七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11人民英雄紀(jì)念碑教案2 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11人民英雄紀(jì)念碑教案2蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11人民英雄紀(jì)念碑教案2蘇教版教材分析《人民英雄紀(jì)念碑》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文。本課文以人民英雄紀(jì)念碑為線索，展示了人民英雄的偉大事跡，表達(dá)了作者對(duì)英雄的崇敬之情。本文是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀的重要篇目，要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。同時(shí)，本課文也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

本課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)英雄的敬仰之情。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受英雄的偉大事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論等方式，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課文，學(xué)生能夠了解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景和意義，認(rèn)識(shí)到英雄的偉大事跡，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感，提高自己的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生能夠通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作，分析課文內(nèi)容，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如略讀、精讀、猜詞義等，提高自己的閱讀理解能力。學(xué)生還能夠通過(guò)記筆記、做練習(xí)等策略，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解課文《人民英雄紀(jì)念碑》的內(nèi)容，包括人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點(diǎn)、英雄事跡等。

（2）把握文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握課文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，并能夠運(yùn)用類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

（3）領(lǐng)會(huì)作者的思想感情：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生要能夠理解作者對(duì)人民英雄的敬仰之情，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感。

（4）掌握閱讀技巧：學(xué)生需要掌握一定的閱讀技巧，如略讀、精讀、猜詞義等，提高自己的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念：如人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)、英雄事跡等，學(xué)生可能對(duì)這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解起來(lái)比較困難。

（2）領(lǐng)會(huì)作者的思想感情：作者在課文中表達(dá)了對(duì)人民英雄的敬仰之情，學(xué)生可能難以理解作者為何如此敬仰英雄，以及如何培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感。

（3）運(yùn)用課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用課文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作感到困惑，不知道如何將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

（4）閱讀技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用閱讀技巧，如略讀、精讀、猜詞義等，提高閱讀理解能力感到困難。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，運(yùn)用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的教材，以便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《人民英雄紀(jì)念碑》相關(guān)的歷史背景資料、英雄事跡的案例、相關(guān)的人物傳記等，以便于學(xué)生更全面地了解和掌握課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人民英雄紀(jì)念碑的圖片、建筑特點(diǎn)的圖表、英雄事跡的視頻等，以便于學(xué)生更直觀地理解和感受課文內(nèi)容。

4.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如建筑模型的制作、英雄事跡的模擬等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如模型材料、實(shí)驗(yàn)工具等。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；布置展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的作品和成果。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便于學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、交流和提交作業(yè)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)估表、作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

過(guò)程：教師通過(guò)展示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。然后，教師簡(jiǎn)要介紹人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生注意課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，并引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主題思想。

3.課文深入分析（20分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)、英雄事跡等。教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：教師給出討論題目，如“人民英雄紀(jì)念碑對(duì)于今天的意義是什么？”學(xué)生分組討論，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行展示，分享自己的討論成果。其他學(xué)生可以對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《人民英雄紀(jì)念碑》的內(nèi)容，包括人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景、建筑特點(diǎn)、英雄事跡等。

2.把握文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠掌握課文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，并能夠運(yùn)用類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

3.領(lǐng)會(huì)作者的思想感情：學(xué)生能夠理解作者對(duì)人民英雄的敬仰之情，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感。

4.掌握閱讀技巧：學(xué)生能夠掌握一定的閱讀技巧，如略讀、精讀、猜詞義等，提高自己的閱讀理解能力。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠有效參與，與組員合作，共同完成討論任務(wù)。

6.表達(dá)和批判性思維：學(xué)生在課堂展示中能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)他人展示的內(nèi)容進(jìn)行有建設(shè)性的點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。

7.總結(jié)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，用自己的話進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，我會(huì)反思導(dǎo)入新課的方式。我會(huì)在課后詢問(wèn)學(xué)生他們對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的了解程度，以及他們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)的參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人民英雄紀(jì)念碑的了解不夠，那么在未來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)提前給學(xué)生布置一些相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，以便他們對(duì)課文有更全面的了解。

其次，我會(huì)在課后觀察學(xué)生在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上存在困難，那么我可能會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中放慢講解速度，給予學(xué)生更多的時(shí)間去消化和理解課文內(nèi)容。我也會(huì)考慮提供更多的輔助材料，如相關(guān)的背景資料、英雄事跡的案例等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

最后，我會(huì)在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)后，收集學(xué)生的反饋意見。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在展示和點(diǎn)評(píng)中存在問(wèn)題，那么我可能會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些關(guān)于展示和點(diǎn)評(píng)的指導(dǎo)。例如，我可以讓學(xué)生先進(jìn)行一些模擬展示，或者提供一些評(píng)價(jià)他人作品的準(zhǔn)則和技巧。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上存在困難，我可能會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中放慢講解速度，提供更多的輔助材料等。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我相信我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地了解課文的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用彩色粉筆、圖標(biāo)、圖片等元素，使板書更具吸引力。

5.動(dòng)態(tài)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的動(dòng)態(tài)性，能夠根據(jù)教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。例如，可以使用可擦寫的板書材料，以便教師根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂討論進(jìn)行相應(yīng)的修改和補(bǔ)充。

具體的板書設(shè)計(jì)示例如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用人民英雄紀(jì)念碑的圖片，配合相關(guān)的引導(dǎo)性問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，可以使用思維導(dǎo)圖的方式，將課文的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子進(jìn)行整合和展示，幫助學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)和主題思想。

-在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，可以使用小組合作表格，明確每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，可以使用展示評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注展示的內(nèi)容、表達(dá)的方式和點(diǎn)評(píng)的深度，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以使用簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵詞或句子，概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如《人民英雄紀(jì)念碑》的背景資料、英雄事跡的案例、相關(guān)的人物傳記等。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

3.拓展任務(wù)：

（1）閱讀《人民英雄紀(jì)念碑》的相關(guān)背景資料，了解人民英雄紀(jì)念碑的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

（2）閱讀英雄事跡的案例，了解英雄的事跡和精神，思考英雄對(duì)于今天的意義。

（3）閱讀相關(guān)的人物傳記，了解英雄的生平和事跡，加深對(duì)英雄的理解和敬仰之情。

（4）觀看《人民英雄紀(jì)念碑》的相關(guān)視頻，直觀地了解人民英雄紀(jì)念碑的建筑特點(diǎn)和英雄事跡。

4.拓展評(píng)價(jià)：學(xué)生在拓展任務(wù)完成后，可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師可以對(duì)學(xué)生的拓展任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.拓展交流：學(xué)生可以在課后與同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)和支持。教師可以組織一些交流活動(dòng)，如小組討論、分享會(huì)等，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（1）學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己的話進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文《人民英雄紀(jì)念碑》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和思想感情。

（2）教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

（4）教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。