七年級(jí)生物下冊(cè) 第五單元 第11章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動(dòng)物教案2 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第11章地面上的生物第2節(jié)地面上的動(dòng)物教案2（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：地面上的動(dòng)物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物下冊(cè)

3.授課時(shí)間：本節(jié)課的具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)地面上的動(dòng)物，使學(xué)生建立生物多樣性的概念，理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成生態(tài)平衡的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和判斷的能力，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)對(duì)地面上的動(dòng)物進(jìn)行分類和歸納，提升科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠關(guān)注生活，將生物學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)生物下冊(cè)的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念和一些簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)于動(dòng)物的分類和特征，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和系統(tǒng)性的知識(shí)框架。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)地面上的動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，但可能局限于表面的特征，對(duì)于動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生態(tài)習(xí)性可能了解不多。學(xué)生可能對(duì)一些常見(jiàn)的地面上的動(dòng)物比較熟悉，但對(duì)于一些稀有或者不常見(jiàn)的動(dòng)物可能了解較少。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的觀察和描述能力，但可能缺乏分析和推理的能力。學(xué)生可能能夠通過(guò)觀察來(lái)識(shí)別地面上的動(dòng)物，但對(duì)于動(dòng)物的行為和生態(tài)習(xí)性的理解可能不夠深入。學(xué)生可能缺乏對(duì)于生物學(xué)問(wèn)題的探究和解決能力，可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而不是主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能缺乏對(duì)于生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)生可能缺乏對(duì)于科學(xué)的興趣和好奇心，可能對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和積極性。

學(xué)生的行為習(xí)慣可能對(duì)于課程學(xué)習(xí)有一定的影響。如果學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，可能會(huì)對(duì)于主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式感到不適應(yīng)。如果學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作的精神，可能會(huì)影響到小組合作的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。教師可以通過(guò)引入有趣的案例和圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)和小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師還可以通過(guò)引入真實(shí)世界的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生的思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師需要給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，提升學(xué)生的知識(shí)理解和能力水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、實(shí)物標(biāo)本、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線作業(yè)系統(tǒng)等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻資料、在線課程、學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：講授、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、案例分析、問(wèn)題解決、互動(dòng)提問(wèn)、同桌交流等。

5.輔助材料：教科書(shū)、參考書(shū)、練習(xí)冊(cè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)日志、學(xué)生作品等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示地面上動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)這些動(dòng)物的了解和興趣，從而引出本節(jié)課的主題。

2.地面上的動(dòng)物分類（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握地面上動(dòng)物的分類知識(shí)。

過(guò)程：教師介紹地面上動(dòng)物的分類系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或?qū)嵨飿?biāo)本，對(duì)不同種類的動(dòng)物進(jìn)行分類，并解釋分類的依據(jù)。

3.地面上的動(dòng)物特征（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解地面上動(dòng)物的主要特征。

過(guò)程：教師通過(guò)展示不同種類的地面上動(dòng)物的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的主要特征，如身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

過(guò)程：教師提出一個(gè)關(guān)于地面上動(dòng)物的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和理由，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論結(jié)果和觀點(diǎn)。其他學(xué)生可以提出問(wèn)題或進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)和技能。

過(guò)程：教師通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提醒他們進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紀(jì)錄片：《自然世界》、《野生生物的故事》等記錄地面上動(dòng)物的紀(jì)錄片，可以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物生活方式和生態(tài)習(xí)性的理解。

-圖書(shū)：推薦閱讀有關(guān)地面上動(dòng)物的圖書(shū)，如《動(dòng)物世界》、《探索地面上的秘密》等，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科學(xué)教育網(wǎng)站、生物多樣性保護(hù)組織網(wǎng)站等，提供更多關(guān)于地面上動(dòng)物的資訊和保護(hù)意識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察和記錄地面上的動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行觀察和記錄地面上的動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記錄能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小研究項(xiàng)目，選擇一種地面上的動(dòng)物進(jìn)行深入研究，了解其分類、特征、生活方式等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

-學(xué)生可以加入科學(xué)俱樂(lè)部或興趣小組，與同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)有關(guān)地面上動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的地面上動(dòng)物課程或討論區(qū)，拓寬知識(shí)視野并與他人進(jìn)行交流。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)的效果以及學(xué)生的反應(yīng)，以便在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。

我會(huì)首先反思教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。是否過(guò)于復(fù)雜或難以理解？學(xué)生是否能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏？如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容掌握得不夠好，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中簡(jiǎn)化或重復(fù)這些內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

其次，我會(huì)反思教學(xué)方法的選擇。我是否使用了最適合學(xué)生的教學(xué)方法？學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動(dòng)中？如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法不夠有效，我會(huì)考慮嘗試其他的方法，比如更多的互動(dòng)活動(dòng)、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

我還會(huì)反思課堂氛圍的營(yíng)造。是否有一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？學(xué)生是否感到安全和自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)？如果發(fā)現(xiàn)課堂氛圍不夠積極，我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和分享自己的想法。

最后，我會(huì)反思自己的教學(xué)態(tài)度和行為。我是否給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)？我是否及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)？如果發(fā)現(xiàn)自己在某些方面做得不夠好，我會(huì)努力改進(jìn)，更加關(guān)注學(xué)生的需求和進(jìn)展。

教學(xué)反思和改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我在教學(xué)實(shí)踐中不斷努力和改進(jìn)。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信我可以成為一個(gè)更好的教師，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地面上的動(dòng)物分類：本節(jié)課首先介紹了地面上動(dòng)物的分類系統(tǒng)，包括昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物等。通過(guò)展示不同種類的動(dòng)物標(biāo)本或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述它們的特點(diǎn)，從而幫助他們理解和記憶不同類群的動(dòng)物特征。

②地面上的動(dòng)物特征：接下來(lái)，本節(jié)課重點(diǎn)闡述了地面上動(dòng)物的主要特征。這包括動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生殖方式等。通過(guò)觀察視頻或圖片，學(xué)生能夠了解不同種類的動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的，并能夠描述它們的主要特征。

③學(xué)生小組討論：在學(xué)生掌握了地面上動(dòng)物的分類和特征后，本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)。教師提出一個(gè)關(guān)于地面上動(dòng)物的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和理由，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將講解一些典型的題目。這些題目將涵蓋地面上動(dòng)物的分類、特征和生態(tài)環(huán)境等方面。通過(guò)解答這些題目，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解題能力。

1.題目一：地面上動(dòng)物的分類

題目：請(qǐng)根據(jù)以下特征，判斷下列動(dòng)物屬于哪個(gè)類群：①身體分為頭、胸、腹三部分，有兩對(duì)翅膀和六條腿；②身體分為頭、胸、腹三部分，有翅膀但沒(méi)有腿；③身體分為頭、胸、腹三部分，有六條腿但沒(méi)有翅膀。

答案：①昆蟲(chóng)；②蝙蝠（屬于哺乳動(dòng)物）；③螞蟻（屬于昆蟲(chóng)）。

2.題目二：地面上動(dòng)物的特征

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是哺乳動(dòng)物的特征？

A.體溫恒定

B.有毛發(fā)

C.心臟只有兩個(gè)心房

D.哺乳

答案：C.心臟只有兩個(gè)心房（鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物也有這個(gè)特征）。

3.題目三：地面上動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是地面上動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境？

A.森林

B.草原

C.沙漠

D.海洋

答案：D.海洋（地面上動(dòng)物主要生活在陸地上）。

4.題目四：動(dòng)物的適應(yīng)性

題目：以下哪個(gè)選