑤、苗等多個民族，各民族之間既有交流融合，也有矛盾沖突，共同塑造了廣西歷史的發(fā)展。

（3）歷史文化的多樣性：廣西壯族自治區(qū)各民族在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了獨特的民族文化，如壯族的歌圩、瑤族的盤王節(jié)等。

（4）紅色革命的發(fā)源地：廣西壯族自治區(qū)是中國工農(nóng)紅軍長征的起點之一，紅色文化底蘊深厚。

2.題目：評價廣西壯族自治區(qū)在近現(xiàn)代歷史上的重要地位。

答案：近現(xiàn)代以來，廣西壯族自治區(qū)在以下幾個方面具有重要地位：

（1）民族區(qū)域自治制度的先行者：廣西壯族自治區(qū)是我國最早實行民族區(qū)域自治制度的地區(qū)之一，為其他民族地區(qū)提供了寶貴的經(jīng)驗。

（2）改革開放的試驗田：廣西壯族自治區(qū)在改革開放初期就積極進行經(jīng)濟體制改革，取得了顯著成效，為全國提供了有益借鑒。

（3）民族團結(jié)進步的典范：廣西壯族自治區(qū)各民族團結(jié)互助，共同發(fā)展，為全國民族團結(jié)進步事業(yè)作出了積極貢獻。

（4）面向東南亞的開放前沿：廣西壯族自治區(qū)地處我國與東南亞地區(qū)的交界地帶，是我國面向東南亞開放的重要窗口。

3.題目：分析廣西壯族自治區(qū)在“一帶一路”建設(shè)中的重要作用。

答案：廣西壯族自治區(qū)在“一帶一路”建設(shè)中具有以下重要作用：

（1）地理位置優(yōu)勢：廣西壯族自治區(qū)地處我國西南地區(qū)，與東南亞國家相鄰，是“一帶一路”建設(shè)的重要節(jié)點。

（2）基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通：廣西壯族自治區(qū)積極推進與東南亞國家的基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，如中越鐵路、中緬鐵路等，為“一帶一路”建設(shè)提供了有力支持。

（3）經(jīng)貿(mào)合作：廣西壯族自治區(qū)與東南亞國家在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域開展了廣泛合作，如廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)與東盟國家的合作，為“一帶一路”建設(shè)注入了新的活力。

（4）人文交流：廣西壯族自治區(qū)積極推動與東南亞國家的人文交流，如教育、文化、旅游等領(lǐng)域的合作，增進了各國人民的友誼和了解。

4.題目：評價廣西壯族自治區(qū)在民族區(qū)域自治制度實施過程中的經(jīng)驗與啟示。

答案：廣西壯族自治區(qū)在實施民族區(qū)域自治制度過程中積累了豐富的經(jīng)驗，為其他民族地區(qū)提供了重要啟示：

（1）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)：廣西壯族自治區(qū)始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保民族區(qū)域自治制度的正確實施。

（2）保障民族平等：廣西壯族自治區(qū)積極落實民族平等政策，保障各民族的合法權(quán)益。

（3）促進民族團結(jié)：廣西壯族自治區(qū)注重民族團結(jié)進步，通過多種形式促進各民族之間的交流與合作。

（4）發(fā)展民族經(jīng)濟：廣西壯族自治區(qū)充分發(fā)揮民族地區(qū)的資源優(yōu)勢，推動民族經(jīng)濟發(fā)展，提高各民族群眾的生活水平。

（5）弘揚民