七年級地理上冊 1.3 地球的運動教案1 （新版）粵教版

七年級地理上冊1.3地球的運動教案1（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊1.3地球的運動教案1（新版）粵教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經(jīng)學習了地球的基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將深入理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、特點和意義，并能夠運用所學知識解釋一些地理現(xiàn)象。

具體的教學內(nèi)容如下：

1.地球的自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有晝夜交替、時間差異等。

2.地球的公轉(zhuǎn)：地球繞太陽自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等。

3.地球運動的意義：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地球上的生命得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，它們影響著地球上的氣候、生態(tài)系統(tǒng)等各個方面。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理科學素養(yǎng)、地理實踐能力和地理思維能力。

1.地理科學素養(yǎng)：通過學習地球的運動，使學生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識，提高學生的地理科學素養(yǎng)。

2.地理實踐能力：培養(yǎng)學生運用地理知識解釋實際問題的能力，如運用地球運動的知識解釋晝夜長短的變化、四季的變換等。

3.地理思維能力：培養(yǎng)學生對地球運動現(xiàn)象進行觀察、分析、歸納和推理的能力，提高學生的地理思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.地球運動的意義。

難點：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期及方向。

2.地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過多媒體演示、模型展示等方式直觀呈現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，加深學生對概念的理解。同時，結(jié)合實際例子，讓學生感受地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過繪制思維導圖、開展小組討論等方式，幫助學生建立地球運動現(xiàn)象之間的聯(lián)系，引導學生運用所學知識解釋實際問題。同時，教師可提供相關(guān)資料，引導學生進行拓展學習，以加深對地球運動內(nèi)在聯(lián)系的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級地理上冊1.3地球的運動》這一章節(jié)所需的教材或?qū)W習資料。教材中應(yīng)包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占厍蜃赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖、地球儀、四季變化的圖片等，以直觀展示地球運動的過程和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性?？梢詼蕚涞厍騼x模型、陀螺等實驗器材，讓學生親自操作，觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，每個小組都有一個地球儀模型和相關(guān)的圖表、圖片等資源，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學課件：制作教學課件，包括導入、講解、互動環(huán)節(jié)等。課件中可以融入動畫、視頻等多媒體資源，以吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和記憶地球運動的相關(guān)知識。

6.教學活動設(shè)計：根據(jù)教學目標和內(nèi)容，設(shè)計教學活動，如小組討論、實驗操作、問答環(huán)節(jié)等。通過這些活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和動手能力。

7.教學評價：制定教學評價標準，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實驗操作能力等。通過評價，了解學生的學習情況，及時進行教學調(diào)整和改進。

8.教學指導書：教師應(yīng)準備教學指導書，其中包括對本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等的詳細介紹，以便教師進行教學參考和指導。教學流程1.導入（5分鐘）

利用多媒體展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫，引導學生關(guān)注地球運動的現(xiàn)象。教師提出問題：“你們知道地球是如何運動的嗎？”讓學生回顧已有的知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解（20分鐘）

a.地球的自轉(zhuǎn)（5分鐘）

講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。舉例說明地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如晝夜交替、時間差異等。

b.地球的公轉(zhuǎn)（10分鐘）

講解地球公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。舉例說明地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等。

c.地球運動的意義（5分鐘）

講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的意義，強調(diào)它們對地球上的生命和地理環(huán)境的影響。

3.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.小組討論（3分鐘）

學生分組討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教師巡回指導，解答學生的問題。

b.提問與回答（2分鐘）

邀請學生回答討論中的疑問，或針對地球運動的相關(guān)問題進行提問。鼓勵其他學生積極參與，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

4.實驗操作（10分鐘）

a.地球儀模型操作（5分鐘）

學生分組操作地球儀模型，觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。教師巡回指導，解答學生的問題。

b.陀螺實驗（5分鐘）

學生動手制作陀螺，觀察陀螺自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。引導studentstounderstandtheconceptofrotationanditsimpactontheEarth'senvironment.

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

b.布置作業(yè)：要求學生繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，闡述它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其意義。

六、教學反思

本節(jié)課通過多媒體展示、小組討論、實驗操作等多種教學手段，引導學生關(guān)注地球運動的現(xiàn)象，深入理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在教學過程中，注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的地理科學素養(yǎng)、實踐能力和思維能力。

然而，本節(jié)課的教學時間較為緊張，可能導致部分學生對地球運動的理解不夠深入。在今后的教學中，可以適當延長課堂時間，或布置更多的課后作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識。同時，針對不同學生的學習需求，可以適當調(diào)整教學難度，使教學更加符合學生的實際情況。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.《自然地理》：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的詳細知識，包括它們的起源、發(fā)展以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

b.《探索地球的秘密》：探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)背后的科學原理，以及它們對地球生態(tài)和人類生活的影響。

c.《四季更替之謎》：深入剖析四季變化的原因，揭示地球公轉(zhuǎn)的奧秘。

d.《地球自轉(zhuǎn)與地球儀》：講解地球儀的制作原理和地球自轉(zhuǎn)在地球儀上的表現(xiàn)，幫助學生更好地理解地球運動。

2.課后自主學習和探究

a.觀察并記錄地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。嘗試用自己的語言解釋這些現(xiàn)象。

b.調(diào)查地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在人類生活中的應(yīng)用，如時間計算、地理導航等。分享自己的調(diào)查成果。

c.訪問氣象站或地理觀測站，了解地球運動對氣象和地理觀測的影響。撰寫探訪報告。

d.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選擇一個感興趣的地理現(xiàn)象進行深入研究。通過查閱資料、實地考察等方法，探究該地理現(xiàn)象的成因和影響。

e.設(shè)計一個關(guān)于地球運動的科普宣傳海報，內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、特點和意義等。展示自己的創(chuàng)作成果。

f.組織一次關(guān)于地球運動的辯論賽，讓學生們就地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的奧秘、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等方面展開辯論。提高學生的表達能力和思維能力。教學反思今天上的這節(jié)地理課，我主要引導學生學習了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。通過動畫、圖表和實驗等多種方式，我希望能夠讓學生更直觀地理解這些抽象的地理概念。從學生的反饋來看，他們對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念有了更清晰的認識，也能夠在地球儀上操作并解釋一些地理現(xiàn)象。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，雖然大部分學生能夠理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，但對于它們背后的科學原理和地球運動對地理環(huán)境的影響，一些學生仍然感到困惑。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地引導學生思考地球運動的意義和應(yīng)用，而不僅僅是停留在表面的知識傳授。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，并不是每個學生都有足夠的機會親自動手操作。這導致了一些學生在理解地球運動現(xiàn)象時仍然存在困難。因此，我計劃在今后的教學中，可以適當增加實驗操作的時間，或者在課后布置相關(guān)的實踐活動，讓學生有更多機會親自探索和體驗地球運動。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些人參與度不高，可能是因為他們對自己的想法不夠自信或者害怕在同學面前表達錯誤。針對這一點，我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，無論對錯，我都將給予積極的反饋，以增強他們的自信心和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

a.繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，標注出地球運動的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

b.選擇一個與地球運動相關(guān)的地理現(xiàn)象，進行深入研究，并撰寫研究報告。報告內(nèi)容應(yīng)包括現(xiàn)象的成因、影響以及實際應(yīng)用等。

c.設(shè)計一個關(guān)于地球運動的宣傳海報，內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、特點和意義等。要求海報設(shè)計新穎、形象生動。

d.觀察并記錄近期晝夜長短的變化，分析其原因，并撰寫觀察報告。

2.作業(yè)反饋

a.在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)概念的理解，以及他們能否正確繪制示意圖和解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。

b.對于研究報告，評價學生對地球運動現(xiàn)象的深入理解和分析能力，鼓勵他們提出獨特的見解和創(chuàng)新的思考。

c.在評價宣傳海報時，除了關(guān)注設(shè)計的美觀程度，還要考慮學生對地球運動知識的掌握程度以及他們能否有效地傳達信息。

d.在批改觀察報告時，檢查學生對晝夜長短變化原因的分析是否準確，以及對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)應(yīng)用的理解是否到位。

在作業(yè)反饋中，針對不同學生的問題，給出具體的改進建議。例如，對于示意圖繪制不準確的學生，可以建議他們多觀察地球儀或參考相關(guān)資料，以提高繪圖的準確性。對于研究報告內(nèi)容不夠深入的學生，可以建議他們進行更多的實地觀察或查閱專業(yè)文獻，以豐富自己的觀點和論據(jù)。對于宣傳海報設(shè)計缺乏創(chuàng)意的學生，可以鼓勵他們發(fā)揮想象力，嘗試采用不同的表現(xiàn)手法來展示地球運動的知識。重點題型整理1.題目：請簡要描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及周期。

答案：地球自轉(zhuǎn)是指地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一天。地球公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一年。

2.題目：請列舉地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜交替、時間差異等。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等。

3.題目：請解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的意義。

答案：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地球上的生命得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，為地球上的生物提供了光照和溫度條件。地