七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 15《古詩(shī)詩(shī)歌四首》教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元15《古詩(shī)詩(shī)歌四首》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的第15課《古詩(shī)詩(shī)歌四首》，其中包括《登高》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《夜泊牛渚懷古》、《詠柳》。這些詩(shī)歌都是經(jīng)典的古代詩(shī)歌，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生更加深入地理解和欣賞古代詩(shī)歌的魅力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古詩(shī)詩(shī)歌四首》，使學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的基本詞匯和句式，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩(shī)歌的意象、意境和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高自己解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析詩(shī)歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高自己在文學(xué)創(chuàng)作方面的素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化，理解古代詩(shī)歌在歷史、文化和思想方面的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌內(nèi)容的理解：《古詩(shī)詩(shī)歌四首》反映了我國(guó)古代詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特見解，學(xué)生需要深入理解詩(shī)歌的主題、意象和情感。

（2）詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞：本節(jié)課的詩(shī)歌采用了豐富的表現(xiàn)手法，如夸張、比喻、擬人等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析并欣賞這些手法在詩(shī)歌中的作用和效果。

（3）朗讀與背誦：學(xué)生需要正確地朗讀和背誦這四首詩(shī)歌，以提高自己的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌意境的感悟：古代詩(shī)歌往往具有深邃的意境，學(xué)生難以理解和感悟。例如，《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”所表現(xiàn)出的孤寂和悲涼意境，學(xué)生難以充分體會(huì)。

（2）詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解和鑒賞能力較弱，難以分析詩(shī)歌中各種手法的運(yùn)用及其效果。例如，《詠柳》中的擬人手法，學(xué)生不易識(shí)別和理解。

（3）文化背景的了解：古代詩(shī)歌的創(chuàng)作受到當(dāng)時(shí)歷史、文化和政治背景的影響，學(xué)生需要了解這些背景知識(shí)，以更好地理解詩(shī)歌。例如，《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中的“南宋末年”的歷史背景，學(xué)生需要掌握。

（4）詩(shī)歌的創(chuàng)意寫作：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)意寫作，這要求學(xué)生具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以講解的形式，向?qū)W生傳授詩(shī)歌內(nèi)容、意境、表現(xiàn)手法等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古代詩(shī)歌。

2.討論法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)詩(shī)歌中的某個(gè)問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)踐法：學(xué)生通過朗讀、背誦和創(chuàng)意寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示詩(shī)歌的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯、詩(shī)歌鑒賞分析軟件等，幫助學(xué)生更好地理解和分析詩(shī)歌。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱詩(shī)歌相關(guān)的背景資料，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.互動(dòng)平臺(tái)：教師通過互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布作業(yè)、測(cè)試和討論話題，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

5.實(shí)體教具：教師準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)體教具，如古詩(shī)詞典、古代詩(shī)歌集等，方便學(xué)生查閱和參考。

6.評(píng)價(jià)工具：教師采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、創(chuàng)意寫作等評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《古詩(shī)詩(shī)歌四首》，了解詩(shī)歌內(nèi)容，查找相關(guān)資料，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀詩(shī)歌，通過查閱資料或上網(wǎng)搜索，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平，準(zhǔn)備課堂上分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論和深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）詩(shī)歌內(nèi)容解析：

教師活動(dòng)：教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的主題、意象和情感。以《登高》為例，分析詩(shī)中的景、情、意。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，跟隨著教師分析詩(shī)歌內(nèi)容，深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)體教具

作用和目的：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（2）詩(shī)歌表現(xiàn)手法鑒賞：

教師活動(dòng)：教師以《詠柳》為例，講解詩(shī)歌中的擬人手法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析其他詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過教師的講解，學(xué)會(huì)識(shí)別和分析詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法，分享自己的感悟。

教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)體教具

作用和目的：提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解和鑒賞能力。

（3）朗讀與背誦：

教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，示范背誦，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀、背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

教學(xué)方法：實(shí)踐法

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)體教具

作用和目的：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首小詩(shī)，運(yùn)用所學(xué)的表現(xiàn)手法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

教學(xué)方法：實(shí)踐法

教學(xué)手段：無

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩(shī)歌選集：推薦《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古代詩(shī)歌選集，供學(xué)生深入了解和欣賞古代詩(shī)歌。

（2）古代文學(xué)評(píng)論作品：推薦學(xué)生閱讀一些古代文學(xué)評(píng)論作品，如《文心雕龍》、《詩(shī)品》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

（3）古代詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料：提供一些關(guān)于古代詩(shī)歌創(chuàng)作背景的資料，如歷史書籍、傳記等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和作者的思想。

（4）古代詩(shī)歌藝術(shù)展覽：推薦學(xué)生參觀一些古代詩(shī)歌藝術(shù)展覽，如古代詩(shī)歌博物館、書畫展覽等，讓學(xué)生直觀地感受古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

（1）詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（2）古代詩(shī)歌研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，從詩(shī)歌的內(nèi)容、形式、背景等方面進(jìn)行分析，提高學(xué)生的研究能力。

（3）詩(shī)歌朗誦比賽：組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗讀的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

（4）詩(shī)歌欣賞社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入或組建詩(shī)歌欣賞社團(tuán)，定期組織詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，分享和學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)歌內(nèi)容理解題：

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《登高》一詩(shī)的主旨和意境。

答案示例：《登高》一詩(shī)主旨是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的深切憂慮，以及對(duì)人民生活困苦的同情。詩(shī)中的意境主要體現(xiàn)在“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的描繪，通過落木和長(zhǎng)江的景象，營(yíng)造出一種孤寂和悲涼的氛圍。

2.詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析題：

題型示例：請(qǐng)分析《詠柳》一詩(shī)中擬人手法的作用和效果。

答案示例：《詠柳》一詩(shī)中擬人手法的作用是通過賦予柳樹以人的特征，如“翠色含春意，輕柔舞雪花”，使柳樹顯得更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力。擬人手法的效果是讓讀者更容易產(chǎn)生對(duì)柳樹的共鳴和情感，從而更好地體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

3.詩(shī)歌情感抒發(fā)題：

題型示例：請(qǐng)解釋《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的意義。

答案示例：《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的意義是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)忠誠(chéng)和堅(jiān)定信念的珍視。詩(shī)人通過這句話告訴我們，人生誰都無法避免死亡，但只要保持忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信念，就能在歷史上留下光輝的篇章，成為永恒的榜樣。

4.詩(shī)歌意境感悟題：

題型示例：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜，青天無片云，登舟望秋月，空憶謝將軍”意境的理解。

答案示例：《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜，青天無片云，登舟望秋月，空憶謝將軍”的意境是描繪了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，詩(shī)人在牛渚停舟望月，回憶起歷史上的謝將軍。這種意境給人一種遙遠(yuǎn)、幽靜的感覺，同時(shí)也透露出詩(shī)人對(duì)歷史英雄的懷念和對(duì)往事的感慨。

5.詩(shī)歌創(chuàng)意寫作題：

題型示例：請(qǐng)模仿《古詩(shī)詩(shī)歌四首》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫自然景色的四句詩(shī)。

答案示例：山高水長(zhǎng)流，碧草覆溪洲。燕子雙飛去，桃花依舊羞。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詩(shī)歌內(nèi)容理解：要求學(xué)生選擇一首古代詩(shī)歌，用自己的話簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌的主旨和意境。

（2）詩(shī)歌表現(xiàn)手法分析：要求學(xué)生選擇一首古代詩(shī)歌，分析其中的一種表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，并解釋其在詩(shī)歌中的作用和效果。

（3）詩(shī)歌情感抒發(fā)：要求學(xué)生選擇一首古代詩(shī)歌，解釋其中的一句詩(shī)句的意義，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（4）詩(shī)歌意境感悟：要求學(xué)生選擇一首古代詩(shī)歌，描述詩(shī)歌中的意境，并談?wù)勛约簩?duì)這種意境的理解和感受。

（5）詩(shī)歌創(chuàng)意寫作：要求學(xué)生模仿本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫自然景色的四句詩(shī)。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)詩(shī)歌意境的感悟是否深刻，對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的分析是否合理。

（2）在作業(yè)反饋中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，如詩(shī)歌內(nèi)容理解不準(zhǔn)確、表現(xiàn)手法分析不清晰等，給出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

（4）及時(shí)回復(fù)學(xué)生的疑問，與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（5）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：利用多媒體課件、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)施實(shí)踐教學(xué)：通過朗讀、背誦和創(chuàng)意寫作等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.