2024年高考新課標(biāo)1卷語文作文閱卷心得高考語文寫作技巧實(shí)戰(zhàn)分析與素材運(yùn)用

2024年全國高考新課標(biāo)1卷語文作文閱卷心得新課標(biāo)Ⅰ卷丨2024年高考作文閱卷報告（節(jié)選）新泰一中

高三語文組

朱培云【2024年高考新Ⅰ卷原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、整體解讀2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷作文命題主題相對鮮明，題目直指當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，即互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對人們獲取知識的方式產(chǎn)生的影響，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義和針對性。題目涵蓋了多個方面的內(nèi)容，包括互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的作用、對思考方式和探索精神的挑戰(zhàn)、以及對未來人們的啟示等。命題的立意相對深刻，題目引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視知識獲取的問題，鼓勵他們深入思考互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的利弊，并提出自己的見解和解決方案，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。這篇作文題目具有較高的教育價值和實(shí)用性，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論當(dāng)前社會的重要問題。命題材料的表述簡練，任務(wù)指向明了，大大降低了審題門檻。一是關(guān)注社會生活，為時而著。引導(dǎo)考生時刻關(guān)注社會，密切聯(lián)系生活。二是注重思辨寫作，深入開掘。思辨性體現(xiàn)在解決了舊問題會出現(xiàn)新問題，要用發(fā)展變化的眼光，一分為二地看問題，考生要學(xué)會對立辯證、多角度分析、多層面論證說理。試題針對青少年思想活躍、思維敏捷、觀念新穎、主體意識和參與意識強(qiáng)的特點(diǎn)，增強(qiáng)啟發(fā)性、探究性和開放性，加大對思辨能力和創(chuàng)新思維的考查力度，促使學(xué)生從深度和廣度兩個方面提高思維品質(zhì)。二、審題立意這是一篇熱點(diǎn)類材料作文。材料聚焦近些年人工智能快速發(fā)展這一熱點(diǎn)話題，選材邏輯和2023年全國甲卷“人、技術(shù)、時間”作文題有異曲同工之妙。試題聚焦新科技快速發(fā)展和應(yīng)用的背景下問題的多與少這一熱門話題，引導(dǎo)學(xué)生由材料中的“問題”和“答案”出發(fā)，得出自己寫作的中心論題。試題的開放性較強(qiáng)，可以就問題的“多與少”“淺與深”“得與失”“真與假”進(jìn)行思考和寫作。值得注意的是，試題并不是簡單讓學(xué)生作“是”與“否”的判斷，而是希望他們結(jié)合自己生活中的體驗(yàn)、對社會的觀察，在認(rèn)真思考后提煉出自己的觀點(diǎn)。試題適合多種文體的寫作。材料可以分為兩個部分來看：①第一部分為我們提供這么一個背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。這句話，聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問搜索”這一人人皆知且時時為之的常見現(xiàn)象。分析問題的本質(zhì)：為什么越來越多的問題能夠快速得到答案？這是否意味著我們的智慧得到了提升還是退化？②第二部分則著眼于我們的問題是否會越來越少。則把話題導(dǎo)入“答案與問題”這一對核心概念。材料以問句作結(jié)。探討科技發(fā)展的影響：問題很快得到答案對個人和社會有什么影響？是好是壞？你認(rèn)為問題會越來越少嗎？如果是，原因是什么？如果不是，原因又是什么？在未來，我們應(yīng)該如何面對問題？如何培養(yǎng)自己的思考能力和解決問題的能力？“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，這句話不僅點(diǎn)出了“文中有你”，還明確了這篇作文需要“聯(lián)想”——若是脫離“我們的問題”泛泛而談技術(shù)的崛起，或是創(chuàng)新的意義，都算是偏離題意的表現(xiàn)?？芍?，本題并不局限于要考生就問題本身回答“是”與“否”，而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。題面文字簡潔，指向明確審題并沒有難度；話題發(fā)人深省，意蘊(yùn)豐富，給寫作留下了充分的思考空間。本題具有較強(qiáng)的思辨性，考生可以思考的維度很多：比如問題的“多與少”，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案，但人類還在不斷思考，伴隨著舊問題的解決，新問題會不斷產(chǎn)生，推動人類不斷邁上新臺階。又如問題的“淺與深”，最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的，往往是知識性的問題，而更深層次的開放性問題、復(fù)雜性問題、涉及價值判斷的問題，卻很難直接通過互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案。“淺問題”的迅速解決會助推人類更好地向“深問題”探尋。再如問題的“得與失”，當(dāng)越來越多的問題能很快得到答案人類是否會變得習(xí)慣于讓機(jī)器代替思考?缺少了知識的積累過程和難題的探索過程，人們是否會越來越喪失提問的能力?表面的“問題”少了，但深層的“問題”是否會更嚴(yán)重?

本題立足于學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，考生可以就某個論題加以充分論證對某個現(xiàn)象進(jìn)行深度揭示，甚至也可以從更為樂觀積極的角度去暢想未來科技的發(fā)展。一篇回應(yīng)時代之問的議論文、一篇感悟獨(dú)具的記敘文、一篇情真意切的抒情文，都是本題的合適表達(dá)。人工智能引起的最大爭議就是它和人類之間的關(guān)系，這也是這道題的“思辨性”所在——我們的問題是變少了還是變多了？在當(dāng)下，人工智能發(fā)展的趨勢已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，與AI大模型相關(guān)的現(xiàn)象級應(yīng)用也會有越來越多的擁躉。在未來，AI發(fā)展只會更快，更超乎我們的想象，而不會停滯下來。比如人工智能給我們帶了無限便利的同時，我們?nèi)祟悤粫蝗斯ぶ悄苋〈?？如果會取代，多大程度取代？這些問題每個人看法不一。其實(shí)，在有些生產(chǎn)領(lǐng)域和服務(wù)行業(yè)，人工智能早就以智能機(jī)器的形式取代了人類。近年來，人工智能頻頻進(jìn)入大眾視野，在文學(xué)、繪畫、音樂創(chuàng)作等方面展示了不凡的實(shí)力，這某種程度上加劇了我們對人工智能的憂慮。從歷史來看，技術(shù)的每一次革命或進(jìn)步，總會有一部分人的勞動或工作被新技術(shù)所取代，這是技術(shù)進(jìn)步無法避免的“陣痛”。所以，一方面我們要利用好技術(shù)的優(yōu)勢，一方面也不丟失自己的“主場優(yōu)勢”，不至于淪為技術(shù)的仆人。這篇作文想要寫好，關(guān)鍵要把技術(shù)（以AI為代表）與人類的探索精神的關(guān)系講好。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)引用愛因斯坦的話來說明發(fā)現(xiàn)真正的問題的重要性：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！毙抡n標(biāo)I卷寫作試題據(jù)此設(shè)題。從選材角度上我們可以參考如下——?dú)v史視角：古代學(xué)者通過竹簡、書籍求知，過程漫長而艱辛，但促進(jìn)了深度思考和學(xué)術(shù)創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)和AI如同“數(shù)字圖書館”，使知識獲取變得迅速，但可能減少了深度探索的動力。技術(shù)進(jìn)步的雙刃劍：正面比如醫(yī)療領(lǐng)域，AI輔助診斷加速了疾病識別，提高了治療效率，解決了許多復(fù)雜醫(yī)學(xué)問題。負(fù)面影響比如依賴搜索引擎的學(xué)生可能缺乏批判性思維，遇到問題直接求解，忽視了獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的過程。教育與成長：引用教育家蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，強(qiáng)調(diào)提問比直接給出答案更能激發(fā)學(xué)生的思維活力。眾多有識之士推崇“終身學(xué)習(xí)”理念，說明在知識爆炸的時代，持續(xù)提出問題、自我探索的重要性。創(chuàng)新與問題解決：喬布斯曾說的“創(chuàng)新就是把事物聯(lián)系起來的能力”，指出真正的問題往往隱藏在表面之下，需要創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)。從失敗中不斷提問，改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)了突破，問題具有驅(qū)動創(chuàng)新的力量。人文關(guān)懷與倫理：隨著AI在決策領(lǐng)域的應(yīng)用，如司法、醫(yī)療倫理決策，如何確保問題的道德性和公正性成為新課題?！段磥砗喪贰纷髡哂韧郀枴ず绽岢龅膿?dān)憂，即過度依賴技術(shù)可能會導(dǎo)致人的自主性和情感退化。未來展望：強(qiáng)調(diào)教育體系應(yīng)如何調(diào)整，以適應(yīng)AI時代，培養(yǎng)孩子們提出問題、批判性思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。探討如何平衡技術(shù)發(fā)展與個人成長的關(guān)系，讓科技成為推動人類進(jìn)步的助力而非替代思考的工具。從考生身份出發(fā)，隨著中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時期，世界百年未有之大變局對考生提出了新的問題和挑戰(zhàn)。新青年，要注重學(xué)習(xí)，以“學(xué)”促“質(zhì)”以“問”求“解”。推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展給當(dāng)代年輕人提出了更高的要求，這就要求廣大青年人必須要提升個人素質(zhì)，掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。質(zhì)疑是創(chuàng)新的源頭，在當(dāng)今這個瞬息萬變的時代，新時代青年要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的創(chuàng)新素質(zhì)，盡自己的力量去創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。當(dāng)代新青年擔(dān)當(dāng)著新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的希望，所以青年一定要強(qiáng)化自己的知識學(xué)習(xí)儲備，做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能深刻領(lǐng)悟新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展內(nèi)涵，錘煉向新而行的本領(lǐng)，為社會的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考立意：1.互聯(lián)網(wǎng)時代的知識獲取、人工智能優(yōu)越性與人的創(chuàng)造力2.技術(shù)進(jìn)步與思考深度，問題的減少是否意味著智慧的退步或進(jìn)步3.探索精神的價值：深度思考在解決問題和推動社會進(jìn)步中的作用4.知識的真諦與應(yīng)用，科技進(jìn)步如何影響人類對自身價值和使命的認(rèn)識5.人機(jī)協(xié)作的未來，新青年的AI舞步：挑戰(zhàn)、適應(yīng)與創(chuàng)新6.信息爆炸的時代挑戰(zhàn)：教育應(yīng)該如何適應(yīng)科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力7.創(chuàng)新思維的重要性，如何實(shí)現(xiàn)人工智能與人類和諧共生，共同推動社會進(jìn)步8.保持求知的熱情，問題意識對于個人成長的重要性9.科技與人文的融合，如何在科技發(fā)展中堅(jiān)守底線10.在變化中成長與AI共舞：新青年要在智能時代保持獨(dú)特思考優(yōu)勢優(yōu)秀題目《莫因科技撲滅問題之火》《永懷求索心，借力探學(xué)?！贰犊萍及l(fā)展，怎會阻擋我們求知》《答案的獲取會滋養(yǎng)問題的產(chǎn)生》《明辨網(wǎng)絡(luò)利弊保障健康發(fā)展》《“智”解問題勇提新題》三、高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)及具體操作本次高考共66.9萬份試卷，作文閱卷員有280人。12號上午開始分發(fā)樣卷，電腦上的樣卷有100份，分?jǐn)?shù)從57-21都有。40分以下的有將近四十份。老師們開始試閱，大體熟悉專家組的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，并討論有爭議的樣卷并反饋。在經(jīng)過將近一天的的試閱與討論之后，山東大學(xué)的李劍峰教授開始講解審題立意和閱卷標(biāo)準(zhǔn)。和2023年的高考作文相比，今年的作文除了材料內(nèi)容不同外，寫作任務(wù)和寫作要求完全相同。材料與當(dāng)下科技興國的時代要求相符，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，個性化表達(dá)。體現(xiàn)價值理念方面的思考。特點(diǎn)：（1）從2018—2024年。今年的作文開放性最大，降低審題難度，作文材料共48個字符（包含標(biāo)點(diǎn)），不在語句理解上設(shè)難度。（2）個性化表達(dá)套路化很難得高分，要直面材料有自己的思考，有自己的見解。（3）評分標(biāo)準(zhǔn)與去年考試院的要求相同作文評價整體要求：文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。（今年特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，2021年之后新出現(xiàn)的“三文”整體要求，就是要打擊某些“文風(fēng)不正”的文章。）思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。審題立意：（1）具體情境，材料內(nèi)容規(guī)定下的具體時代背景：互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛應(yīng)用。（馬韁繩，軌道）切題是兩者結(jié)合，也可以只談一方面。結(jié)合問題情境，緣于思辨，要由現(xiàn)象探討背后的原因和本質(zhì)，提出解決辦法脫離具體情境的表現(xiàn)：泛化擴(kuò)大化、抽象化——科技發(fā)展、新生力量、創(chuàng)新、奮進(jìn)，卻不談互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，及格分甚至更低。1.材料中的概念要辨析清楚，才能體現(xiàn)思考是否深入第一個問題（越來越多的問題能很快得到答案）是已解決的問題，是知識性、技術(shù)性方面的問題；第二個問題（我們的問題是否會越來越少？）是新問題，是人類的經(jīng)驗(yàn)、情感、社會倫理、過度依賴、信息繭房、創(chuàng)新被束縛等，兩個問題即聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)分兩個問題的意義是判斷的抓手?！皢栴}是否越來越少？”回答是否都可以，談?wù)搯栴}的解決有好的也有壞的，也有需要改進(jìn)的都可以，只要學(xué)生辨析合理即可，即使質(zhì)疑材料提問的不合理也可，結(jié)合材料談利弊也可以2.重在考查學(xué)生的聯(lián)想和想象具體觀察點(diǎn)：較強(qiáng)的思辨性,多與少、淺和深、得和失、快和慢、偏與全、主觀和客觀、正面與負(fù)面，可以辯證思考，也可以側(cè)重一點(diǎn)，見解深刻也可以打高分。評分細(xì)則：評分標(biāo)準(zhǔn)具體化及常見弊病八要八勿邏輯清晰結(jié)構(gòu)混亂、沒主次、沒層次，分論點(diǎn)之間、句與句之間缺少連續(xù)言之有物空洞無物、喊口號、沒有自己的思考真誠無病呻吟，不分對象、不分場合亂抒情事例契合堆砌、亂用、誤用、編造靈活應(yīng)用生搬硬套、千篇一律、萬能句風(fēng)格和諧不文不白、不雅不俗文風(fēng)自洽通順、沒有語病、把道理講清楚自然得體矯揉造作附評分細(xì)則：教育部考試中心頒布的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)1.作文評價整體要求文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。2.作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意四、備考建議2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，教育部教育考試院命制的語文作文試題共3道。試題貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“建設(shè)教育強(qiáng)國”重要論述的精神，聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對教育提出的新要求，著力考查學(xué)生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字解決真實(shí)問題，學(xué)會溝通、善于表達(dá)。激發(fā)探究意識，發(fā)展創(chuàng)新思維?！按鸢概c問題”聚焦技術(shù)發(fā)展背景下“問題”內(nèi)涵與外延的變化，思路開放、多元；“抵達(dá)未知之境”突出不懼失敗、不斷嘗試、放眼未來的品質(zhì)；“真正的相遇”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合切身的體會或?qū)ι鐣挠^察去思索成長中的典型問題。3道作文題均以“好奇心、想象力、探究欲”為中心，融合社會與個人、科學(xué)與人文，強(qiáng)化對拔尖創(chuàng)新人才潛質(zhì)的考查。

貼近學(xué)生生活，彰顯青春氣象。作文題與考生生活息息相關(guān)，每道題可寫的空間與切入角度都很多，學(xué)生既可以書寫時代主題，也可以結(jié)合個人生活與學(xué)習(xí)，從身邊具體事例談起，表達(dá)個人成長中的感悟與思考，彰顯直面成長、勇立潮頭的青春擔(dān)當(dāng)。精選典型素材，引導(dǎo)解決問題。作文材料文字簡潔，意蘊(yùn)豐富，引導(dǎo)學(xué)生針對特定的現(xiàn)象去觀察、歸納，凝煉想法、提出問題，或生動記敘，或深入論證，體現(xiàn)思維的形象性、深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。試題言簡意賅，不在審題立意上設(shè)置門檻，讓不同層次的學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)或社會議題都能找到寫作切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、個性寫作，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。借此推測一下2025年作文四大風(fēng)向命題風(fēng)向一：結(jié)合社會熱點(diǎn)提出值得普遍思考的問題或現(xiàn)象風(fēng)向二：教考融合更為緊密風(fēng)向三：思辨作文依然是熱點(diǎn)風(fēng)向四：開放類呈現(xiàn)作文不可忽視高考作文題內(nèi)容豐富。將歷年高考作文題目進(jìn)行橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)常見的內(nèi)容包括以下幾種。社會熱點(diǎn)。高考作文題經(jīng)常涉及當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題，如科技發(fā)展、環(huán)境污染、社會公平、教育改革、城鄉(xiāng)差距等。這些題目要求考生關(guān)注社會發(fā)展問題，對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析。時事問題。作文題目有時會涉及當(dāng)前的時事問題，如突發(fā)事件、重大新聞、國際關(guān)系等?？忌枰私庀嚓P(guān)的背景知識，對事件進(jìn)行客觀理性的分析和評論。價值觀反思。有些題目涉及價值觀討論，如傳統(tǒng)文化、家庭關(guān)系、人生觀等?？忌枰磉_(dá)自己對某種價值觀的看法和思考，展示自己對生活和人生的理解。人文關(guān)懷。作文題目還可能涉及人文關(guān)懷的主題，如友情、親情、愛情、師生關(guān)系等。這些題目要求考生表達(dá)對人情世故的感悟和理解。個人經(jīng)歷與成長。有些題目要求考生回憶自己的親身經(jīng)歷，講述自己的成長故事，如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成長歷程、人生感悟等?？忌梢詮淖约旱挠H身經(jīng)歷中汲取寫作素材，展現(xiàn)自身的個性與獨(dú)特性。

以上只是一部分常見內(nèi)容，實(shí)際上高考作文的題目還可能涵蓋更廣泛的內(nèi)容，如文學(xué)藝術(shù)、傳承創(chuàng)新等。對于考生來說，無論面對哪種寫作內(nèi)容，都需要有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)和廣泛的知識積累，同時還要運(yùn)用批判性思維，準(zhǔn)確把握題目要求，合理組織結(jié)構(gòu)，展開論述，有力地表達(dá)。2025年高考可能會有一道類似的高開放度呈現(xiàn)類作文，全面考查考生的閱讀積累和文化素養(yǎng)。作文備考不一定以宏大主題為主，但任何材料，你寫的時候都需要站位高，有大國格局，有國際視野！2025年的高考備考，要以往年試卷和2025年聯(lián)考為藍(lán)圖，同時又不拘泥于此。關(guān)注熱點(diǎn)的同時不可忽視非熱點(diǎn)。熱門話題包括：偉大時代，成為棟梁；青春價值，綻放芳華；傳統(tǒng)文化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)；科技創(chuàng)新，強(qiáng)國有我；文學(xué)審美，詩意人生；歷史故事，勇敢謹(jǐn)慎；創(chuàng)新思維，答案多元等。2025年高考作文大概率有以下內(nèi)容與形式：材料極簡“二元”思辨作文，讀寫結(jié)合類作文（作文材料取材于試卷內(nèi)文本閱讀材料），教考融合類作文（大勢所趨），情境化作文（話題貼近青年學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生活實(shí)際，關(guān)注青年健康成長），傳統(tǒng)文化作文，人文主題作文；此外仍需關(guān)注宏大主題時政作文、“三元”（多元）思辨作文和漫畫作文。

2025年命題將延續(xù)這一風(fēng)格，聚焦時代重大現(xiàn)實(shí)問題、關(guān)鍵歷史事件、社會熱點(diǎn)話題、科技前沿進(jìn)步、偉大建設(shè)成就等，著重考查學(xué)生的家國情懷、奮斗精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與理想信念，以及美育、體育、勞動等領(lǐng)域的道德品質(zhì)。未來考生需要做到以下關(guān)注——1.關(guān)注時政，不僅是為寫時事類作文的需要，也是豐富作文素材的必須。無論是寫哪一類的作文，考生都需要聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)來論述觀點(diǎn)，而最新鮮的時事素材是我們的首選。時政熱點(diǎn)要關(guān)注，時政素材要積累。2.要關(guān)注思辨作文。預(yù)測，2025年高考的四套試題中，思辨話題仍然是大概率。思辨作文和主體方向是不會改變的。作文材料會給出思辨的雙方或多方，讓考生對其中的思辨關(guān)系加以闡述，難度在于對概念內(nèi)涵的理解、怎樣找準(zhǔn)角度怎樣把思辨關(guān)系說清、怎樣聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)把道理說透徹。3.要關(guān)注傳統(tǒng)文化。預(yù)測，傳統(tǒng)文化題材作文也是大概率，主要表現(xiàn)在作文材料取材于傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化是高考語文命題的文化要素，構(gòu)成命題的重要內(nèi)容。作文中的傳統(tǒng)文化，主要體現(xiàn)在作文材料中，以歷史故事、寓言故事、神話故事、名言名句、文化現(xiàn)象等形式出現(xiàn)，“取材傳統(tǒng)，觀照現(xiàn)實(shí)，照亮當(dāng)世”，讓考生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行思辨性、批判性、創(chuàng)新性思考，從中汲取精神力量，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行新時代的傳承和發(fā)揚(yáng)。4.要關(guān)注美育話題。預(yù)測，美育或者含有美育話題的作文有可能出現(xiàn)?！拔逵钡慕逃砟钍俏覈逃母镏械囊豁?xiàng)重要措施，“五育”并舉成為培養(yǎng)新時代人才的教育方式?！俺浞煮w現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的要求”成為高考命題要求?！皩徝黎b賞與創(chuàng)造”是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于語文“學(xué)科核心素養(yǎng)”的四個內(nèi)容之一。德體勞在往年高考作文中出現(xiàn)過，2024年，美育是可選的重要話題。在將來的備考中需要做到以下幾點(diǎn)：1.提高思辨能力針對思辨性趨勢，學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力?？梢远鄥⒓愚q論活動，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時，在閱讀時也要學(xué)會提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的批判性思維。2.關(guān)注社會熱點(diǎn)學(xué)生需要時刻關(guān)注社會熱點(diǎn)和時事新聞，了解最新的社會動態(tài)和問題。可以通過閱讀新聞、參加社會實(shí)踐活動等方式來拓寬自己的視野和知識面。這樣不僅可以為寫作提供豐富的素材，還能增強(qiáng)文章的時代感和針對性。

3.多讀經(jīng)典文學(xué)作品經(jīng)典文學(xué)作品是提升人文素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。學(xué)生可以選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，如《紅樓夢》《百年孤獨(dú)》等。通過閱讀這些作品，可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。4.注重素材的積累寫作需要豐富的素材來支撐觀點(diǎn)和情感表達(dá)。學(xué)生可以通過寫日記、摘抄優(yōu)美詞句等方式來積累素材。同時，也要注意觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)寫作的靈感和素材。5.加強(qiáng)寫作技巧的訓(xùn)練寫作技巧是提升寫作水平的關(guān)鍵。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和掌握一些常用的寫作技巧來提升自己的寫作能力，如開頭結(jié)尾的寫法、段落結(jié)構(gòu)的安排、過渡句的使用等。同時，也要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。6.培養(yǎng)創(chuàng)新意識在備考過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，嘗試從不同的角度去審視問題和表達(dá)觀點(diǎn)。五、參考素材1.誠然，科技的發(fā)展讓我們能更高效地解決已知的問題，但這并不意味著問題的總量會減少。隨著我們對世界的認(rèn)知不斷深入，我們會發(fā)現(xiàn)更多未知的領(lǐng)域，這些領(lǐng)域會滋生出層出不窮的新問題。比如，當(dāng)我們深入探索太空時，會面臨著宇宙射線、資源利用等一系列前所未有的挑戰(zhàn)；當(dāng)人工智能應(yīng)用越發(fā)廣泛時，如何確保其安全性與倫理道德等問題也隨之浮現(xiàn)。而且，問題的減少并不等同于進(jìn)步。人類社會的發(fā)展往往是在不斷解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的。如果問題越來越少，或許意味著我們的思維逐漸僵化，探索的腳步逐漸放緩。只有當(dāng)我們保持對問題的敏銳感知，持續(xù)提出疑問，才能推動科技的創(chuàng)新、社會的發(fā)展。正是因?yàn)榕ｎD對蘋果落地這一平?，F(xiàn)象產(chǎn)生疑問，才發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；正是因?yàn)閻垡蛩固箤?jīng)典物理學(xué)的局限產(chǎn)生疑問，才開創(chuàng)了相對論。再者，輕易得到答案并不一定能帶來真正的成長和智慧。如果我們只是一味地依賴互聯(lián)網(wǎng)和人工智能來獲取答案，而缺少自己的思考和探索，那么我們可能只是知識的搬運(yùn)工，而難以成為知識的創(chuàng)造者和運(yùn)用者。真正的學(xué)習(xí)和成長來自于對問題的深入探究、獨(dú)立思考和實(shí)踐檢驗(yàn)。當(dāng)我們自己努力去尋找答案的過程中，我們會鍛煉思維能力、培養(yǎng)解決問題的技巧，這些都是無法從現(xiàn)成的答案中直接獲得的。

——豆包《于“問題”里求進(jìn)，在思考里成長》2.我們該如何面對這看似矛盾的局面呢？一方面，我們要善用科技帶來的便利，利用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能快速獲取信息和知識，為解決問題提供更多的思路和方法；另一方面，我們不能過度依賴它們，而要保持自己的好奇心和求知欲，勇于提出問題，深入思考問題，積極探索答案。我們要在問題的海洋中遨游，而不是被答案的淺灘所束縛?！皩W(xué)源于思，思源于疑?！痹谶@個科技飛速發(fā)展的時代，讓我們既享受科技帶來的便捷，又能保持對問題的執(zhí)著探索，于“問題”中求進(jìn)，在思考里成長，如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)個人的進(jìn)步與社會的發(fā)展。讓我們懷揣著問題，邁向更加美好的未來?！拱队凇皢栴}”里求進(jìn)，在思考里成長》3.與其把AI視作一個威脅，倒不如把它視作一條“鯰魚”，一個倒逼文學(xué)進(jìn)一步提升創(chuàng)造力的契機(jī)，真正的文學(xué)創(chuàng)造者必須不斷精進(jìn)，向AI學(xué)習(xí)資料庫之外的領(lǐng)域開掘。無論如何，AI都是既有的重復(fù)，重復(fù)得再精妙，它也不可能帶來未曾出現(xiàn)的東西。套用柏拉圖對藝術(shù)的看法，AI只是現(xiàn)實(shí)世界的“影子”，它只能對已知事物進(jìn)行重現(xiàn)。所以，AI對文學(xué)世界的影響，可能還是在產(chǎn)業(yè)層面——比如取代一大批簡單的文字處理崗位，包括一些同質(zhì)化嚴(yán)重的文學(xué)創(chuàng)作，比如那些粗制濫造、復(fù)制粘貼的網(wǎng)文之類。而對于著重社會觀察、心靈探索，有獨(dú)創(chuàng)性、先鋒性的文學(xué)寫作者來說，其實(shí)威脅未見得有那么明顯。平心而論，雖然AI威脅人們喊了這么久，但真正有影響力的文學(xué)創(chuàng)作其實(shí)一部也沒有。這可以說AI技術(shù)還沒有發(fā)展成熟，但誰能說這不是AI某種固有的先天缺陷？——摘自澎湃新聞，原文標(biāo)題《文學(xué)會被AI取代嗎？不妨看看AI的回答》

審題以立骨，邏輯以豐肌新泰中學(xué)

語文

陳瑩縱觀這兩年的作文，2023、2024在作文的題干中都提到了“你有怎樣的聯(lián)想和思考？”這就要求學(xué)生要有感而發(fā)，有個性化思考。這是出題人一種有形無形的引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)懷國家的命運(yùn)，命題用意仍然指向關(guān)注核心價值觀。整體特點(diǎn)：①開放性由2018年緊扣“立德樹人”，到去年談故事，今年講科技，題目不僅僅局限在對“德”的要求，作文展示出更大的開放性和包容性。②審題難度降低題干從前年177字，到去年608字，再到今年的48字，題干簡潔易懂，出題人不在語句的理解上給考生設(shè)障礙。③個性化反套路、反千篇一律題干要求學(xué)生面對材料有感受，有思考，有見解，有邏輯路線，讓學(xué)生自己長腦子。④整體要求與去年一致：文風(fēng)端正文脈清晰文氣通暢。積極向上符合核心價值觀。在這樣一個整體特點(diǎn)下，主要從兩個方面談?wù)勛魑牡拈喚?，也為我們下一步的作文備考提供了方向?一）審題立意要精準(zhǔn)具體的審題立意可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：關(guān)注材料中的具體背景“互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的……的應(yīng)用”。具體制約路向有三個：1互聯(lián)網(wǎng)2人工智能3互聯(lián)網(wǎng)人工智能。單說其中的任何一個就可以?；ヂ?lián)網(wǎng)與人工發(fā)展相連，人工是在互聯(lián)網(wǎng)上的飛躍。不能將情境擴(kuò)大化，抽象化。不能抽象為“科技發(fā)展”“新生力量”“創(chuàng)新奮進(jìn)”。不能離開具體情境，不能抽象為哲理的，這樣也是為了防止套作。辨析清楚“問題”“答案”的概念，要有進(jìn)一步的思考?！皢栴}”要傾向于具體問題。有能解決的一些問題，比如：數(shù)據(jù)庫內(nèi)數(shù)字統(tǒng)計、信息不通等等。但也有人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰o法應(yīng)對的新問題，比如：一些人生困惑、關(guān)系矛盾，人倫道德，人過分依賴人工智能而導(dǎo)致創(chuàng)新弱化、信息來源弱化等等可以談?wù)勑聠栴}與舊問題，區(qū)分這兩個問題，闡釋這兩個問題的差別和聯(lián)系，比單獨(dú)談一個問題就更深一層?；卮痤}干中“問題是否越來越少”。這也是這篇作文中出題人的主要問題，對于這個問題，不能簡單用“是”“否”來判斷。這個回答“是”“否”都可以，關(guān)鍵看是否言之有理，作文的表達(dá)不在于回答“是”“否”，而是重在考生的“聯(lián)想和思考”。比如：有同學(xué)寫到“你這樣問就錯了”這樣回答也可以。在“是”“否”之外提出另一個問題，只要這個問題與具體情境密切相關(guān)。比如：考生論述人工智能解決的問題有對有錯，論述互聯(lián)網(wǎng)和人工智能有利有弊（雙刃劍），但一定要聯(lián)系具體情境，有的考生雖然沒有直接回答“是否越來越少”，但論述中已經(jīng)回答了問題，也是可以的。具體的觀察點(diǎn)較強(qiáng)的思辨性，思考的維度很多。問題的“多與少”，問題的“深與淺”，問題的“得與失”?！翱炫c慢”“偏與全”“主觀與客觀”“正面與負(fù)面”。要辯證地論述敘述和抒情，但不能否定片面的深刻。只要在科技（互聯(lián)網(wǎng)、人工智能）與人文的矛盾中堅(jiān)持以人為本。不脫離“互聯(lián)網(wǎng)”“人工智能”?！拔覀儭币`活理解，個體也是“我們”的一個，只要個體問題反映了類的問題也可以。“以上材料”暗含“結(jié)合材料”。所以，作文中審題立意精準(zhǔn)的，基本可以到48分以上，語言再華麗，構(gòu)思再完美，扣題不準(zhǔn)也給不了高分。用審題立意來立住骨架，為后面的構(gòu)思、論述打好基礎(chǔ)。針對這一點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)考生在寫作中主要出現(xiàn)了以下問題：（1）泛化概念?！胺嚎萍肌?，把題目情境中“互聯(lián)網(wǎng)、人工智能”泛化為“科技”。從古代科技談到現(xiàn)代科技。從人工耳蝸談到高鐵，這些科技都跟人工智能和互聯(lián)網(wǎng)沒有關(guān)系。(2)泛談“問題”，作文中的“問題”也是在”互聯(lián)網(wǎng)、人工智能”情境下的問題，有同學(xué)從個人問題談到社會問題，從古代中