九年級英語上冊 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析《九年級英語上冊Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是針對我國九年級學(xué)生設(shè)計(jì)的英語課程教案，內(nèi)容與人教新目標(biāo)版英語教材九年級上冊Unit4相關(guān)。本節(jié)課主要講述過去和現(xiàn)在的對比，通過主人公過去和現(xiàn)在的照片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用usedto和usedn'tto談?wù)撨^去和現(xiàn)在的習(xí)慣和狀態(tài)，并能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)usedto和usedn'tto的用法，掌握其表示過去習(xí)慣和狀態(tài)的含義。

2.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語語調(diào)、語速的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

3.通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行對話。

4.學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用usedto和usedn'tto談?wù)撨^去和現(xiàn)在的習(xí)慣和狀態(tài)，并能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述過去和現(xiàn)在習(xí)慣和狀態(tài)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)usedto和usedn'tto談?wù)撨^去和現(xiàn)在的習(xí)慣和狀態(tài)，使學(xué)生了解中西方文化在表達(dá)過去習(xí)慣和狀態(tài)方面的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、綜合和概括的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語的基本語法知識，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描述人物和日常生活的詞匯。此外，學(xué)生還具備一定的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是在口語交流方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過討論和小組活動(dòng)來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，對于圖片、視頻等多媒體資源更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次教學(xué)中，學(xué)生可能對usedto和usedn'tto的用法和一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法存在理解上的困難。此外，學(xué)生在聽力理解方面可能存在一定的困難，尤其是在理解語速較快、語調(diào)變化豐富的英語口語時(shí)。此外，學(xué)生可能對中西方文化在表達(dá)習(xí)慣和狀態(tài)方面的差異缺乏了解，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語九年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：英語聽力素材、口語練習(xí)視頻、相關(guān)英語文章、網(wǎng)絡(luò)資源等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)課件、練習(xí)冊、聽力素材等相關(guān)教學(xué)資源。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解課程主題和基本知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張自己過去和現(xiàn)在的照片，引發(fā)學(xué)生對過去和現(xiàn)在的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師提問學(xué)生：“Doyouhaveanypicturesofyourselfwhenyouwereyoung?Canyousharethemwithus?”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的過去和現(xiàn)在的照片，為后續(xù)學(xué)習(xí)usedto和usedn'tto談?wù)撨^去和現(xiàn)在的習(xí)慣和狀態(tài)做鋪墊。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示教材中的1a-2d圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。教師提問：“Whatdidthepersonusetodo?Whatdidtheyusedn'ttodo?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行回答。在此基礎(chǔ)上，教師講解usedto和usedn'tto的用法，使學(xué)生掌握其表示過去習(xí)慣和狀態(tài)的含義。

4.聽力練習(xí)（5分鐘）

教師播放一段聽力素材，要求學(xué)生聽后回答問題。問題如：“Whatdidthepersonusetodo?Whatdidtheyusedn'ttodo?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行回答。通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語語調(diào)、語速的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

5.口語練習(xí)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生相互提問并回答：“Whatdidyouusetodo?Whatdidyouusedn'ttodo?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行口語交流。然后，教師邀請部分學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

6.閱讀理解（5分鐘）

教師分發(fā)一篇關(guān)于一般過去時(shí)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題。問題如：“Whatdidthepersondointhepast?Whataretheydoingnow?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行回答。通過閱讀理解，加深學(xué)生對一般過去時(shí)的理解。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)usedto和usedn'tto的用法以及一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。然后，教師布置一道拓展作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用usedto和usedn'tto描述自己或他人的過去和現(xiàn)在的習(xí)慣和狀態(tài)。

8.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一步教學(xué)提供改進(jìn)方向。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生對本次學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，找出需要提高的地方。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與過去和現(xiàn)在主題相關(guān)的英語繪本，如《TheMemoryBox》、《ThroughtheAges》等，通過故事的形式，幫助學(xué)生更好地理解過去和現(xiàn)在的概念，并運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行描述。

（2）英語電影：觀看與過去和現(xiàn)在主題相關(guān)的英語電影，如《TheWonderYears》、《BacktotheFuture》等，通過電影中的對話和情節(jié)，提高學(xué)生對usedto和usedn'tto用法的理解，并增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教育資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的聽力、口語、閱讀和寫作素材，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.拓展建議

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生分享自己或他人的過去和現(xiàn)在的照片，運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行描述。通過討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

（2）家庭作業(yè)：布置一道家庭作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用usedto和usedn'tto寫一篇關(guān)于自己或他人的過去和現(xiàn)在的短文。通過寫作，鞏固學(xué)生對usedto和usedn'tto的用法，并提高學(xué)生的寫作能力。

（3）英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行對話。通過實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的口語能力和自信心。

（4）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如在線課程、英語學(xué)習(xí)APP等。通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，用usedto和usedn'tto描述自己或他人的過去和現(xiàn)在的習(xí)慣和狀態(tài)。學(xué)生可以通過講述自己的故事，展示自己的口語表達(dá)能力。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，運(yùn)用usedto和usedn'tto描述自己或他人的過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和變化。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，展示自己的寫作能力。

（3）聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽一段英語對話或短文，并回答相關(guān)問題。通過聽力作業(yè)，學(xué)生可以提高自己的聽力理解能力和詞匯運(yùn)用能力。

（4）自主學(xué)習(xí)作業(yè)：要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)與過去和現(xiàn)在主題相關(guān)的英語文章或視頻，并做簡要筆記。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展自己的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在下一次上課前得到反饋。

（2）具體指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)具體指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并給出改進(jìn)建議。

（3.鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立信心，提高學(xué)習(xí)能力。

（4.跟進(jìn)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在問題較多的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章，如《TheChangingWorld》、《MemoriesofthePast》等，通過閱讀，提高學(xué)生對過去和現(xiàn)在的理解，并運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行描述。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與過去和現(xiàn)在主題相關(guān)的英語視頻，如TED演講《ThePowerofMemory》等，通過視頻，幫助學(xué)生更好地理解過去和現(xiàn)在的概念，并運(yùn)用usedto和usedn'tto進(jìn)行描述。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀文章、觀看視頻，提高自己的英語語言運(yùn)用能力。

（2）思考與討論：學(xué)生在閱讀文章、觀看視頻后，可以進(jìn)行思考和討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高自己的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

（3）疑問解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，可以請教教師或同學(xué)，通過解答疑問，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（4）總結(jié)與反思：學(xué)生應(yīng)在課后對拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，概括自己所學(xué)到的知識和技能，提高自己的學(xué)習(xí)策略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.采用任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)置具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂組織不夠緊湊：課堂活動(dòng)