江蘇省江陰市成化高級中學高中地理 4.2 區(qū)域工業(yè)化與城市化 以我國珠江三角洲地區(qū)為例教案2 新人教版必修3

江蘇省江陰市成化高級中學高中地理4.2區(qū)域工業(yè)化與城市化以我國珠江三角洲地區(qū)為例教案2新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自江蘇省江陰市成化高級中學高中地理教材4.2節(jié)“區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲地區(qū)為例”，主要涉及以下幾個方面：

1.珠江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌及氣候特點。

2.珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化進程及其特點。

3.珠江三角洲地區(qū)的城市化進程及其特點。

4.珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化之間的關系。

5.珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過程中面臨的問題及對策。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標定位為提升學生地理學科的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認知：使學生能夠理解并描述珠江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌及氣候特點，認識到區(qū)域工業(yè)化與城市化的發(fā)展特點及其對區(qū)域的影響。

2.地理分析：培養(yǎng)學生分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化進程中的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應對策的能力。

3.地理實踐：通過案例分析，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，使學生能夠結合區(qū)域實際情況，提出合理的工業(yè)化與城市化發(fā)展建議。

4.地理探究：鼓勵學生在課堂上進行主動探究，通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和批判性思維能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為江蘇省江陰市成化高級中學的高中一年級學生，他們已經完成了對地理基礎知識的學習，具備了一定的地理學科素養(yǎng)。在此基礎上，他們對地理知識有一定的認知和理解能力，能夠進行簡單的地理分析和實踐操作。

1.知識層面：學生已經掌握了地理學科的基本知識，對我國各地區(qū)的地理特點有一定的了解。但是，對于珠江三角洲地區(qū)的具體情況，他們可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來加深對其的認識。

2.能力層面：學生在之前的地理學習中，已經具備了一定的地理分析能力和實踐操作能力。他們能夠通過地圖、圖表等材料，分析地理現象和問題。但是，對于復雜的地理問題，他們可能還需要進一步的指導和幫助。

3.素質層面：學生具備了一定的批判性思維和團隊合作意識，他們能夠對地理問題進行獨立的思考和分析，并在小組討論中提出自己的觀點。但是，他們的自主學習能力和解決問題的能力還有待提高。

4.行為習慣：學生在地理學習中，可能存在一定的依賴性，習慣于老師的講解和指導。因此，在教學過程中，需要教師引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，學生可能對實地考察和實踐活動比較感興趣，教師可以結合教材內容，組織一些實地考察和實踐活動，提高學生的學習興趣和積極性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中地理4.2區(qū)域工業(yè)化與城市化以我國珠江三角洲地區(qū)為例》以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的珠江三角洲地區(qū)的地圖、人口統(tǒng)計圖表、經濟發(fā)展數據、城市化進程圖片等，以便在教學中進行直觀展示和分析。

3.視頻資源：收集珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化和城市化相關的視頻資料，如紀錄片、新聞報道等，以便在課堂上進行播放，幫助學生更直觀地了解該地區(qū)的實際情況。

4.案例材料：準備一些珠江三角洲地區(qū)的實際案例，如某個具體城市的城市化進程、某個工業(yè)園區(qū)的建立與發(fā)展等，以便在教學中進行分析和討論。

5.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬城市擴張的沙盤實驗、人口增長的影響實驗等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

6.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境。如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實驗操作。

7.網絡資源：提前檢查網絡環(huán)境，確保教學中可以正常使用網絡資源，如在線地圖、相關研究論文、新聞報道等。

8.教具準備：準備教學所需的教具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設備等，并確保其正常使用。

9.反饋問卷：準備一些反饋問卷，以便在課程結束后收集學生對課程內容、教學方式等方面的意見和建議，以便對教學進行改進。

10.教學計劃：根據教學目標和教學內容，制定詳細的教學計劃，明確教學的重點和難點，合理安排教學時間，確保教學的順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材中關于珠江三角洲地區(qū)的相關內容，并收集該地區(qū)的工業(yè)化和城市化相關資料。

學生活動：學生獨立完成預習任務，通過查閱資料、繪制思維導圖等方式，對珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化和城市化進行初步了解。

教學方法：自主學習法、合作學習法

教學手段：教材、網絡資源、思維導圖

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，幫助學生構建知識框架，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：利用多媒體展示珠江三角洲地區(qū)的圖片，引導學生關注該地區(qū)的地理位置、地形地貌及氣候特點。

學生活動：觀察圖片，回答教師提出的問題，初步了解珠江三角洲地區(qū)。

教學方法：直觀教學法、問題驅動法

教學手段：圖片、教材

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引導學生關注本節(jié)課的核心內容。

環(huán)節(jié)二：案例分析

教師活動：呈現珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化案例，引導學生進行分析討論。

學生活動：分組討論，分析案例中的問題，提出解決方案。

教學方法：案例分析法、分組討論法

教學手段：案例材料、多媒體資源

作用和目的：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的團隊合作意識。

環(huán)節(jié)三：課堂互動

教師活動：組織課堂互動，引導學生運用地理知識解釋實際問題。

學生活動：積極參與課堂互動，提出問題、分享觀點。

教學方法：互動教學法、問題驅動法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：提高學生的地理實踐能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的小論文。

學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，通過查閱資料、分析問題，撰寫小論文。

教學方法：自主學習法、研究性學習法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的寫作能力和綜合運用地理知識的能力。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確描述珠江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌及氣候特點，了解該地區(qū)的工業(yè)化和城市化進程及其特點，掌握工業(yè)化與城市化之間的關系。

2.分析能力：學生將能夠運用地理知識分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過程中的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應的對策。

3.實踐能力：學生將能夠運用所學知識解決實際問題，如對珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化提出合理的建議和規(guī)劃。

4.探究能力：學生在課堂上通過小組討論、案例分析等方式，提高了團隊合作意識和批判性思維能力，能夠主動探究地理問題，并提出自己的觀點。

5.表達能力：學生通過課后撰寫小論文，提高了寫作能力和綜合運用地理知識的能力，能夠清晰地表達自己的思想和觀點。

6.自主學習能力：學生在課前通過自主學習，對珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化和城市化有了初步了解，提高了自主學習的能力。

7.地理素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生對地理學科的知識有了更深入的理解，培養(yǎng)了地理思維和地理視角，提高了地理素養(yǎng)。

8.問題解決能力：學生通過分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過程中的問題和挑戰(zhàn)，提高了問題解決能力，能夠運用地理知識解決實際問題。

9.創(chuàng)新思維：學生在課堂上通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠從不同的角度思考和分析地理問題。

10.綜合運用能力：學生能夠將所學知識綜合運用到實際問題中，如對珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化進行綜合分析和評價。七、內容邏輯關系①珠江三角洲地區(qū)的基本情況

-地理位置

-地形地貌

-氣候特點

②珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化進程

-工業(yè)化的發(fā)展特點

-工業(yè)化對區(qū)域的影響

③珠江三角洲地區(qū)的城市化進程

-城市化的發(fā)展特點

-城市化對區(qū)域的影響

④工業(yè)化與城市化之間的關系

-工業(yè)化與城市化的相互作用

-工業(yè)化與城市化過程中的問題和挑戰(zhàn)

⑤珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的問題及對策

-面臨的問題

-對策和建議

⑥案例分析

-選取具體的工業(yè)化與城市化案例

-分析案例中的問題及解決方案

⑦實地考察與實踐活動

-組織學生進行實地考察

-模擬城市擴張的沙盤實驗

-人口增長的影響實驗

⑧小組討論與互動

-分組討論區(qū)域工業(yè)化與城市化問題

-分享觀點，進行互動交流

⑨課后作業(yè)與小論文

-撰寫關于珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的小論文

-鞏固所學知識，提高寫作能力

板書設計：

1.珠江三角洲地區(qū)基本情況

-地理位置

-地形地貌

-氣候特點

2.工業(yè)化進程

-發(fā)展特點

-對區(qū)域的影響

3.城市化進程

-發(fā)展特點

-對區(qū)域的影響

4.工業(yè)化與城市化關系

-相互作用

-問題和挑戰(zhàn)

5.問題及對策

-面臨的問題

-對策和建議

6.案例分析

-案例選取

-問題及解決方案

7.實地考察與實踐活動

-實地考察

-實驗活動

8.小組討論與互動

-分組討論

-互動交流

9.課后作業(yè)與小論文

-小論文撰寫

-鞏固知識，提高能力八、重點題型整理八、重點題型整理

1.填空題

題型示例1：

請?zhí)顚懴铝嘘P于珠江三角洲地區(qū)的地理特征的空白：

①珠江三角洲位于______，擁有豐富的______資源和______條件。

②該地區(qū)的氣候類型為______，其特點是______。

③珠江三角洲地區(qū)的城市化進程主要表現為______。

答案示例1：

①東南沿海地區(qū)；海洋；交通便利

②亞熱帶季風氣候；夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨

③城市化速度快，城市規(guī)模不斷擴大

題型示例2：

請根據教材內容，簡述珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化之間的關系。

答案示例2：

珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化之間存在密切的關系。工業(yè)化是城市化的動力，隨著工業(yè)化的推進，城市化進程加速；城市化則為工業(yè)化提供必要的空間和服務支持，促進了工業(yè)化的進一步發(fā)展。

2.判斷題

題型示例1：

判斷下列關于珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的陳述是否正確，并說明理由。

陳述1：珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化進程是相互獨立的。

陳述2：隨著工業(yè)化的發(fā)展，珠江三角洲地區(qū)的城市規(guī)模不斷擴大。

答案示例1：

陳述1錯誤。珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化進程是相互關聯(lián)的，工業(yè)化推動了城市化的發(fā)展。

陳述2正確。隨著工業(yè)化的發(fā)展，珠江三角洲地區(qū)的城市規(guī)模不斷擴大，吸引了大量農村人口涌入城市。

3.簡答題

題型示例1：

請簡述珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過程中面臨的主要問題。

答案示例1：

珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過程中面臨的主要問題包括：環(huán)境污染問題、土地資源緊張、人口紅利減弱、產業(yè)升級轉型壓力大等。

題型示例2：

請列舉兩個珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化案例，并簡要說明這兩個案例的特點。

答案示例2：

案例1：深圳市的工業(yè)化與城市化。深圳市從一個小漁村發(fā)展成為國際化大都市，其工業(yè)化與城市化特點是快速發(fā)展、同步進行，工業(yè)化推動了城市化的快速發(fā)展。

案例2：廣州市的工業(yè)化與城市化。廣州市作為歷史悠久的商貿城市，其工業(yè)化與城市化特點是漸進式發(fā)展，城市化與工業(yè)化相互促進，形成了較為完善的城市體系。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠準確描述珠江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌及氣候特點。

2.學生能夠理解珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化進程及其特點。

3.學生能夠分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化過程中的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應的對策。

4.學生能夠運用所學知識解決實際問題，如對珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化提出合理的建議和規(guī)劃。

當堂檢測：

1.請簡述珠江三角洲地區(qū)的地理位置、地形地貌及氣候特點。

答案示例1：珠江三角洲位于東南沿海地區(qū)，地形以平原為主，氣候類型為亞熱帶季風氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨。

2.請分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化之間的關系。

答案示例2：珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化之間存在密切的關系。工業(yè)化是城市化的動力，隨著工業(yè)化的推進，城市化進程加速；城市化則為工業(yè)化提供必要的空間和服務支持，促進了工業(yè)化的進一步發(fā)展。

3.請列舉兩個珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化與城市化案例，并簡要說明這兩個案例的特點。

答案示例3：案例1：深圳市的工業(yè)化與城市化。深圳市從一個小漁村發(fā)展成為國際化大都市，其工業(yè)化與城市化特點是快速發(fā)展、同步進行，工業(yè)化推動了城市化的快速發(fā)展。案例2：廣州市的