高中語文 小說鑒賞方略之七 主題教案 新人教版選修中國小說欣賞

高中語文小說鑒賞方略之七主題教案新人教版選修中國小說欣賞科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中語文小說鑒賞方略之七主題教案新人教版選修中國小說欣賞教材分析本節(jié)課選自新人教版選修中國小說欣賞，屬于高中語文小說鑒賞方略之七。本節(jié)課的主要內(nèi)容是《駱駝祥子》的篇章閱讀與主題鑒賞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小說的人物形象、故事情節(jié)和文學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步把握小說的主題思想。

本節(jié)課所選篇目《駱駝祥子》是老舍先生的代表作之一，以描寫北京城市生活為背景，講述了主人公駱駝祥子的生活遭遇。通過祥子的命運(yùn)變遷，反映出舊社會(huì)的種種黑暗面，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的艱辛生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要深入理解人物形象，分析故事情節(jié)，從而領(lǐng)會(huì)小說的主題思想。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從文本中提取關(guān)鍵信息，分析人物形象，探討小說主題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們?cè)谛蕾p小說的同時(shí)，能夠領(lǐng)悟到文學(xué)的魅力。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)新教程要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：審美鑒賞、文化理解和語言運(yùn)用。

1.審美鑒賞：通過閱讀《駱駝祥子》，學(xué)生能夠感知小說中的藝術(shù)形象，體驗(yàn)小說所展現(xiàn)的美學(xué)特質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過分析《駱駝祥子》中的人物形象和故事情節(jié)，使學(xué)生了解北京舊社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，理解作品所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，提高對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.語言運(yùn)用：在閱讀和分析《駱駝祥子》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)生能夠分析《駱駝祥子》中的人物形象，理解小說所展現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

(2)學(xué)生能夠領(lǐng)悟小說所表達(dá)的主題思想，體會(huì)小說所蘊(yùn)含的審美價(jià)值。

(3)學(xué)生能夠運(yùn)用漢語流暢地表達(dá)自己對(duì)小說的理解和感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)學(xué)生對(duì)《駱駝祥子》中復(fù)雜的人物關(guān)系和人物性格的認(rèn)識(shí)。小說中人物形象豐富多樣，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握不同人物的性格特點(diǎn)和社會(huì)背景。

(2)學(xué)生對(duì)小說主題思想的深入理解。小說以祥子的命運(yùn)變遷為線索，反映了舊社會(huì)的種種黑暗面，學(xué)生需要深刻領(lǐng)會(huì)小說的主題思想。

(3)學(xué)生對(duì)小說中北京舊社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式的了解。小說以北京城市生活為背景，學(xué)生需要了解和理解北京舊社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式。

(4)學(xué)生在閱讀和分析小說過程中，運(yùn)用漢語準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《駱駝祥子》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《駱駝祥子》相關(guān)的歷史背景資料，如北京舊社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等，以幫助學(xué)生更好地理解小說的文化內(nèi)涵。

-收集一些與小說主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如反映舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活狀況的圖片、描述北京城市風(fēng)貌的短視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講授區(qū)。在講授區(qū)，安排一些舒適的座位，以便于學(xué)生集中注意力聽課。在分組討論區(qū)，設(shè)置一些便于學(xué)生交流的桌椅，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案，以便于教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.教學(xué)用品：準(zhǔn)備一些筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄和筆記。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找相關(guān)資料和與學(xué)生互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于北京舊社會(huì)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說所處的時(shí)代背景。然后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)《駱駝祥子》的了解，引發(fā)學(xué)生對(duì)小說的興趣和好奇心。

2.新課講授（20分鐘）

步驟一：分析人物形象（6分鐘）

講解主人公駱駝祥子的形象特點(diǎn)，如勤勞、誠實(shí)、善良等，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中其他重要人物的形象特征。

步驟二：探討主題思想（7分鐘）

通過分析小說中的人物關(guān)系和社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生探討小說的主題思想，如對(duì)舊社會(huì)的批判、對(duì)勞動(dòng)人民的同情等。

步驟三：欣賞小說語言風(fēng)格（7分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的語言特點(diǎn)，如樸實(shí)無華、生動(dòng)形象等，并舉例分析小說中的精彩語句。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

活動(dòng)一：角色扮演（3分鐘）

學(xué)生分組選擇小說中的某個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)角色的內(nèi)心世界和情感變化。

活動(dòng)二：故事梗概繪制（4分鐘）

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小說內(nèi)容繪制故事梗概，鍛煉學(xué)生的圖文表達(dá)能力。

活動(dòng)三：主題討論（3分鐘）

學(xué)生圍繞小說的主題思想，展開小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

問題一：你認(rèn)為《駱駝祥子》中的主人公駱駝祥子是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行闡述。

問題二：小說主題思想是什么？請(qǐng)結(jié)合小說中的情節(jié)和人物進(jìn)行分析。

問題三：小說語言風(fēng)格給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)舉例說明。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的主題思想、人物形象和語言風(fēng)格等方面的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和研究《駱駝祥子》，深入領(lǐng)會(huì)小說的美學(xué)價(jià)值。

總用時(shí)：40分鐘。拓展與延伸1.推薦閱讀

-老舍的其他作品，如《茶館》、《四世同堂》等，以便學(xué)生更全面地了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-同時(shí)，可以推薦閱讀其他中國現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典小說，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》，茅盾的《子夜》等，讓學(xué)生比較不同作家的文學(xué)風(fēng)格和主題思想。

2.課后探究

-學(xué)生可以針對(duì)《駱駝祥子》中的某個(gè)角色進(jìn)行深入研究，分析該角色的性格特點(diǎn)、命運(yùn)變遷及其對(duì)小說主題的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生還可以探究《駱駝祥子》中北京舊社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，通過查閱相關(guān)資料或進(jìn)行實(shí)地考察，更加全面地了解小說的文化內(nèi)涵。

3.實(shí)踐項(xiàng)目

-學(xué)生可以嘗試將《駱駝祥子》改編為戲劇或電影劇本，通過創(chuàng)作實(shí)踐來領(lǐng)會(huì)小說的情節(jié)和人物關(guān)系。

-另外，學(xué)生也可以組織一次文學(xué)沙龍，邀請(qǐng)同學(xué)和老師一起分享對(duì)《駱駝祥子》的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)小說中的人物關(guān)系和社會(huì)背景較為感興趣，他們?cè)谛〗M討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和感悟。此外，通過角色扮演和故事梗概繪制等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地體驗(yàn)小說的情感表達(dá)和審美價(jià)值。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在分析小說語言風(fēng)格時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些文學(xué)術(shù)語和表達(dá)方式較為陌生，這可能導(dǎo)致他們對(duì)小說語言風(fēng)格的欣賞和理解不夠深入。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴性，愿意積極參與但缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前了解小說的背景知識(shí)和相關(guān)術(shù)語，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.在講授小說語言風(fēng)格時(shí)，可以結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過對(duì)比和分析，更好地領(lǐng)會(huì)小說語言的特點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以采取輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

4.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際水平。板書設(shè)計(jì)①《駱駝祥子》人物形象分析

-祥子：勤勞、誠實(shí)、善良、堅(jiān)韌

-虎妞：潑辣、自私、善良

-劉四：殘酷、剝削、自私

-小福子：悲慘、無助、善良

②小說主題思想探討

-批判舊社會(huì)的不公與黑暗

-揭示勞動(dòng)人民的艱辛與命運(yùn)

-表現(xiàn)人性的善惡與掙扎

③《駱駝祥子》語言風(fēng)格特點(diǎn)

-樸實(shí)無華、生動(dòng)形象

-對(duì)話豐富、個(gè)性化

-描繪細(xì)膩、情感豐